如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣結(jié)題報(bào)告立項(xiàng)號(hào)課題名稱如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣負(fù)責(zé)人王文華所在單位神木縣第八中學(xué)結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞興趣是最好的老師，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，課堂氣氛死氣沉沉的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果 。結(jié)題報(bào)告摘要興趣會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。英語教學(xué)在初中各學(xué)科教學(xué)中有其特殊性，教師要從把握學(xué)生興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)自己的熱情與精力進(jìn)行備課，在教學(xué)中如何做到使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，使初中英語課堂教學(xué)始終充滿魅力就變得尤為重要。結(jié)題報(bào)告一、課題背景及界定：1、研究的背景 （1）大綱的要求九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語大綱“前言教

2、學(xué)目的”中明確指出，初中英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)”?！芭d趣是最好的老師，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，課堂氣氛死氣沉沉，這是因?yàn)樗麄儗?duì)英語不感興趣，不愿學(xué)英語。要想改變這一現(xiàn)狀，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語是一種語言，脫離了一定的情境，就難以恰當(dāng)?shù)乇硎?，因此，作為初中英語教師要根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生營造一個(gè)課堂活動(dòng)交際化、多樣化的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。結(jié)題報(bào)告（2）突出學(xué)生主體地位，彰顯英語學(xué)習(xí)人文化的需要首先，英語

3、學(xué)習(xí)興趣研究符合中學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求。初中英語學(xué)習(xí)往往存在低年級(jí)興趣濃厚，高年級(jí)隨著知識(shí)量的增加難度的加大出現(xiàn)部分學(xué)生喪失興趣甚至放棄英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化，影響學(xué)生均衡發(fā)展。其次，集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何把這種興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，成為英語教學(xué)中的主攻方向，也促使我們對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入細(xì)致的研究。綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的研究不但必要而且極具實(shí)用性研究價(jià)值。（3）改革現(xiàn)行課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要我們的英語課堂教學(xué)存在著一些比較傳統(tǒng)的問題。例如，普遍采用單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，死記硬背，學(xué)習(xí)上不會(huì)自主探究、合

4、作交流，優(yōu)生獨(dú)霸課堂，學(xué)生缺乏展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，合作交流意識(shí)淡薄，課堂效率低下，學(xué)生創(chuàng)新能力得不到有效的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的終身發(fā)展。2、課題的界定（1）創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系 。要讓學(xué)生喜歡這門課，首先要喜歡教這門課的老師。教師要了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，這樣才能和學(xué)生打成一片，成為他們可敬的老師、可親的朋友。即使批評(píng)時(shí)也不能傷他們的自尊，從內(nèi)心讓他們感到老師的批評(píng)是真摯的，這樣才能使師生關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然的進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，

5、與學(xué)生進(jìn)行簡單對(duì)話，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談話，集體唱一首英語歌曲等，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)前熱身活動(dòng)。（3）靈活多樣的教學(xué)方法，易引起學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)情境法；熱身訓(xùn)練法；激勵(lì)表揚(yáng)法；情感互動(dòng)法；游戲教學(xué)法等。（4）開展豐富多彩的課外交流活動(dòng)，延伸和拓展語言學(xué)習(xí)的情境。在班上開設(shè)“英語時(shí)間”、創(chuàng)設(shè)“英語角”、創(chuàng)辦“英語墻報(bào)”、舉行英語短劇表演、舉行“英語書法比賽”，激發(fā)他們的好奇心和好勝心。二、課題研究的意義（一）創(chuàng)新程度1.研究內(nèi)容創(chuàng)新結(jié)合非智力因素在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生作用最新理論，從學(xué)生角度、教學(xué)設(shè)計(jì)角度、教師素質(zhì)提高角度以及教材使用角度全面展開研究

6、。2研究方式創(chuàng)新通過案例研究觀察對(duì)比，反思英語學(xué)科的課程與教學(xué)遇到的問題，重新思考慣常的教育理念。（二）應(yīng)用價(jià)值1有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。2有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。3促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，克服學(xué)科課程割裂知識(shí)的弊端。4有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此我們結(jié)合我校的實(shí)際情況積極開展有關(guān)“手抄報(bào)，英語脫口秀和作文”比賽，在活動(dòng)中滲透英語文化，培養(yǎng)口語交際能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生們的英語水平。5有利于教師專業(yè)化發(fā)展。可以將集體備課落到實(shí)處。建構(gòu)主義告訴我們，知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)者依據(jù)特定的社會(huì)文化背景的主動(dòng)建

