安塞腰鼓公開課教學設計

1、安塞腰鼓公開課教學設計安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術，充 滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，接下來小編為你帶來安 塞腰鼓公開課教學設計，希望對你有幫助。1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓 的恢宏氣勢2、理解文中短句及排比句的運用， 體會文章的節(jié)奏美、 詩意美3、體會作者所歌頌的生命力量 課前播放黃土高坡1. 導入：一曲激昂高亢的黃土高坡 ，把我們的思緒引向了廣 袤的黃土高原這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這里沒有 小橋流水人家，這里也沒有吳儂軟語的咿咿呀呀；這里只有 奔騰的黃河， 只有醬色的黃土， 只有火紅的高粱， 只有樸實、 剽悍的西北漢子今天，就讓我們文化之旅的腳步

2、隨著劉成章的生花妙筆 踏上黃土高原，踏上這片曾孕育出橫掃六合的秦朝、大一統(tǒng) 的漢朝、號稱“唐帝國”的唐朝的神奇土地，去安塞古鎮(zhèn)， 去聆聽那從 XX 多年前的戰(zhàn)場傳來的鼓聲，去欣賞有“天下 第一鼓”之稱的安塞腰鼓2、多媒體介紹安塞腰鼓，學生欣賞 安塞腰鼓誕生于黃土高原，是一種融舞蹈、歌曲、武術 于一體，獨特而優(yōu)秀的民間大型舞蹈藝術形式，具有兩千年 以上的歷史在古代它既是激勵邊關將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn) 的號角，也是將士凱旋的歡迎曲，如今它是陜北高原特有的 地域文化現(xiàn)象，它是陜北人精神風貌的象征可由幾人或上千 人一同進行，氣勢磅礴，獨具魅力豪邁粗獷的動作變化，剛 奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民

3、眾憨厚樸實、悍勇 威猛的個性本來，一個人，一面鼓，沒有稀奇的地方，但是腳下古 樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，給它注入了 巨大的精神力量下面讓我們跟隨作家劉成章一起展開想象 的翅膀，從文字中體會這腰鼓聲中激情感氣勢1、欣賞電視散文安塞腰鼓的激情誦讀，感受安塞 腰鼓的恢宏氣勢請大家在聽的過程中注意重點字詞的正確讀音并品味 文章的感情基調(diào)，可小聲跟讀師過渡：“好一個安塞腰鼓！ ”此時此刻，你能用一個詞 來形容你欣賞完這個短片的心情和感受嗎？ 整篇文章的確是極富震撼力，文章中一個排比接一個排比， 一個高潮連一個高潮，是否給了你閱讀的沖動和快感？請你帶著滿腔的激情，以飽滿亢奮的精神，豪邁富有

4、穿透力的聲 音放聲朗讀吧在讀的過程中劃出自己喜歡的段落語句，住一 會為老師同學來一次震人心魄的朗讀表演找感覺2、自由朗讀，劃出自己喜歡的段落和語句朗讀指導：四部朗讀法：1. 大，大而不喊； 2. 慢，慢而有情； 3. 快，快而不亂；4. 穩(wěn)，穩(wěn)而有度簡單解釋：大，就是讀的聲音要大，即使讀錯了，也要 大大方方的讀出來，這樣別人才可能給你指點大而不喊，不 要扯開喉嚨，要讓聽到的人知道你在讀課文慢而有情，要體 會文章所蘊含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等 等快而不亂，講究把文章讀熟穩(wěn)而有度實際上是前三點之后 的總結，是一種效果簡單的說，就是通過前三步的閱讀，根 據(jù)自己對文章的體會，讀出的課文

5、，該高的高，該低的低； 該快得快，該慢的慢；該高亢的高亢，該低沉的低沉；該歡 快的歡快，該悲傷的悲傷“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量中間 部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應該激越、高昂鼓聲落，要讀出 悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢”比風采3、學生組內(nèi)自主朗讀，體驗作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀可以小組展示，可以個人展示，看誰讀 得感情充沛，氣壯山河知內(nèi)容4、用“ 好一個 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價可填詞、短語、句子；可用自己的語言，也可用文中的課文中有一句話反復出現(xiàn)，表達了作家對安塞腰鼓的贊 美，這句話是 - “好一個安塞腰鼓！ ”（板書）它每出現(xiàn)一次， 又分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？第 1 次出現(xiàn)主要是贊美安塞腰鼓表演時壯闊、火烈的場 面火烈的舞蹈場面美第 2 次出現(xiàn)是在