七年級上學期末考試作文預測與指導

1、七年級上學期期末考試七年級上學期期末考試 作文命題預測與指導作文命題預測與指導戌街初級中學 李天正考場作文考場作文心理指導心理指導l第一時間記住作文題拿到試卷后的第一件事應(yīng)是看作文題 l讓陌生的作文題變?yōu)榭梢詢A訴的朋友改試卷的老師根本不可能知道你是誰，作文就是你的日記本l充滿自信，及時進行自我調(diào)節(jié)考場作文得分要點考場作文得分要點1.選定一個題目，并在文中多次出現(xiàn)題目的影子2.開頭寫兩三行，用恰當?shù)姆椒ǎ屑芍貜蛦?.寫兩三個事例，圍繞中心，注意詳略及事件聯(lián)系4.用四五種修辭，比喻擬人排比反問引用5.分五六個段落，頭尾簡短，中間注意事件間的過渡6.用七八種標點：、，。 ： ？；開頭的方法開頭的

2、方法l1、 開門見山：開頭就緊扣題目，點明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。2、比喻開篇：用一個事物打比方，說明另一個道理。3、設(shè)置懸念：在開頭提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。4、情景交融：文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導入正文。5、引用開篇：名言警句、歌詞熟語、詩詞諺語命題預測：命題預測：預測一：寫一個生命歷程中你最想寫的人預測二：寫一件生命歷程中你最想寫的事預測一：寫一個生命歷程中你最想寫的人預測一：寫一個生命歷程中你最想寫的人 選材指導根本點：選取曾經(jīng)打動過你的一個人選材范圍：學校 家庭 社會學校： 老師：校長，其他班的老師，科任老師，班主任，食堂工作人員、

3、門衛(wèi) 同學：前后排、上下床、班委、同村的、同班的家庭： 親人、親戚、兄弟姐妹社會：不同行業(yè)的：教師、醫(yī)生、警察、戰(zhàn)士、農(nóng)民、農(nóng)民工 不同地方的：電視上、大街上、上學路上 、聽說的、書上看到的 不同時代的：古今中外 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么個怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙很短，穿一身很破舊的衣

4、褲，光腳穿一雙草鞋。草鞋。把握外貌描寫把握外貌描寫描寫示例（一）描寫示例（一）爸爸氣極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把我從床上拖拖起來，起來，我的眼淚就流出來了我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上果從桌上抄起抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，雞毛撣雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，雞毛撣子在空中一子在空中一掄掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打了！爸爸把我從床頭打打到床角，從床上到床角，從床上打打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 描寫示例（二）描寫示例（二）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，爸爸生氣了，打了我

5、一頓。例：那天，他在雪地里罩住了小鳥。例：那天，他在雪地里罩住了小鳥。 他他掃開掃開一塊雪，一塊雪，露露出地面，用一出地面，用一枝短棒枝短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一下的時候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具體寫出動作的過程具體寫出動作的過程描寫示例（三）描寫示例（三）添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他她罵他道：道：“你真是一個你真是一個混蛋混蛋！”添加添加“動作描寫動作描寫” 她她用手指著他的鼻子用手指著他的鼻子罵

6、道：罵道：“你真是一你真是一個混蛋！個混蛋！”添加添加“肖像描寫肖像描寫” 她她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個混蛋！真是一個混蛋！”添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：指著他的鼻子罵道：“你真是一個混你真是一個混蛋！

7、蛋！” 初一剛住校，我很想家，就打電初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我媽媽我想你，媽媽說她也想我點評：只見概述不見描寫，更不見點評：只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。情平淡。 描寫綜合訓練描寫綜合訓練修改稿：修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的生的老老師，陌生的教室，陌生的學習內(nèi)容，師，陌生的教室，陌生的學習內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的

8、，晚上醒連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來來評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫。評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫?！拔椅摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。辭使語勢強烈。修改稿二：修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回初一剛住校，我很想家，就打電話回家，家，“叮叮叮?！彪娫捦?，我仿佛看見媽電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌

9、跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，別著急，我來了！我來了！”她哪里知道我根本聽不到！她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，喂？秀，是你嗎？是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。出來?！皨?，我想你！我媽，我想你！我”我說不下去。我說不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到媽媽的顫抖，她我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚一定是一邊笑著，一邊流著淚評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫。評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫。“我我”與母與母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃

10、烈，語言生動。言生動。預測一：寫一個生命歷程中你最難忘的事預測一：寫一個生命歷程中你最難忘的事選材指導預測一：寫一個生命歷程中你最想寫的人預測一：寫一個生命歷程中你最想寫的人 選材指導根本點：選取曾經(jīng)打動過你的一個人選材范圍：學校 家庭 社會學校： 老師：校長，其他班的老師，科任老師，班主任，食堂工作人員、門衛(wèi) 同學：前后排、上下床、班委、同村的、同班的家庭： 親人、親戚、兄弟姐妹社會：不同行業(yè)的：教師、醫(yī)生、警察、戰(zhàn)士、農(nóng)民、農(nóng)民工 不同地方的：電視上、大街上、上學路上 、聽說的、書上看到的 不同時代的：古今中外 寫事的記敘文與寫人的記敘文的區(qū)別o寫事的記敘文，文中的人為事服務(wù)，寫人的記敘文，文中的事為人服務(wù)。寫人的記敘文，就是要通過一件事或幾件事來表現(xiàn)人物的一種或幾種品質(zhì)。敘事可完整可不完整，寫事的記敘文，敘事要求完整