《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 設(shè)計(jì)理念：1、圍繞閱讀教學(xué)的三味“讀味一一品味一一寫味”進(jìn)行有效引導(dǎo)和 教學(xué)，以情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主題，有效進(jìn)行語言文字的感悟和訓(xùn) 練，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。2、切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，注重學(xué)生的自我閱讀，自我理解和情感體驗(yàn)，教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導(dǎo)，體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。3、架設(shè)課程資源、教學(xué)媒體與學(xué)生感悟的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的 情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受， 注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感 態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌；2、用昔日輝煌與殘?jiān)珨啾谧鞅龋衣肚致哉叩囊靶U行徑，激發(fā)愛國 情結(jié)

2、，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：自制ppt課件 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入：1、（師板書：圓明園），預(yù)習(xí)了課文，再看到這三個(gè)字，你腦海中 出現(xiàn)一幅什么畫面？ 生交流讀書感受（課件播放圓明園殘?jiān)珨啾趫D2、最后定格在我們腦海中的是-片）（師補(bǔ)寫板書：圓明園的毀滅） 這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園，現(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷 壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們就一起走進(jìn)圓明園。策略調(diào)整二、初讀課文，整體感知1. 自讀課文，讀準(zhǔn)音，把課文讀通順。2 .想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi) 容？（兩部分：（1）圓明園以前的輝煌景觀；

3、 （2）圓明園的毀滅。3 .檢查認(rèn)讀生字詞情況4 .指名分自然段朗讀課文，注意糾正字音。三、自學(xué)課文，小組交流討論1. 自學(xué)生字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。2 .默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的？3 .遇到不懂的問題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下 來。（1）小組討論：每人提出自己的問題后，小組進(jìn)行整理，寫出幾 個(gè)有代表性的大問題。（2）出示每組同學(xué)提出的問題，并對(duì)所有問題進(jìn)行分類歸并，歸 納整理出幾個(gè)大問題。四、交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料第二課時(shí)一、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。二、深入學(xué)習(xí)，品讀感悟（一）體會(huì)圓明園“不可估量”

4、的價(jià)值。一自然段導(dǎo)學(xué)師：課件（圓明園廢墟圖）這是一一 生：圓明園的廢墟。師：這廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立150年，然而卻只是圓明園的一角。1、（出示句子投影）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（重要性、（1）讀了句子你體會(huì)到什么？是從哪些字詞中體會(huì)到的？ 價(jià)值高、損失無法計(jì)算 ）指導(dǎo)朗讀(?)(價(jià)值)（2）有不可估量的損失就說明圓明園有不可估量的 請(qǐng)用“是也是”這個(gè)句式，說一說。也是世界文（出示句子投影）圓明園的價(jià)值是祖國文化上不可估量， 化史上不可估量的！探究1、昔日?qǐng)A明園究竟有些什么，使我們說它有不可估量（板書估量”）的價(jià)值？結(jié)合課文第二、三、四自然段說一

5、說。注意：這一段描寫，用上了好多連接詞，說的時(shí)候盡量用上它們。2、匯報(bào)；師作好板書；列舉如下：由圓明園、長(zhǎng)春園、近春園組成，此還有許多小園，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂， 也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣； 有象征著 熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（板書：有也有）園中許多景物都是仿照各地名勝建造的還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。（板書：“不可（提醒同學(xué)們）策略調(diào)整還有園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（板書：不僅有還有上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書 畫，各種奇珍異寶。（板書：上自下至） 二自然段導(dǎo)學(xué)（1）理解“眾星拱月”

6、，并引導(dǎo)畫簡(jiǎn)筆畫（2）課件（圓明園眾星拱月布局圖） 三自然段導(dǎo)學(xué)（1） 導(dǎo)語：圓明園中眾星拱月的布局，是它不可估量的價(jià)值的體現(xiàn)。 我們?cè)賮黻P(guān)注園內(nèi)景點(diǎn)，你最想去哪一處？你覺得那里有怎樣的畫 面，發(fā)揮想象，描述給我們聽。（2） （伴著舒緩音樂）我想你應(yīng)該用眼睛去凝視、用耳朵去聆聽、 鼻子去聞香、用心靈去感受，把自己最感興趣的景觀表達(dá)出來。（生描繪想象中的美景）“漫仿（3）（引讀）欣賞著這樣的美景，漫步園內(nèi)一一（出示句子投影） 步園內(nèi)，有如漫游在天南海北， 飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間， 佛置身在幻想的境界里”（4 ）欣賞圖片（課件：圓明園風(fēng)光） （引讀）“漫步園內(nèi)一一” “有如 漫游在天南海北，

7、飽覽著中外風(fēng)景名勝； 流連其間，仿佛置身在幻想 的境界里”（5）圓明園中的著名景點(diǎn)有 140多處，我挑了其中20處，想去看看 嗎？（投影出示 20處景物名稱：天然圖畫、曲院風(fēng)荷、坐石臨溪、 魚躍鳶飛）師：（引讀）只讀景點(diǎn)名稱，就引起我們無限的遐想，如果能身臨其 境“漫步園內(nèi)一一”“有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里 ”四自然段導(dǎo)學(xué)（1）導(dǎo)語：圓明園不僅建筑宏偉， 還收藏著最珍貴的歷史文物（課 件：圓明園珍藏的歷史文物）（2）圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容？?jī)r(jià)值連城、不計(jì)其數(shù)）小結(jié)：（1）所以我們這樣贊美：（學(xué)生概括：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館