7、構(gòu)，不是教師的填鴨式傳承，關(guān)注課堂學(xué)習(xí)興趣能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。6滿足了中學(xué)生思維發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用，也使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性得以發(fā)揮。7融入教師的智慧勞動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，探究問題、活動(dòng)內(nèi)容、習(xí)題等是結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和興趣點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的，按照學(xué)生的認(rèn)知過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，學(xué)生學(xué)的愉快，教師的教的輕松，既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減少了教師的無效勞動(dòng)。三、課題研究的理論依據(jù)興趣分為直接興趣和間接興趣兩類。前者是指對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的學(xué)生對(duì)英語這種語言的學(xué)習(xí)本身

8、感興趣；后者是指對(duì)事物本身沒有興趣，而是對(duì)該事物所帶來的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)本身沒有直接興趣，但是感到學(xué)好了英語對(duì)自己升學(xué)、工作和生活以及祖國的騰飛非常需要，也非常樂于學(xué)習(xí)英語，便產(chǎn)生了間接興趣。這兩種興趣是可以相互轉(zhuǎn)換的。不少人最初也許是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語本身并無好感，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了一些進(jìn)步，開始對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化。這也說明了學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)和改變的。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯逃覟跎晁狗乙苍f過：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！笨梢?，英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。興趣是最好的

9、老師，一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣。激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳下學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善誘、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐下動(dòng)力，并在漫長下教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。興趣是一種驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中，它可以使感知清晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固。興趣是入門的階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種積極的情感表現(xiàn)，一種內(nèi)在的動(dòng)力。如果學(xué)生

10、對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會(huì)使原本復(fù)雜的英語知識(shí)更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)、不學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。由此可見，在英語教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

11、貫穿于教學(xué)過程的始終。四、課題研究的目標(biāo)（一）近期目標(biāo)1.撰寫研究論文、課程資源，匯編教學(xué)反思集，完成結(jié)題報(bào)告。2.提取經(jīng)驗(yàn)，輻射推廣。（二）遠(yuǎn)期目標(biāo)：旨在發(fā)揚(yáng)人在社會(huì)發(fā)展中的能動(dòng)作用，把學(xué)生培養(yǎng)成富有進(jìn)取意識(shí)、自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會(huì)歷史活動(dòng)的主人，從而積極促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步和解放。五、課題研究的主要內(nèi)容1有效激發(fā)學(xué)生興趣的新授課、復(fù)習(xí)課及練習(xí)課模式研究。2學(xué)習(xí)內(nèi)容的再加工研究。3學(xué)生參與課堂以及如何參與課堂與激發(fā)興趣關(guān)系的研究。六、課題研究的方法本課題以行動(dòng)研究為主線，綜合運(yùn)用案例研究方法展開研究。1行動(dòng)研究為弄清致使學(xué)生對(duì)英語喪失興趣的原因，探索出有效應(yīng)對(duì)的策略。我們將以教學(xué)

12、常規(guī)應(yīng)用為導(dǎo)向，邊行動(dòng)邊研究，以研究促行動(dòng)。采用“問題篩選措施優(yōu)選運(yùn)用與反思”的教學(xué)行動(dòng)研究模式。案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。注意在行動(dòng)研究中運(yùn)用對(duì)比反思、評(píng)議反思、換位反思、歸納反思、質(zhì)疑反思。從而使研究不脫離學(xué)生，并能將研究成果運(yùn)用于學(xué)生以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。2案例研究課題組成員分別收集不同級(jí)別，不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的正、反雙向案例，案例應(yīng)當(dāng)具備真實(shí)性、代表性、啟發(fā)性、研究性，然后進(jìn)行原生態(tài)描述整理，為研究提供第一手資料。并且建立檔案，進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤研究，變化起伏要及時(shí)記錄分析。課題組要定時(shí)反饋、總結(jié)、反思，以理清下部研究思路與方向。3文獻(xiàn)研究參考學(xué)習(xí)有關(guān)有效教

