《廬山云霧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?廬山云霧?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?廬山云霧?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的 ：1、學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，理解廬山云霧的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，體會(huì)它的作用。3、理解課文抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，緊扣云霧的特點(diǎn)有感情地朗讀課文。4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)描寫(xiě)的。三、教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生感受廬山云霧的美麗神奇。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)趣1分鐘同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?廬山云霧?，美麗神奇的廬山云霧是多么令人心醉板書(shū)。有同學(xué)提出了這么一個(gè)問(wèn)題：“廬山云霧為什么會(huì)如此

2、令人心醉？今天就讓我們也走進(jìn)廬山，去領(lǐng)略探究廬山云霧，去解開(kāi)這個(gè)謎。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色。5分鐘1、讀讀課文3、4、5自然段，想一想，同桌再議一議，每個(gè)段落分別寫(xiě)的是在什么地方看云霧。2、交流：師：第三自然段寫(xiě)的是在山間路上看云霧，第四自然段寫(xiě)的是在山鎮(zhèn)牯嶺看云霧，第五自然段寫(xiě)的是在大天池看云霧。板書(shū)山間路、牯嶺、大天池、3、師問(wèn)：哪個(gè)地方的美景你印象最深？生：山間路；生：牯嶺；生：大天池生發(fā)表不同意見(jiàn)。師：我們?nèi)缃裾驹诖筇斐?，云海就在眼前，就讓我們?nèi)ジ惺芤幌滤鼮槭裁磿?huì)令人心醉？三、體驗(yàn)廬山云海的美，教學(xué)第五自然段12分鐘如今讓我們拿起照相機(jī)去把令人心醉的風(fēng)光拍下來(lái)，你選哪些畫(huà)面拍呢？老師給

3、大家2分鐘的時(shí)間，自己反復(fù)讀一讀，劃一劃，然后同桌議一議。1、自讀體驗(yàn)美，同桌交流。2、協(xié)作交流感悟美。根本流程：1說(shuō)照片師：如今請(qǐng)你介紹一下，你拍了哪個(gè)畫(huà)面的照片。生：師：能不能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你拍的照片。生讀。2出示照片看照片，說(shuō)照片師：這是某某同學(xué)拍的照片，真令人心醉啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上哪些地方令人心醉。生1：生2：3讀照片文字師：假如學(xué)生說(shuō)不清照片真美，我們很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚，咱們來(lái)讀讀課文中的這句話，體驗(yàn)一下這種令人心醉的美感；或真是一張令人心醉的照片，我們一起來(lái)讀一讀這句話體驗(yàn)一下這張照片令人心醉的美感。4咬文嚼字，體驗(yàn)文字美這張照片哪個(gè)地方最美，把你感受最深的地方反復(fù)讀一讀，再

4、劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)，想一想你從這個(gè)詞中體驗(yàn)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？然后同桌再交流一下你的感受5交流，學(xué)生談體驗(yàn)師：你劃了哪個(gè)詞，從這個(gè)詞中你體驗(yàn)到了什么？感受到了什么？6假如學(xué)生說(shuō)不出師：大家再讀一讀，你還發(fā)現(xiàn)了什么？相信你們還會(huì)有新的體驗(yàn)。講到哪一句隨機(jī)出示句子。1生：每當(dāng)雨過(guò)天晴，站在“大天池等處俯瞰，只見(jiàn)萬(wàn)頃白云轉(zhuǎn)眼間匯成一片汪洋大海。A、出示相應(yīng)畫(huà)面B、畫(huà)面上出示文字，讀文字C、自由反復(fù)讀，劃出感受最深的詞，想想為什么劃這個(gè)詞，互相說(shuō)說(shuō)感受。D、交流感受：如：生：“汪洋大海這個(gè)詞我感受最深，因?yàn)閷?xiě)出了云海的氣勢(shì)。E、品讀體驗(yàn)，理解詞語(yǔ)：俯瞰，轉(zhuǎn)眼間時(shí)間短匯成四面八方萬(wàn)頃、一片、汪洋大海面積大

5、那么大面積的白云一下子從四面八方匯成云的海洋，那是多么真可惜這樣的畫(huà)面，速度太快我們沒(méi)有方法拍下來(lái)，類(lèi)似這樣的畫(huà)面還有很多2云海茫茫，波濤起伏，青峰秀嶺出沒(méi)在云海之上，變成了云海上的小島。句式：詞語(yǔ)：云海茫茫、波濤起伏、出沒(méi)A、學(xué)生說(shuō)拍了哪個(gè)景的照片B、出示照片，欣賞照片你們看這就是他拍的云海，你們感覺(jué)怎么樣？C、生欣賞照片D、師出示文字?！霸坪ＰuE、咬文嚼字，體驗(yàn)感悟。師：把句子反復(fù)讀讀體會(huì)一下，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？生F、齊讀，感悟3特別是太陽(yáng)照耀下的云海，更是絢麗動(dòng)人。雨后的夕陽(yáng)如同一輪火球，燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上，將云絮染上斑斕的色彩。微風(fēng)吹拂，云絮好似仙女手中的彩練；又如萬(wàn)朵芙蓉

6、，競(jìng)相開(kāi)放。感受云海的“色美與“形美A、生：我拍了太陽(yáng)照耀下的云海這張照片B、師：請(qǐng)你用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你拍的照片C、學(xué)生初讀D、師出示照片欣賞照片這是某某同學(xué)拍的照片，真令人心醉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它為什么讓你心醉？E、生說(shuō)F、師出示文字多媒體G、齊讀H、這張照片哪個(gè)地方最美，把你感受最深的地方反復(fù)讀一讀，再劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)，想一想你從這個(gè)詞中體驗(yàn)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？然后同桌再交流一下你的感受I、生發(fā)表不同意見(jiàn)J、理解斑斕、云絮翻飛、銀濤雪浪、火球、燃燒、染K、理解比喻句，展開(kāi)聯(lián)想一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？L、師：場(chǎng)面壯觀，色彩絢麗動(dòng)人出示“廬山云海中最壯觀的要算云海

