凡爾賽——華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)完美版

1、凡爾賽華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：灌南縣張店中學(xué) 孫 存 元教材依據(jù) 北京師范大學(xué)出版社 9 年級(jí)歷史下第 3 課凡爾賽華盛頓體系課程標(biāo)準(zhǔn) 了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)思想 歷史教學(xué)，服務(wù)人生。設(shè)計(jì)理念 教學(xué)模式上采用主題式的教學(xué)模式即自主探究體驗(yàn)探究反思探究鞏固檢 測(cè)。教學(xué)過(guò)程都是出示資料一一提出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一得出結(jié)論，再出示資料。讓 學(xué)生在對(duì)歷史資料進(jìn)行分析中得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方 法。初步培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史由證來(lái)”的史學(xué)觀點(diǎn)。本課確立的主題是 “學(xué)會(huì)運(yùn)用妥協(xié)來(lái)維護(hù)自身利益” 。通過(guò)主題的探究來(lái)實(shí)現(xiàn) “歷史教學(xué)， 服務(wù)人生”的理念

2、。教材分析本課由二部分組成，第一部分介紹了在強(qiáng)權(quán)主義下簽訂的凡爾賽和約 ；第二部分介紹 了在華盛頓會(huì)議上簽署的強(qiáng)盜般的公約 九國(guó)公約 ，凡爾賽華盛頓體系的形成及其實(shí)質(zhì)。學(xué)情分析 本節(jié)課所涉政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交方面的知識(shí)，要求學(xué)生具有較高的分析、理解能力， 由于學(xué)生的認(rèn)知水平和分析、理解能力有限，在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己體 驗(yàn)歷史、進(jìn)行討論，感悟歷史發(fā)展的真諦，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)反思?xì)v史， 讓歷史來(lái)指導(dǎo)我們的生活。以實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)，服務(wù)人生的理念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 了解凡爾賽和約的基本內(nèi)容，知道由于對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲制裁，促使德國(guó)最終走上法西 斯道路，成為第二次世界大戰(zhàn)爆

3、發(fā)的重要原因。了解九國(guó)公約的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)這一條約的簽訂對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，提高客觀 評(píng)價(jià)歷史事件的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法 采用主題探究的方法進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 通過(guò)對(duì)凡爾賽體系的分析、概括，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本史實(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，并指導(dǎo)學(xué)生將 基本史實(shí)放在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中發(fā)掘隱性聯(lián)系的前因后果，從而深化基礎(chǔ)知識(shí)，并使知識(shí)結(jié) 構(gòu)化。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比凡爾賽和約和九國(guó)公約的異同，學(xué)習(xí)采用多種方式陳述歷史問(wèn)題 的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)課本劇對(duì)巴黎和會(huì)和凡爾賽和約的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：巴黎和會(huì)是帝國(guó)主義戰(zhàn) 勝國(guó)重新分割世界的分贓會(huì)議， 凡爾賽和約是在犧牲弱小

4、民族利益的基礎(chǔ)上，宰割戰(zhàn)敗國(guó) 的掠奪性條約。通過(guò)新聞發(fā)布會(huì)的形式對(duì)華盛頓會(huì)議和九國(guó)公約的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)華盛頓會(huì)議在 美國(guó)主導(dǎo)、宰割中國(guó)、抑制日本的基礎(chǔ)上，調(diào)整了帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)之間在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)， 特別是在中國(guó)的利益沖突。組織學(xué)生分析凡爾賽一一華盛頓體系的隱含矛盾，認(rèn)識(shí)：帝國(guó)主義戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的新格 局包含了各種矛盾沖突的源泉，是極不穩(wěn)固的；這些矛盾的發(fā)展必將導(dǎo)致體系的崩潰和新的 戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：凡爾賽和約：九國(guó)公約。難點(diǎn)：“凡爾賽華盛頓體系”的實(shí)質(zhì)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了人類在 20世紀(jì)初經(jīng)歷的一次空前的浩劫第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)共造 成傷亡人數(shù) 3000 萬(wàn)，直接戰(zhàn)費(fèi) 1

