噢!蘇珊娜教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?噢！蘇珊娜?教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】在?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確提出音樂教育要以審美體驗(yàn)為核心.通過為學(xué)生 提供感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的時(shí)機(jī),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中. 并且,音樂教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位,教學(xué)內(nèi)容、方法、評價(jià)等都要 以學(xué)生主體為主要依據(jù),真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)習(xí)為本.為此,在設(shè)計(jì)本課時(shí),力求在傳統(tǒng)歌唱教學(xué)方法的根底上有所突破、有所創(chuàng)新,把體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格貫穿教學(xué)始終,使學(xué)生們能夠輕松、愉悅地學(xué)唱 歌曲,表達(dá)情感,表演舞蹈,充分表達(dá)了學(xué)生的親身參與.【學(xué)情分析】對于三年級的學(xué)生來說,還沒有完全脫離低年段以形象思維為主, 好奇、好 動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn).所

2、以在教學(xué)中,我采用了歌、舞相結(jié)合的綜合表演手 段,進(jìn)行直觀教學(xué).讓他們能夠聽得到、看得到、感受得到,從中體驗(yàn)蘊(yùn)含于音 樂中的美.同時(shí),三年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域已經(jīng)有所擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)水平增強(qiáng),節(jié)奏以及旋律表現(xiàn)更加豐富.所以在教學(xué)中有必要讓 學(xué)生去了解異國的音樂文化,并通過一系列審美活動(dòng),感受異國的音樂風(fēng)格和特 點(diǎn).【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí),初步了解美國獨(dú)有的音樂文化、感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格. 過程與方法：通過欣賞?牛仔很忙?以及親身體驗(yàn)牛仔舞等一系列審美實(shí)踐活動(dòng),感受美 國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由、快樂的情緒.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲?哦

3、！蘇珊娜?,傳達(dá)友情.【教學(xué)內(nèi)容選材與處理】?噢！蘇珊娜?是人音版小學(xué)第五冊第三單元的歌曲.這是一首輕快、活潑 的美國鄉(xiāng)村歌曲.歌曲以“友誼為中央,表現(xiàn)了朋友之間真誠的情意.曲調(diào)的 素材精煉,表達(dá)在每一樂句的旋律相似,學(xué)生易記；歌詞生活化,表達(dá)在每一句 歌詞就像朋友之間的對話一樣,有著濃厚的生活氣息,學(xué)生易唱.總之,這首鄉(xiāng)村歌曲非常富有感染力.在選擇本課時(shí),旨在兩點(diǎn)：1 .讓學(xué)生了解美國鄉(xiāng)村音樂文化,感受美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格,拓展學(xué)生審美 視野；2 .體驗(yàn)用歌聲傳達(dá)友誼.但由于歌曲中出現(xiàn)了弱起節(jié)奏,歌詞比較拗口,加上教材中提供的范唱曲調(diào) 過高,速度偏快,給學(xué)習(xí)帶來了一定的困難.為此,我對教材進(jìn)行了

4、重新整合, 對音響進(jìn)行開發(fā),精心挑選了不同版本的同名歌曲,用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生感 受和體驗(yàn)美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格.【教學(xué)資源開發(fā)】周杰倫“牛仔很忙的 MV原汁原味的美國鄉(xiāng)村音樂、牛仔帽,以及教學(xué) 幻燈片.【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】本節(jié)課是在“聆聽感受、示范模仿、實(shí)踐體驗(yàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的,讓學(xué) 生們能夠輕松、愉悅地學(xué)唱歌曲,表達(dá)情感,表演舞蹈.通過為學(xué)生提供開放性 的素材(英文版的蘇珊娜),精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)(牛仔舞及學(xué)習(xí)一句英文演唱)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽覺、視覺和肢體律動(dòng),以期到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積 極參與創(chuàng)造性歌唱、開放性表達(dá)并享受音樂學(xué)習(xí)的快樂和成功的教學(xué)目的.【教學(xué)流程】一、鄉(xiāng)村歌曲風(fēng)格感受1