13、學(xué)、興趣培養(yǎng)等相關(guān)理論，進(jìn)行綜合分析。4調(diào)查研究搜集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)。在反饋意見中談到的發(fā)展與進(jìn)步情況又可當(dāng)作當(dāng)節(jié)課的教學(xué)成果，又可將學(xué)生的反饋意見作為改進(jìn)的依據(jù)。七、課題研究的步驟及主要過程本課題擬用兩年時(shí)間完成，即完成時(shí)間為2012年2月至2014年2月，共分為三個(gè)階段：第一階段：方案準(zhǔn)備階段：（ 2012 年 2月 2012年5月） 1、組建研究隊(duì)伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工；2、制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案，論證課題價(jià)值和可行性，請(qǐng)專家對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行反復(fù)論證，確定最終研究方案；3、課題組成員深入學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論知識(shí)，統(tǒng)一思想，明確研究方向，增強(qiáng)研

14、究的自覺性、緊迫感；4、制定好課題研究方案，做好課題的申報(bào)工作，爭(zhēng)取立項(xiàng)。第二階段：方案實(shí)施階段：（ 2012 年 5 月 2013 年 6月） 1、認(rèn)真做好課題研究的分層、分類指導(dǎo)工作，圍繞研究內(nèi)容，收集原始材料；2、圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，扎實(shí)開展課題研究；3、定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料；4、在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的中期檢測(cè)工作。第三階段：專家論證評(píng)價(jià)，總結(jié)驗(yàn)收和結(jié)題階段：（ 2013 年 7 月 2014 年 2 月） 1、整理課題原始材料和研究材料；2、深入分析研究，撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，形成全面而深刻的研

15、究性成果。3、課題組成員上公開課展示課題研究成果。4、籌備、召開結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)上級(jí)主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報(bào)，接受專家評(píng)估。5、如驗(yàn)收合格，進(jìn)行課題研究成果推廣。五 研究目標(biāo)和研究對(duì)象1. 研究目標(biāo)：（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。（2）以學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用為指導(dǎo)思想，力求探索以興趣教學(xué)貫穿課堂的教學(xué)流程：激發(fā)興趣-輸入信息-實(shí)踐應(yīng)用-體驗(yàn)成功。不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，采取多種教學(xué)形式和手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、緊張而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求英語課堂教學(xué)形象化，趣味化，交際化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能

16、力。2 .研究對(duì)象：本校三年級(jí)學(xué)生八、課題研究成果確定課題之后，我們分年級(jí)展開研究，李青老師負(fù)責(zé)六年級(jí)、七年級(jí)，研究新授課、復(fù)習(xí)課中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率；李素娥負(fù)責(zé)八年級(jí)，殷文麗負(fù)責(zé)九年級(jí)，研究如何整合課程資源，克服語法學(xué)習(xí)枯燥、乏味現(xiàn)象，尋求便捷、趣味、高效的學(xué)習(xí)方式。我們每兩周進(jìn)行一次交流，匯報(bào)研究進(jìn)展情況以及心得還有困惑，根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整研究方向以及進(jìn)度。每一個(gè)月課題組成員上一次研討課，觀摩研究成效。經(jīng)過八個(gè)月的反復(fù)研討、調(diào)整、實(shí)踐，我們初步摸索出一系列激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂效率的措施：1，低年級(jí)課堂教學(xué)游戲化。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)

17、者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。豐富多彩的小游戲既能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。初中學(xué)生好動(dòng)愛玩，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，游戲法的介入恰恰能夠滿足學(xué)生的這一需求。利用游戲?qū)дn，能夠迅速使學(xué)生融入課堂，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；課堂中游戲的使用可以鞏固新知，避免機(jī)械枯燥的重復(fù)操練，加強(qiáng)第二語言信號(hào)的輸入，如用小品表演、游戲比賽、唱歌等形式幫助學(xué)生掌握語言功能和熟練語言表達(dá)。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。經(jīng)過摸索，我們已匯總