8、，是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）（2）法國有位著名作家， 他發(fā)出這樣的感慨：（出示句子投影） 座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。 世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。一（3）面對(duì)這人間奇跡，你心中一定升騰起一種情感，傲、自豪）此刻在你心中，圓明園擁有的是什么？生：勞動(dòng)人民藝術(shù)、智慧的結(jié)晶。（兩個(gè)字：文化）讀到這里，每一個(gè)中國人都會(huì)驕傲， 為我們中國的圓明園，（數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、策略調(diào)整那就是有一在 雨果 -（驕為圓明園不可估量的文化史上的價(jià)值。（出示句子投影：圓明園的價(jià)值是祖國文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的?。ㄒx）讓我們自 豪地告訴全

9、世界-生讀。讓我們滿懷深情地告訴自己一一生讀。（二）體會(huì)圓明園的“不可估量的損失”。五自然段導(dǎo)學(xué)第一環(huán)節(jié)1、導(dǎo)語、引讀然而，“ I860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京煙 云籠罩整個(gè)北京城”。（結(jié)果呢？）我國這一園林藝術(shù)的就這樣被 化成灰燼。2、所以，我們發(fā)出這樣的呼喊一一圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（學(xué)生朗讀，并再次注意體會(huì)“不可估量” 一詞。）第二環(huán)節(jié)促悲、激憤1、損失是誰造成的？用文中三個(gè)字概括出“侵略者”是怎樣 毀滅圓明園的？（"掠"、"毀"、”燒"）2、侵略者是怎么掠的？如何毀的？找出相關(guān)的句子

10、，讀一讀， 想一想侵略者用哪些行為掠、毀？3、出示課件：補(bǔ)充材料（1）為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景 泰藍(lán)瓷瓶，有的搶走繡花長(zhǎng)袍， 有的挑選高級(jí)皮大衣， 有的去拿鑲嵌 著珠玉的大鐘，有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珠寶，有的在寬 大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉，有的半身纏著織錦綢緞，帽子里放滿了 紅藍(lán)寶石、珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈。工兵帶著大斧另一些人兇 將不能帶 ,這秀麗（2 ）侵略者除了大肆搶劫外，被他們?cè)闾５臇|西更是不計(jì)其數(shù)。房 子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里可超過膝蓋。 把宮里統(tǒng)統(tǒng)砸掉，取下上面的寶石。一些人砸碎大鏡子， 狠地向大燭臺(tái)開槍， 以此取樂

11、。大部分法國士兵手掄木棍， 走的東西全部搗碎。 到10月9日，法國軍隊(duì)撤離圓明園時(shí) 的園林已經(jīng)被破壞得慘不忍睹。策略調(diào)整4、指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這樣的掠、毀，你心情如何？用你的朗讀告 訴大家！（學(xué)生朗讀）圓明園曾經(jīng)擁有的一切， 都?xì)缌?，什么都沒有了。'沒、了； 一邊加，一邊讓學(xué)生跟讀）圓明園中，沒有了金碧輝煌的殿堂， 也沒有了玲瓏剔透（在5、侵略者又是怎樣燒的呢？讓我們親眼目睹（播放視頻剪輯） 至此，原有板書上加如： 的亭臺(tái)樓閣。沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物。 園中不僅沒有了民族建筑，還沒有了西洋景觀。上自先秦

12、時(shí)代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清（還可以換一種說法）金碧輝煌的殿堂一一“沒有了” ，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣一一“也沒有了”；象征著熱鬧街市的“買賣街”沒有了，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野也沒有了。歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。三、引發(fā)思考，升華情感1什么都一一沒有了！（擦除板書，只留課題）所有的輝煌就這樣一 去不返，你什么感受？（無奈、憤怒、仇恨、無助、傷心）2、是的，我們無奈，我們憤怒，我們仇恨！同學(xué)們，你們就沒有什 么要問的嗎？圓明園的毀滅，帶給我們什么思考呢？學(xué)生思考，并發(fā)問：（英法聯(lián)軍為什么要侵略我們？我們中國人為什 么眼睜睜看著圓明園被搶被燒？）3、誰能回答？（政府無能，國家弱

13、小，就會(huì)挨打（出示資料投影）（1）圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶 著慈禧等倉皇逃跑了。（2）焚毀圓明園的前幾天， 英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道跪迎。（3 ）也有一些士兵和老百姓，拿起武器，抗擊侵略者，但是，他們打不過 手拿長(zhǎng)槍，擁有大炮的英法聯(lián)軍.（4）四十年后，1900年，八國聯(lián)軍入侵北京，再次放火燒圓明園， 使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。4、 （課件播放圓明園殘?jiān)珨啾趫D片）此刻，望著靜靜佇立的圓明園遺址，你心中的滋味一定很復(fù)雜，拿起筆，把你想說的話，寫在課本遺址插圖旁。5、（音樂響起）學(xué)生寫話、交流 四、總結(jié)全文圓明園的大火早已熄滅， 可是我們思考的腳步不能停止：有著5策略調(diào)整千年文明的中國為什么會(huì)被幾千個(gè)強(qiáng)盜殺到京城？圓明園燒掉的究 竟是什么？毀滅的究竟是什么？永遠(yuǎn)也毀滅不了的是什么？讓我們 記住這段恥辱