5、800 多億美元。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，帝國(guó)主義之間的矛盾是否也隨 之煙消云散了呢？為了結(jié)束廝殺，共謀對(duì)策，一場(chǎng)會(huì)議上、談判桌前的唇槍舌戰(zhàn)開幕了。這 就是我們今天要學(xué)習(xí)的凡爾賽一華盛頓體系。教學(xué)設(shè)想：通過(guò)教師對(duì)一戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展的描述，渲染氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第一環(huán)節(jié)：自主探究，初步構(gòu)建本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。多媒體展示課程標(biāo)準(zhǔn)及本課知識(shí)結(jié)構(gòu)1919 年 1 月，戰(zhàn)勝國(guó)召開，由 三國(guó)操縱，簽定了一系列條約，包括對(duì)德的，對(duì)奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其的條約，共同構(gòu)成了“凡爾賽體系”，重建了的國(guó)際新秩序。凡爾賽和約的主要內(nèi)容：背景：美國(guó)同日本爭(zhēng)奪地區(qū)，年 年，美、英、法、日、意、中等九國(guó)召開。的完整，內(nèi)

6、容：簽署了，尊重中國(guó)主權(quán)和獨(dú)立及中國(guó)保證各國(guó)在華“”和“”。打擊了日本的計(jì)劃，但沒(méi)有列入中國(guó)要求，為提供了條件。作用：華盛頓會(huì)議調(diào)整了戰(zhàn)勝國(guó)在的關(guān)系，構(gòu)成了“華盛頓體系”教師檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)果。 教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)探究，深入理解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。1、學(xué)生表演課本劇巴黎和會(huì)的內(nèi)幕 。思考： “四巨頭”分別指的是誰(shuí)？他們各懷著怎樣的目的來(lái)參加這次會(huì)議的？ 巴黎和會(huì)的中心問(wèn)題是什么？ 巴黎和會(huì)簽訂了什么條約？條約的主要內(nèi)容是什么？ 這一條約的簽訂為什么在德國(guó)人的心中埋下了怨恨的種子？ 巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)權(quán)益的態(tài)度，成為了中國(guó)什么運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線？ 從中反映出巴

7、黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么？巴黎和會(huì)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家在哪些地區(qū)的利益關(guān)系？對(duì)于以上問(wèn)題先學(xué)生回答后教師加以總結(jié)。2、【閱讀與思考】1971 年 11月 1 日，格林威治時(shí)間 13點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗第一次在聯(lián)合國(guó)總部升起。 從此，鮮艷的中國(guó)國(guó)旗一一五星紅旗飄揚(yáng)在聯(lián)合國(guó)大廈前。11月11日上午10點(diǎn)，當(dāng)中國(guó)代表團(tuán)成員進(jìn)入第 26 屆聯(lián)大會(huì)議場(chǎng)時(shí)，身穿中山裝的中國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)喬冠華成為各國(guó)新聞媒體 追逐的對(duì)象。他瀟灑豪放的大笑，被西方媒體形容為"震碎了議會(huì)大廳的玻璃 "。思考：通過(guò)巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗與中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位對(duì)比你得到什么認(rèn) 識(shí)？3、【新聞發(fā)布會(huì)】學(xué)生扮演華盛頓會(huì)

8、議中國(guó)的全權(quán)代表、中國(guó)駐美公使施肇基先生接受媒體訪問(wèn)。思考： 華盛頓會(huì)議的中心議題是什么？ 九國(guó)公約的主要內(nèi)容是什么？華盛頓會(huì)議宰割了誰(shuí)？抑制了誰(shuí)？最大的受益者是誰(shuí)？ 華盛頓會(huì)議調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家在哪些地區(qū)的利益關(guān)系？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)。過(guò)渡：巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議所構(gòu)建的戰(zhàn)后世界新秩序，但是凡爾賽華盛頓體系能 夠維持世界的持久和平嗎？第三環(huán)節(jié)：反思探究，感悟本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。1 、【閱讀與思考】材料一： 1919年 1 月召開的巴黎和會(huì)被英、法、美、意大利的“四巨頭”所操縱著。會(huì) 議經(jīng)過(guò)五個(gè)月之久的激烈爭(zhēng)吵，終于簽訂了凡爾賽和約 。和約規(guī)定：德國(guó)的全部海外殖民 地由英法日等國(guó)以“委任統(tǒng)治”的名義