7、師：用哪個(gè)詞概括一下令人心醉的原因。生：壯觀。師：加上最。三師：說(shuō)說(shuō)你這張照片是什么時(shí)候拍的，在哪里拍的。生：答復(fù)理解“俯瞰、“尤其。四第五小節(jié)梳理先講時(shí)間地點(diǎn)，再講云海的美景，作者寫(xiě)廬山云海就是先介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，重點(diǎn)描繪了云海壯觀的畫(huà)面，咱們?cè)侔堰@一段讀一讀，去感受廬山云海的壯觀吧！五配樂(lè)讀三、體驗(yàn)霧美，學(xué)習(xí)第三自然段8分鐘過(guò)渡：廬山的云海確實(shí)壯觀，令人心醉，剛剛有同學(xué)對(duì)山間路上看到的霧印象很深，那就讓我們一起去感受一下，速讀第三自然段，找一找哪一句話概括的寫(xiě)出了霧的特點(diǎn)。1、速讀2、交流說(shuō)特點(diǎn)：瞬息萬(wàn)變，興趣無(wú)窮理解“瞬息萬(wàn)變3、再讀第三自然段，想一想哪些詞句寫(xiě)出了廬山霧的“瞬息萬(wàn)變，興

8、趣無(wú)窮劃一劃，同桌議一議。4、交流5、協(xié)作交流感悟美：1生讀，隨機(jī)出示多媒體畫(huà)面2反復(fù)讀，你讀懂了什么？A、游客乘車(chē)登山，剛剛在九江看到的山間云，轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。生：“剛剛轉(zhuǎn)眼間說(shuō)明變化快。B、霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。重點(diǎn)品讀3學(xué)習(xí)“霧來(lái)時(shí)去室時(shí)濃時(shí)稀時(shí)A、生：我覺(jué)得這句話寫(xiě)出了霧的瞬息萬(wàn)變、興趣無(wú)窮。B、師：整體感知：反復(fù)讀一讀，想象一下那是怎樣的一種情景呢？C、交流：生說(shuō)?！办F來(lái)時(shí)去時(shí)濃時(shí)稀時(shí)，比喻D、細(xì)讀，品詞品句E、一邊播放錄象，一邊說(shuō)感受。師：霧來(lái)時(shí)生：風(fēng)起浪涌：師：出示畫(huà)面你感到濃霧的氣勢(shì)

9、生：風(fēng)起浪涌，氣勢(shì)很大。師：讀霧來(lái)時(shí)。師：霧去時(shí)，你感覺(jué)到了什么？生：飄飄悠悠理解體驗(yàn)依次體驗(yàn)帷幕遮住了萬(wàn)般秀色，體驗(yàn)飄逸外衣F、欣賞讀配樂(lè)四、體驗(yàn)霧氣的美麗，學(xué)習(xí)第四小節(jié)5分鐘過(guò)渡：廬山的霧，真是瞬息萬(wàn)變，興趣無(wú)窮，那么山鎮(zhèn)牯嶺的霧氣呢？自由讀讀課文第四自然段，想一想，哪些詞句寫(xiě)出了霧氣的令人心醉，你從這些詞句中體會(huì)到了什么？然后與你的同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。理解“朝夕相處隨機(jī)出示-朝夕相處1、交流讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：A、廬山霧時(shí)而冉冉升起，使人終日不見(jiàn)廬山真面目；時(shí)而霧氣團(tuán)團(tuán)相銜，浮游蕩漾。理解冉冉升起，終日，團(tuán)團(tuán)相銜，浮游蕩漾B、牯嶺一半隱進(jìn)仙境，一半留在人間。C、句式：時(shí)而時(shí)而a 生：我覺(jué)得b 師

10、出示“霧氣團(tuán)團(tuán)相銜、浮游蕩漾“一半一半“畫(huà)面幫助學(xué)生感悟詞句d 細(xì)讀文字，小結(jié)：特別有感情，時(shí)間長(zhǎng)五、梳理剛剛我們從九江出發(fā)，來(lái)到廬山，在山間路上領(lǐng)略了廬山濃霧的瞬息萬(wàn)變，興趣無(wú)窮；又來(lái)到半山腰的山鎮(zhèn)牯嶺感受了廬山霧在牯嶺的時(shí)間長(zhǎng)，最后我們來(lái)到山頂?shù)拇筇斐?，去領(lǐng)略了云海的壯觀。當(dāng)我們體驗(yàn)到了廬山云霧的特點(diǎn)之后，也就答復(fù)了上節(jié)課廬山云霧為什么會(huì)如此令人心醉這個(gè)問(wèn)題了。六、整體感悟令人心醉的廬山云霧，5分鐘讓我們?cè)偃ジ形蛞幌逻@令人心醉的廬山云霧，再讀3、4、5自然段音樂(lè)七、課堂小結(jié)1分鐘1、說(shuō)感受：欣賞了美麗神奇的廬山云霧，你有什么感受呢？出示句子：望著這美麗的廬山云霧，我真想2、質(zhì)疑：上一堂課我們提出的問(wèn)題，這節(jié)課我們解決了。那么在我們腦中是不是又有新的疑問(wèn)產(chǎn)生了