18、出近100種課堂實(shí)用小游戲，收入校本教材Useful English in and out of class；另外，英語手抄報(bào)也是我們課題組推出的另外一種實(shí)用有趣的學(xué)習(xí)方法。每單元結(jié)束時(shí)要求以小組為單位出一張英語手抄報(bào)，包含詞匯、句型、語法、鏈接知識(shí)等等，要求圖文并茂，生動(dòng)有趣，進(jìn)行全班展示，這不但極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，而且還培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。2，高年級(jí)語法學(xué)習(xí)歌訣化。進(jìn)入八年級(jí)后，學(xué)生英語學(xué)習(xí)開始掉隊(duì)，兩級(jí)分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，究其原因，在于知識(shí)的加深以及知識(shí)量的增加使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣慢慢降溫。課題研究開展之后，我們針對(duì)學(xué)生畏懼語法學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用歌訣進(jìn)行語

19、法、重點(diǎn)詞匯等的學(xué)習(xí)，效果出乎意料的好。拗口枯燥的知識(shí)變得靈動(dòng)、上口，難記易忘的知識(shí)點(diǎn)化身為趣味橫生的歌訣。如：非延續(xù)性動(dòng)詞的學(xué)習(xí)一直以來是一個(gè)難點(diǎn)，但利用歌訣“開始離去，借來還；生死離別，買到家?！?3個(gè)常見易考的非延續(xù)性動(dòng)詞囊括于一句歌訣。自嘗試歌訣教學(xué)以來，班級(jí)及格率大大上升，英語學(xué)習(xí)興趣也逐步升溫。我們一個(gè)是借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，另外根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)自創(chuàng)學(xué)習(xí)歌訣。匯編成冊(cè)，并在全校推廣使用，收到使用者的一致好評(píng)。自課題展開研究以來，我們撰寫了校本教材Useful English in and out of class，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與研究校本課程資源Grammar

20、 Cahnt；另外殷文麗老師享受合作，共同成長獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。九、課題研究中存在的問題或不足課題的研究在課題組成員的共同努力下，研究已取得了明顯的成效，但研究中還存在一些問題有待解決。 1. 本課題研究成果主要通過課題評(píng)估報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、校本教材、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“趣味性”、“有效性”的教育思想，真正落實(shí)到日常具體教學(xué)過程中，還是一個(gè)研究的難點(diǎn)課題。2由于受能力所限，研究成果層次還較為淺薄。如何真正的將激發(fā)學(xué)生英語興趣落到實(shí)處還有很長的路要走，值得我們繼續(xù)努力和追求。隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，作為全球通用的英語已

21、經(jīng)日益成為我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)和國際交往的重要工具，學(xué)習(xí)英語是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求。在此背景下，教育部決定把小學(xué)英語作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，并對(duì)小學(xué)開設(shè)英語課做了具體的指導(dǎo)、督促且規(guī)范了標(biāo)準(zhǔn)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力?！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間?！边@里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境和興趣。因?yàn)楸娝苤?，興趣是學(xué)生最好的老師?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成

22、有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。六 研究內(nèi)容1.如何創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的英語學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)興趣的研究。2.如何采用靈活多樣的教學(xué)方法和策略，增強(qiáng)興趣的研究。3.如何全面對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，帶動(dòng)興趣的研究。4.如何發(fā)揮學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展興趣的研究。七 研究方法提高農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)我們很熟悉的話題，經(jīng)過商討決定，在研究的過程中，我們采用的方法既符合研究的規(guī)律，又具有很強(qiáng)的操作性，其方法具體如下：1. 分析研究法: 深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教材，

23、總結(jié)其特點(diǎn)，同時(shí)，關(guān)注國內(nèi)外英語教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集和分析相關(guān)方面的文獻(xiàn)資料，為后面研究策略打下基礎(chǔ)。2. 比較研究法：將新舊課堂從各方面進(jìn)行對(duì)比研究，找到適合小學(xué)生感興趣的英語學(xué)習(xí)方式。3. 調(diào)查問卷研究法：把學(xué)生的意見和困惑集中起來，進(jìn)行分析整理，并逐一解決。4. 實(shí)踐研究法：開展英語公開課評(píng)選和觀摩活動(dòng)，并進(jìn)行認(rèn)真討論，撰寫教學(xué)心得。5. 個(gè)案研究法：通過個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，了解教學(xué)狀況，總結(jié)教學(xué)策略。6. 文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。八 研究的步驟(一) 準(zhǔn)備階段（2011年10月2011