9、加以瓜分。和約還無(wú)視中國(guó)人民的權(quán)益，規(guī)定德國(guó)在 山東的全部權(quán)益由日本繼承。材料二：法國(guó)元帥福煦在聽到凡爾賽和約簽字的消息后說(shuō)： “這不是和平，而是 20 年的休戰(zhàn)?！绷袑幹赋觯骸翱糠矤栙惡图s來(lái)維持整個(gè)國(guó)際秩序是建立在火山口上的?！保? ）凡爾賽和約是協(xié)約國(guó)同哪國(guó)之間簽訂的？巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么？（2）對(duì)比一下，巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議在時(shí)間、地點(diǎn)、操縱國(guó)、涉及的地域方面有哪些 不同 ?項(xiàng)目 時(shí)間 地點(diǎn) 操縱國(guó) 涉及的地域巴黎和會(huì)華盛頓會(huì)議（3） 巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議分別對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響?（4）根據(jù)材料二的觀點(diǎn)分析“凡爾賽華盛頓體系”內(nèi)部存在哪些重大矛盾，說(shuō)明這 一體系不可能長(zhǎng)久維持下去的原因

10、。學(xué)生回答后教師總結(jié)。2、【學(xué)史明智】平等協(xié)商，實(shí)現(xiàn)多贏，實(shí)質(zhì)就是相互“妥協(xié)” ?！巴讌f(xié)”是一種藝術(shù)，但“妥協(xié)”不是無(wú) 原則的退讓。根據(jù)要求，完成感受“妥協(xié)”藝術(shù)的任務(wù)。步驟一：整理歷史知識(shí)，走進(jìn)歷史中的“妥協(xié)”（1）英國(guó)在 1919 年巴黎和會(huì)上的主要目標(biāo)是什么？凡爾賽和約是否實(shí)現(xiàn)了英國(guó)的 主要目標(biāo)？請(qǐng)列舉凡爾賽和約中的一條內(nèi)容說(shuō)明。步驟二：反思總結(jié)，感悟“妥協(xié)”中的原則（2）凡爾賽和約的相關(guān)史實(shí)反映出“妥協(xié)”必須遵循哪些原則？步驟三：聯(lián)系生活，感受現(xiàn)實(shí)中的“妥協(xié)”藝術(shù)（3）舉出現(xiàn)實(shí)生活中， 我國(guó)外交領(lǐng)域和自己與同學(xué)交往中成功運(yùn)用 “妥協(xié)藝術(shù)” 的事例。 （外交領(lǐng)域和自己交往中分別舉一例即可

11、。 ）教學(xué)設(shè)想：本環(huán)節(jié)注意歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)歷史的借鑒作用。在拓展學(xué)生的思維的 同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中如何運(yùn)用妥協(xié)達(dá)到維護(hù)自身利益的目的?！菊n堂小結(jié)】從巴黎和會(huì)到華盛頓會(huì)議，列強(qiáng)建立起“凡爾賽華盛頓體系” 。這一體 系暫時(shí)確立了帝國(guó)主義在西方、遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的關(guān)系，客觀上維護(hù)了歐洲形勢(shì)的相對(duì)穩(wěn) 定，但它并沒(méi)有改變世界的基本格局。資本主義列強(qiáng)剝削和壓迫廣大落后國(guó)家和地區(qū)，因此， 資本主義大國(guó)和殖民地、半殖民地人民的矛盾依然存在。該體系不但沒(méi)有消除列強(qiáng)間的矛盾， 反而因分贓不均，列強(qiáng)之間的矛盾進(jìn)一步激化、復(fù)雜，從而注定凡爾賽華盛頓體系必然 崩潰的命運(yùn)。該體系不但不能消除帝國(guó)主義之間的矛

12、盾，反而加深了戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾，這 個(gè)體系是建立在火山口上的，所以凡爾賽華盛頓體系是蘊(yùn)藏著新的世界大戰(zhàn)的體系。鞏固檢測(cè)1、帝國(guó)主義協(xié)約國(guó)集團(tuán)召開巴黎和會(huì)的真正目的是（）A 締結(jié)和約，重建和平 B 重新瓜分世界 C 處理戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的關(guān)系 D 建立凡爾 賽體系2、一戰(zhàn)后有兩個(gè)國(guó)家沒(méi)有批準(zhǔn)巴黎和會(huì)通過(guò)的凡爾賽和約：一個(gè)是沒(méi)能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)后世界目的美國(guó)，一個(gè)是主權(quán)遭受嚴(yán)重踐踏的國(guó)家。這個(gè)國(guó)家是（ ）A、英國(guó)B、法國(guó)C、日本D、中國(guó)3、 凡爾賽和約的內(nèi)容中最能反映巴黎和會(huì)是一次分贓性質(zhì)的會(huì)議的是（）德國(guó)在山東的一切權(quán)益移交給日本 阿爾薩斯和洛林歸還法國(guó)德國(guó)的海外殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分德國(guó)取消義

