中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：好餓的毛毛蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思)

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：好餓的毛毛蟲(chóng)教案 （附教學(xué)反思 ） 中班語(yǔ)言活動(dòng)好餓的毛毛蟲(chóng)教案 （附教學(xué)反思 ）主要包含了活動(dòng) 目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)繪本故事，讓幼 兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程， 嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn) 毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作， 適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課， 快來(lái)看 看好餓的毛毛蟲(chóng)教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變 過(guò)程。 2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)

2、，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制多媒體課件； 繪本故事書(shū)里的各種 （包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、 蛹和蝴蝶等）圖片各一張； 音樂(lè)；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒 說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師（扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子”出場(chǎng)” ） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今 天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩 天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意， 幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)： ”老師今天這樣打扮 漂亮嗎？”為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？” ”老師的辮子像什么？”教 師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答： ”老師的 辮

3、子像毛毛蟲(chóng)！”。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客， 所以特 地梳了一條”毛毛蟲(chóng)”辮子，希望這位新朋友 -毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。 2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友， ”有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友！ ” 話音剛落，隨著”嗨，小朋友們，我來(lái)啦 ! ”的招呼聲，屏幕上飛來(lái) 了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件） ”呀！ 這哪是毛毛蟲(chóng)， 明 明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。 ”小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什 么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻 用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。 老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我 們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)： ”沒(méi)錯(cuò)！是我，是我， 就是我， 我就是 毛毛蟲(chóng)。 ”不

4、信， 你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。 ”說(shuō)著，小 蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)好餓的毛毛蟲(chóng)的封面，就 是小蝴蝶說(shuō)的”神秘之門(mén)” 。 3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇”神秘之門(mén)” ，問(wèn)小朋友都看到 了什么， ”原來(lái)是毛毛蟲(chóng)， 什么樣的毛毛蟲(chóng)， 它的表情怎樣？” ”還看 到了什么？” 小朋友說(shuō)看到了字， 老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖 書(shū)的書(shū)名好餓的毛毛蟲(chóng) 。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)” 1、 2、3” 一起用力敲開(kāi)這扇” 神秘之門(mén)”，隨著兩遍” 篤、篤、篤”的敲門(mén)聲，” 吱呀”一聲，”神秘之門(mén)”打開(kāi)了，出現(xiàn)了好餓的毛毛蟲(chóng)的扉頁(yè)。 集體欣賞故事好餓的毛毛蟲(chóng) ，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的

5、意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題： 著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵） - 還看到了什么？知道這是什么時(shí) 間？（通過(guò)觀察到有月亮） -毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么 樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出”?！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是 又小又餓） （2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少？ （引導(dǎo)幼兒初 步認(rèn)識(shí)漢字”一” ）- 毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè) 洞） （3）在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像： - 如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè) ?星期三 呢？（直至星期六）-接著觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星 期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數(shù)量各是多少？ （隨著不同數(shù)量食物的出 現(xiàn)進(jìn)

6、行 10 以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字”二”至”六” ） （ 4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完 樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較） （ 5 ）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什 么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)”繭” ） （ 6）從”繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引 發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像） 在幼兒講述時(shí)， 教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演 變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。 （圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓 形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程） 4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng) 明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的

7、？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花 粉小朋友們十分興奮，躍躍欲試。 1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么 -樹(shù)葉上躺 5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛 蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程， 當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)， 要求幼兒說(shuō)出” 繭”， 然后在”繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后”毛毛蟲(chóng)”們變成了 一只只美麗的蝴蝶，伴隨化蝶的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采 花粉了（幼兒離場(chǎng)） 活動(dòng)反思： 好餓的毛毛蟲(chóng) 是一本家喻戶曉的英文童書(shū)， 這本書(shū)的顏色非 常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲(chóng)馬上就可以吸引孩子的目光， 老師可以 借助這本繪本引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的 成長(zhǎng)歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天