24、年11月）1. 成立研究小組2. 通過對(duì)學(xué)生和教師的問卷調(diào)查，了解學(xué)生和教師對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的看法。3. 通過聽課，觀察和分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為、教師在課堂上的教學(xué)行為和課堂活動(dòng)安排三方面的情況，得出現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀。4. 通過查閱相關(guān)書籍，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)興趣的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)第二語言教學(xué)和課堂教學(xué)的相關(guān)理論，增加自身在這方面知識(shí)的儲(chǔ)備，提高小組成員的自身英語素養(yǎng)。 5. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究新舊課堂在目標(biāo)、理念、教學(xué)方法、師生活動(dòng)等方面的不同之處，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程精髓。6. 搜集國內(nèi)外同領(lǐng)域相關(guān)的文獻(xiàn)資料，分析總結(jié)，積淀自己的教學(xué)理論。7. 制定課題的研究方

25、案。8. 確定本課題研究內(nèi)容的分工。（二）實(shí)施階段（2011年12月2012年5月）1. 實(shí)施課題的研究方案，根據(jù)相關(guān)理論和調(diào)查得出的現(xiàn)狀提出大致的策略。2. 三年級(jí)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出策略，并在實(shí)施過程中進(jìn)行不斷地補(bǔ)充和改進(jìn)。3. 通過聽課、評(píng)課和分析，將實(shí)驗(yàn)班和普通班在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)策略的有效性。同時(shí)兼顧從教學(xué)反饋方面來檢測(cè)策略的有效性。4. 小組成員根據(jù)各自承擔(dān)課題的研究內(nèi)容圍繞本課題進(jìn)行深入研究與實(shí)踐，并及時(shí)撰寫實(shí)驗(yàn)反思，交流感悟等實(shí)驗(yàn)成果。多次組織觀摩活動(dòng)和課題研討會(huì)，及時(shí)分享各人的研究心得并進(jìn)行行之有效的討論、交流。5. 針對(duì)上面的情

26、況對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和完善。（三）總結(jié)階段（2012年5月2012年6月）1. 總結(jié)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例等。2. 完成結(jié)題報(bào)告。3. 搜集課題成果資料，撰寫激發(fā)農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究課題研究報(bào)告，申請(qǐng)課題成果鑒定。九 研究成效1通過一個(gè)階段的理論和實(shí)踐相結(jié)合的堅(jiān)持，學(xué)生在上英語課的時(shí)候注意力集中的情況有了明顯好轉(zhuǎn)，一些原來課堂發(fā)言幾乎沒有的學(xué)生也能夠主動(dòng)舉手發(fā)言，參與到課堂問答的環(huán)節(jié)中來。特別是課堂上面的學(xué)習(xí)效率有所提高，本來需要課后反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容有一些能夠當(dāng)堂掌握和消化。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有了明顯的提高，課外舉行的活動(dòng)，如英語講故事比賽，英語

27、歌唱比賽，英語手抄報(bào)比賽等，學(xué)生都能積極參加，并且取得了較好的效果。2本研究小組的各位老師能撰寫出優(yōu)秀的英語教研論文，并能就當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀提出自己獨(dú)到的見解，教學(xué)水平有了明顯的提高。3在研究的過程中老師們撰寫了各種研究報(bào)告和論文，其中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在全縣中小學(xué)“推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)效益”論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。十 我的收獲托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)好每一門功課的關(guān)鍵，有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在本課題的研究過程中，我總結(jié)了在課堂教學(xué)中提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法。（一）游戲教學(xué)小學(xué)英語課堂最常用的有效手

28、段就是游戲教學(xué)，游戲教學(xué)可以讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在游戲中接受新知，鞏固新知，效果非常好。常用的游戲有看口型猜單詞、猜拳游戲、擊鼓傳花等，教師要根據(jù)教材選擇合適的游戲，讓游戲?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，不能為了游戲而游戲，只是讓課堂看起來熱鬧，浮于表面是不行的。（二）唱歌謠，編順口溜唱歌謠不僅能渲染和烘托教學(xué)氣氛，而且也能調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛。教師可以把新教授的知識(shí)編成歌詞，用常見的歌曲曲調(diào)演唱出來，如“兩只老虎”每個(gè)學(xué)生都會(huì)唱，我在教學(xué)3A Unit 5 How are you? 時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容改編成了歌詞：How are you, how are you, fine, thank you, fine, thank you. And how are you, and how are you, Im fine, too. I