好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?好孩子要老實(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)花城版下冊(cè)一年級(jí)音樂(lè)第15課?好孩子要老實(shí)?.教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲?好孩子要老實(shí)?,教育學(xué)生說(shuō)話要老實(shí),有錯(cuò)就改.指 導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱.教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)模仿的方法,唱準(zhǔn)“ 4 fa 這個(gè)音,檢測(cè)學(xué)生從入學(xué)以來(lái)對(duì)“ do、 re、mi、sol、la五個(gè)音的掌握情況.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、樂(lè)器.教材分析：?好孩子要老實(shí)?這首歌的歌詞充滿了兒童情趣,第一段結(jié)束用小花貓的 叫聲“哺、哺、哺表示“怎么辦怎么辦,第二段結(jié)束的“妙字是 “哺的同音字,但卻表示“對(duì)！對(duì)！,是贊美孩子的老實(shí)態(tài)度.這里沒 有說(shuō)教、沒有責(zé)備,使兒童易于接受,而且全在兒童的心靈中留下難

2、忘的印 象.教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),初感音樂(lè)1 、聽音樂(lè)進(jìn)教室.聽?好孩子要老實(shí)?的伴奏音樂(lè),輕松愉快的拍手走進(jìn)教室,找到自己 的座位.2 、師生問(wèn)好表演唱.二、故事導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境師：課件出示組圖看看上面都有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?1. 玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò),你看懂了哪一幅給大家說(shuō)說(shuō)！學(xué)生分別講解每一幅圖,互相補(bǔ)充、各抒已見.教師順勢(shì)點(diǎn)撥,學(xué)生很 容易發(fā)現(xiàn),四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系,讓學(xué)生互相討論,加以想象,組織一 段語(yǔ)言.你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事,并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾.師：你有沒有做過(guò)這樣的事情啊讓學(xué)生暢所欲言,教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話,教育學(xué)生做事 要老實(shí).表達(dá)

3、師生間的平等關(guān)系,引出課題.師：今天,老師要教給同學(xué)們一首新歌,名字就叫?好孩子要老實(shí)?.板書課題三、喚起共鳴 自由感覺1 、感受音樂(lè).放音樂(lè)聽一聽,歌曲講了一個(gè)什么樣的故事讓學(xué)生感受整體的音樂(lè),并試著領(lǐng)悟歌詞大意.2 、視覺感受.出示畫面學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面,教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng) 實(shí),犯錯(cuò)就要敢于成認(rèn)的道理.3 、學(xué)習(xí)歌詞.打出字幕隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；分組、分角色朗讀歌詞.在學(xué)的過(guò)程中多變化形式,語(yǔ)言中加點(diǎn)把戲, 把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥,而且很愿意學(xué),很有 興趣.4 、學(xué)習(xí)歌曲.隨琴哼唱歌曲.聽錄音

4、范唱.師生同唱.讓學(xué)生感受到歌曲語(yǔ)氣、情緒、角色的變化.教師巧妙的運(yùn)用表情、力 度、語(yǔ)調(diào)來(lái)演唱,把握歌曲的故事性,就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹,把故事 情節(jié)通過(guò)歌聲逼真的表現(xiàn)出來(lái).師生共同分組演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能 力、合作水平,也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系,表達(dá)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等 民主的學(xué)習(xí)形式. 跟伴奏,有感情地演唱歌曲.師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)老實(shí)的看法,讓學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè) 評(píng)價(jià),介于他們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲.學(xué)生之間互相鼓勵(lì),自編拍手歌謠.四、藝術(shù)提升自由創(chuàng)作讓學(xué)生在會(huì)唱歌的根底上,能夠通過(guò)自己對(duì)歌詞的理解、對(duì)歌曲的熟悉,把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋

5、律等用聲音、身體、樂(lè)器等方式演繹出來(lái). 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望,讓他們從創(chuàng)作過(guò)程和自由表現(xiàn)中體會(huì)自 身價(jià)值和成就感.1 、表演唱自由設(shè)計(jì)演唱形式.對(duì)唱.包括：分句、分段、男女、小組等形式.一領(lǐng)眾和.獨(dú)唱到臺(tái)前演唱,其他同學(xué)來(lái)小合唱；獨(dú)唱頭飾表演唱,其他同學(xué)表演舞蹈分組.2 、打擊樂(lè)器伴奏.任意挑選樂(lè)器小組表演.3-4人伴奏,1-2人演唱.整體表演.5-8人伴奏,其他同學(xué)演唱.3 、集體表演.師生共同參與學(xué)生自分三組,合唱、舞蹈、器樂(lè).教師加盟其中,利用頭飾、綢帶、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后,進(jìn) 行表演.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),鍛煉學(xué)生的表演水平,教 師和學(xué)生一起唱,一起跳,讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人,能 夠讓他們放松的發(fā)揮,盡情的表演,同時(shí)教師又能利用肢體、音樂(lè)、表演近 距離的到達(dá)育人的目的.五、輕松小結(jié)輕音樂(lè)結(jié)束了本節(jié)課的高潮局部,在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“老實(shí)走到課下,咀嚼一節(jié)課的余味.六、課堂延伸：今天我們學(xué)唱了?好孩子要老實(shí)?這首新歌,大家學(xué)習(xí)