對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考課件

1、對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考分析與思考 江蘇省姜堰中學(xué) 吉晨春 08/08/06 泰州 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考一、成功之舉一、成功之舉 1 1、審慎的研究精神，踏實的工作態(tài)度、審慎的研究精神，踏實的工作態(tài)度對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考 課本復(fù)習(xí)和考綱詞匯梳理問題課本復(fù)習(xí)和考綱詞匯梳理問題 新題型訓(xùn)練質(zhì)量與方法指導(dǎo)的問題新題型訓(xùn)練質(zhì)量與方法指導(dǎo)的問題 課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)的有效性問題課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)的有效性問題 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考一、成功之舉一、成功之舉 2 2、重視詞匯學(xué)習(xí)，突出語篇訓(xùn)練、重視詞匯學(xué)習(xí)，突出語篇訓(xùn)練 對高

2、三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考 0707年：年： 5 5篇閱讀理解文章篇閱讀理解文章+ +對話文章對話文章+ +題目題目 總詞數(shù)：總詞數(shù)：24102410多個詞多個詞 0808年：年： 4 4篇閱讀理解文章篇閱讀理解文章+ +任務(wù)型閱讀文章任務(wù)型閱讀文章+ +題目題目 總詞數(shù)：總詞數(shù)：28702870多個詞多個詞對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考一、成功之舉一、成功之舉 3 3、新題型訓(xùn)練量飽和，方法指導(dǎo)有效、新題型訓(xùn)練量飽和，方法指導(dǎo)有效對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考二、現(xiàn)狀二、現(xiàn)狀/ /問題分析與思考問題分析與思考 1 1、拋開課本、拋開課本 曲解曲解“發(fā)展能力發(fā)展能力”對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與

3、思考高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)“能力形成”描述： 綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)?；A(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障。識則是得體運(yùn)用語言的保障。 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與

4、思考閱讀能力閱讀能力 詞匯量詞匯量 語法和句法知識語法和句法知識 閱讀技巧和方法閱讀技巧和方法 個人閱讀經(jīng)驗個人閱讀經(jīng)驗 文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)等 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考 語言技能目標(biāo)描述及教學(xué)建議語言技能目標(biāo)描述及教學(xué)建議（八級）（八級） 1. 幫助學(xué)生掌握閱讀策略，并運(yùn)用閱讀策略，幫助學(xué)生掌握閱讀策略，并運(yùn)用閱讀策略，在閱讀過程中培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。在閱讀過程中培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識理解長句、難句培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識理解長句、難句的能力，提高其閱讀水平。的能力，提高其閱讀水平。 3. 幫助學(xué)生掌握在運(yùn)用中閱讀策略推理判斷、幫助學(xué)生掌握在運(yùn)用中

5、閱讀策略推理判斷、猜測詞義、理解文章結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理猜測詞義、理解文章結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解邏輯關(guān)系、理解作者意圖等方法。解邏輯關(guān)系、理解作者意圖等方法。 4. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語文學(xué)作品，正確評價所讀引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語文學(xué)作品，正確評價所讀文章。文章。 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考二、現(xiàn)狀二、現(xiàn)狀/ /問題分析與思考問題分析與思考 2 2、“對路問題對路問題”的模糊認(rèn)識的模糊認(rèn)識 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考對對 路路 考試說明 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 江蘇省“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求”對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考二、現(xiàn)狀二、現(xiàn)狀/ /問題分析與思考問題分析與思考3 3、課堂教學(xué)教法

6、單一、課堂教學(xué)教法單一 內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性 課堂教學(xué)效率不高課堂教學(xué)效率不高對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考英語教學(xué)的本質(zhì) 英語教學(xué)本質(zhì)上是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間富有生命力的交際。英語教學(xué)過程是教師組織學(xué)生積極參與活動，使學(xué)生各種心理素質(zhì)和能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的過程。 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo) 高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 實施建議 教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳

7、授書本知識的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考課堂教學(xué)流程 1、講評習(xí)題前教師在黑板上公布答案 2、學(xué)生對完答案后，提出疑點，老師對有疑 點的題目進(jìn)行評講 3、擴(kuò)充和歸納類似知識點并配有跟蹤習(xí)題 4、對于學(xué)生沒有提到的、教師認(rèn)為重要的內(nèi) 容提出來再作討論分析，點出思維方式。 課上師生提問，有教師/學(xué)生解答。對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考點 評 1、突出重點-把重要的提出來分析2、難點突破-學(xué)生的疑點3、在原有知識的基礎(chǔ)上有所提高-作了適當(dāng) 擴(kuò)充和歸納，有跟蹤訓(xùn)練4、注意到方法、策略指導(dǎo)-點出思維方式5、師生問答-師生、生

8、生的互動活動，為實 現(xiàn)某一目的，解決某一問題形成有效課堂 交際行為 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考疑 點 1、講評練習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量? -關(guān)系有效性 2、容量? -關(guān)系效率 3、師生互動是少數(shù)人之間的還是全班大 部分人的? -關(guān)系交際性 4、公布答案 利？弊？ -關(guān)系學(xué)生主動性對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考對一節(jié)課至少應(yīng)該考慮的問題 1、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（積極參與？愉快？） -關(guān)注學(xué)習(xí)的過程（情感、態(tài)度） 2、學(xué)生收獲/解決的問題 -關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果/課堂效果/課堂效率（知識？方法/策略？能力？）對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo) 1、知識與能力 2、過程與方法 3、情感、態(tài)度、價值觀對

9、高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考二、現(xiàn)狀二、現(xiàn)狀/ /問題分析與思考問題分析與思考 4、試題過難試題過難 輔導(dǎo)方法有待改進(jìn)輔導(dǎo)方法有待改進(jìn) 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考輔輔 導(dǎo)導(dǎo) 有有 目目 標(biāo)標(biāo) 有有 任任 務(wù)務(wù) 有有 指指 導(dǎo)導(dǎo) 有有 檢檢 查查對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考三、建三、建 議議 1 1、 加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究學(xué)習(xí) 提高教師自身素質(zhì)提高教師自身素質(zhì) 對高三英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考高三教師必備的能力/素質(zhì)1.1.教育、教學(xué)方面教育、教學(xué)方面 理解和使用教材的能力 課堂教學(xué)能力 命題能力 與學(xué)生溝通的能力2.2.個體素質(zhì)方面?zhèn)€體素質(zhì)方面 英語專業(yè)知識與現(xiàn)代化教學(xué)技能 研究能力 與同事合作的能力對高三英語教學(xué)