5、 .音樂欣賞觀看周杰倫新作一一美式鄉(xiāng)村風(fēng)格的歌曲“牛仔很忙的視頻,為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)特定的鄉(xiāng)村音樂的氣氛.2 .交流感受(1)表演方式“這首音樂帶給你怎樣的感受,你的心情如何,讓學(xué)生初步感受美國鄉(xiāng)村 音樂的風(fēng)格一一輕松、愉悅、自由.(2)表演特征“你們注意到他們的服飾了嗎一一牛仔帽、 皮靴、牛仔褲,以及為自己伴 奏的樂器一一吉他、小提琴,讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村音樂常用的樂器以及鄉(xiāng)村歌手的 服飾特征.3梳理小結(jié)“鄉(xiāng)村音樂起源于20年代的美國西部鄉(xiāng)村,是美國獨(dú)有的音樂文化.歌 手大局部是鄉(xiāng)村里的農(nóng)民或是牛仔,他們在閑暇時(shí)就會(huì)盡情歌唱,抒發(fā)心中對生 活的熱愛與憂愁.設(shè)計(jì)意圖：“牛仔很忙這首歌曲,學(xué)生很熟悉,甚至有

6、的孩子都會(huì)哼唱 幾句,但是幾乎所有的孩子沒有看到過這首歌曲的視頻.所以這種直觀的感受, 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望,同時(shí)又緊扣知識(shí)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對美國鄉(xiāng)村音樂 的初步了解.把音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中, 表達(dá) 了以音樂審美為核心的理念.二、鄉(xiāng)村歌曲風(fēng)格體驗(yàn)1 .教師激趣1 “你們想不想聽原汁原味的美國鄉(xiāng)村音樂2播放音樂,全班欣賞.2 .教師表演教師身著牛仔裝、頭戴禮帽,跳起了牛仔舞.3 .學(xué)生表演教師教學(xué)生學(xué)跳牛仔舞,并配有弱拍拍手表現(xiàn)節(jié)奏.設(shè)計(jì)意圖：為了能夠讓學(xué)生屢次聆聽音樂、更好的感受到鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格, 教師化身為西部牛仔的形象,跳起了牛仔舞,而且全體學(xué)生學(xué)跳.目的

7、有兩點(diǎn)： 一方面要解決歌曲難點(diǎn)一一弱起小節(jié)通過在弱拍拍手的方式；另一方面,讓 學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心. 三、鄉(xiāng)村歌曲風(fēng)格演唱1 .歌曲演唱學(xué)習(xí)教師的兩次范唱兩次范唱的目標(biāo)不同解決歌曲高潮局部的演唱.第一次,是教師裝扮成牛仔歌手,用沙球作為伴奏樂器演唱中文版的“噢！ 蘇珊娜清唱.目的是讓學(xué)生更清楚的聽清歌詞的內(nèi)容, 并且進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村 音樂帶給人們快樂、投入、自由地情緒.第二次,是教師跟隨伴奏演唱.讓學(xué)生感受,歌曲中哪一句歌詞最能表達(dá)出 朋友之間真誠的友誼這也是歌曲的高潮局部,讓學(xué)生學(xué)唱并指導(dǎo)聲音.設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱可以拉近師生之間的距離, 同時(shí)可以看清教師演唱 時(shí)的口型、表情,增強(qiáng)演唱的信心和勇氣.2 .歌詞難點(diǎn)學(xué)習(xí)教師用幽默的語言,讓學(xué)生記住拗口歌詞.解決歌曲前局部的演唱.“阿拉巴馬、路易斯安那州這兩個(gè)地名,你們一定要記清楚,否那么就找不到 朋友了！通過引導(dǎo)學(xué)生理解、感受歌詞,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲.3 .歌曲拓展學(xué)習(xí)(1)欣賞黑鴨子合唱組合分析演唱特點(diǎn),讓學(xué)生模仿,提升學(xué)生演唱水平.(設(shè)計(jì)意圖：課堂上為學(xué)生提供開放的任務(wù),讓他們自主探索學(xué)習(xí)能夠提升 學(xué)習(xí)的效率