13、務(wù)兵役制A、 B、 C、 D、4、1922 年，在華盛頓會(huì)議上簽訂的，實(shí)質(zhì)上使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配局 面的是（ ）A、九國(guó)公約 B、凡爾賽和約 C、“中日協(xié)議” D、慕尼黑協(xié)定5、 一戰(zhàn)后建立了世界新秩序，形成了新的國(guó)際關(guān)系格局被稱為（）A 維也納體系 B 凡爾賽華盛頓體系 C 雅爾塔體系 D 布雷頓森林體系6、 凡爾賽華盛頓體系隱含著許多矛盾，表現(xiàn)為（）戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的矛盾戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾資本主義國(guó)家與蘇聯(lián)之間的矛盾 帝國(guó)主義國(guó)家與殖民地半殖民地國(guó)家之間的矛盾A、 B、 C、 D、教學(xué)反思 （1）在注意“知識(shí)與能力”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)“課本劇表演”情感

14、態(tài)度與價(jià)值觀”的教“新聞發(fā)布會(huì)”等環(huán)節(jié)的設(shè)置，在學(xué)生活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法” 育，三者實(shí)現(xiàn)了比較好的結(jié)合。（2）本課教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，在時(shí)間安排上有所不足，在以后的教學(xué)中可以把知識(shí)結(jié)構(gòu) 提前印發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谡n前完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的填寫。這樣課堂上就可以有充足的時(shí)間保證。風(fēng)，沒(méi)有衣裳；時(shí)間，沒(méi)有居所；它們是擁有全世界的兩個(gè)窮人生活不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人世間，為了心中的那片海不顧一切。 運(yùn)動(dòng)太多和太少，同樣的損傷 體力；飲食過(guò)多與過(guò)少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進(jìn)、保持體力和健康。 秋水無(wú)痕聆聽落葉的情愫紅塵往事呢喃起漣漪無(wú)數(shù)心口無(wú)語(yǔ)奢望燦爛的孤獨(dú)明月黃昏遍遍

15、不再少年路歲月 極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流滿面才得糊口，直到你歸了土；因?yàn)槟闶菑耐炼龅?。你本是塵土，仍要?dú)w于塵土。 我始終相信，開始在內(nèi)心生活得更嚴(yán)肅的人，也會(huì)在外表上開始生活得 更樸素。在一個(gè)奢華浪費(fèi)的年代，我希望能向世界表明，人類真正需要的的東西是非常之微少的。世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹 上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。 只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕響。時(shí)光只顧催人老，不解 多情，長(zhǎng)恨離亭，滴淚春衫酒易醒。梧桐昨夜

16、西風(fēng)急，淡月朦朧，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？ 如果你長(zhǎng)時(shí)間盯著深淵，深淵也會(huì)盯著你。 所有的結(jié)局都已寫好 所有的淚水也都已啟程 卻忽然 忘了是怎么樣的一個(gè)開始 在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日 無(wú)論我如何地去追索 年輕的你只如云影掠過(guò) 而你微笑的面容極淺極淡 逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐 遂翻開那發(fā)黃的扉頁(yè) 命運(yùn)將它裝訂得 極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書 記憶是無(wú)花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。 我也要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選 擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。盡管心很累 很疲倦 我卻沒(méi)有理由后退 或滯留在過(guò)去與未來(lái)

17、之間三千年讀史，不外功名利祿；九萬(wàn)里悟道，終歸詩(shī)酒田園。這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無(wú)所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。 我有所感事，結(jié)在深深腸。 你一定要“離開”才能開展你自己。所謂父母， 就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?心之所向 素履以往 生如逆旅 一個(gè)人的行走范圍，就是他的世界。因?yàn)閻圻^(guò)，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容?刻意去找的東 西，往往是找不到的。天下萬(wàn)物的來(lái)和去，都有他的時(shí)間。 與善人居，如入芝蘭

18、之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 回首向來(lái)蕭瑟 處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。 半生闖蕩，帶來(lái)家業(yè)豐厚，兒孫滿堂，行走一生的腳步，起點(diǎn)，終點(diǎn)，歸根到底，都是家所在的地方，這是中國(guó)人秉持千年的信仰，樸素，但有力量。風(fēng)吹不倒有根 的樹我能承受多少磨難，就可以問(wèn)老天要多少人生。心，若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪 .如果有來(lái)生，要做一只鳥，飛越永恒，沒(méi)有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床， 向西逐退殘陽(yáng)，向北喚醒芬芳。如果有來(lái)生，希望每次相遇，都能化為永恒。不亂于心，不困于情。不畏將來(lái)，不念過(guò)往。如此，安好。 笑，全世界便與你同聲笑，哭

19、，你便獨(dú)自哭。 一輩子， 不說(shuō)后悔，不訴離傷。 上帝作證，我是真的想忘記，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的話那就不是選擇了而是正確答案了，一半一半，選哪一半都很困難，所以這才是選擇。 跟著你，在哪里，做什么，都好。眠。我傾盡一生，囚你無(wú)期。擇一人深愛，等一人終老。癡一人情深，留一世繁華。斷一根琴弦，歌一曲離別。我背棄一切，共度朝夕。 人總是在接近幸福時(shí)倍 感幸福，在幸福進(jìn)行時(shí)卻患得患失。路過(guò)的已經(jīng)路過(guò)，留下的且當(dāng)珍惜 我相信，真正在乎我的人是不會(huì)被別人搶走的，無(wú)論是友情，還是愛情。我還是相信，星星會(huì)說(shuō)話，石頭會(huì)開花，穿過(guò)夏天 的木柵欄和冬天的風(fēng)雪之后，你終會(huì)抵達(dá)！ 每一個(gè)不

20、曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。 每個(gè)清晨都像一記響亮的耳光，提醒我，若不學(xué)會(huì)遺忘，就背負(fù)絕望。 那一年夏天的雨 ,像天上的星星 一樣多 , 給我美麗的晴空 ,我們都有小小的傷口 ,把年輕的愛縫縫又補(bǔ)補(bǔ) ,我會(huì)一直站在你左右 ,陪你到最后的最后。 如果一開始就知道是這樣的結(jié)局，我不知道自己是不是會(huì)那樣的奮不顧身。 黃昏是 一天最美麗的時(shí)刻，愿每一顆流浪的心，在一盞燈光下，得到永遠(yuǎn)的歸宿。 因?yàn)橛辛艘驗(yàn)椋杂辛怂?。既然已成既然，何必再說(shuō)何必。想念是人最無(wú)奈的時(shí)候唯一能做的事情。你受的苦，會(huì) 照亮你的路。 我希望有個(gè)如你一般的人。 如這山間清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上陽(yáng)光一般的人，溫

21、暖而不炙熱，覆蓋我所有肌膚。由起點(diǎn)到夜晚，由山野到書房，一切問(wèn)題的答案都很簡(jiǎn)單。我希望有個(gè)如你一般的人，貫徹 未來(lái)，數(shù)遍生命的公路牌。 歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪說(shuō)并用程這為再年余生，風(fēng)雪是你，成多每?jī)?nèi)淡是你，清貧是你，榮華是你，心底溫柔是你，并用光所內(nèi)為界， 也是你。個(gè)人的遭遇，命運(yùn)的多舛都使我被迫成熟，這一切的代價(jià)都當(dāng)是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的禮物 , 如果能給你愛和感動(dòng) ,我是多么的幸福 ,我有過(guò)很多的朋友 ,沒(méi)有誰(shuí)像你一樣的溫柔 ,每當(dāng)你牽起我的手 ,我就忘掉什么是憂愁。很多故事不就是因?yàn)闆](méi)有結(jié)局才有了繼續(xù)等下去的理由。有些人，有些事 ,是不是你想忘記 ,就真的能忘記 ?也許有那么一個(gè)時(shí)侯，你忽然會(huì)覺(jué)得很絕望，覺(jué)得全世界都背棄了你，活著就是承擔(dān)屈辱和痛苦。這個(gè)時(shí)候你要對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，很多人都是這樣長(zhǎng)大的。風(fēng)平浪靜的人生是中年以后的追求。當(dāng)你尚在年少，你受的苦， 吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的路。 你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過(guò)自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚 都會(huì)生活在同一片海里。有人說(shuō)，魯迅是雜文，胡適是評(píng)論；魯迅是酒，胡適是水。酒讓人看到真性情，也看到癲狂