《13 五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】遵循學(xué)科特色，突出“讀”的環(huán)節(jié)，采用試讀法，在正誤再讀中，實(shí)現(xiàn)“大致讀懂”的基本要求。這是一篇人物小傳，是陶淵明托名五柳先生而作的。教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論氛圍。指導(dǎo)學(xué)生自主探究，把握作者塑造的“獨(dú)立于世俗之外”的五柳先生形象，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”的獨(dú)特個性。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。過程與方法: 以點(diǎn)撥為主，多練習(xí)朗讀，注重理解重要語句。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達(dá)自任性格志趣和精神風(fēng)貌教學(xué)重點(diǎn)： 1、疏通文意，積累

2、文言詞語。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過探究五柳先生傳是不是陶淵明的自傳來把握人物性格及精神。2、體會課文中“不”字的妙處。  課前準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)介紹陶淵明的文章，并與同學(xué)交流。2、掃除字詞等閱讀障礙，以備教師檢查。3、將課文表現(xiàn)五柳先生的具體內(nèi)容列成表格。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課    陶淵明是東晉著名詩人。東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸

3、的生活。他隱居農(nóng)村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，    和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的桃花源記，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫的一篇自傳五柳先生傳。1.陶淵明的生活：    陶淵明是一位偉大的詩人，在中國文學(xué)史上應(yīng)該占有重要的位置。過去的一些人把他當(dāng)作一位完全脫離現(xiàn)實(shí)的飄然靜穆的典型，這是不對的。正如魯迅先生所說：“陶潛正因?yàn)椴⒎菧喩硎庆o穆，所以他偉大”。    他的

4、生活除了物質(zhì)的貧困外，還有另一面。梁啟超：檀道濟(jì)說他（陶淵明）“奈何自苦如此”。他到底苦不苦呢？他不惟不苦，而且可以說是世界上最快樂的一個人。他最能領(lǐng)略自然之美，最能感覺人生的妙味。在他的作品中，隨處可以看得出來。詩人在困苦之中，醉心文學(xué)創(chuàng)作，寫了飲酒等組詩，他的文學(xué)創(chuàng)造達(dá)到高潮。公元427年，一個偉大的詩人，在貧病中離開了人世，享年63歲。他給我們留下的詩歌，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的不為五斗米折腰、不同流合污的品格，為后代許多正直、進(jìn)步的人士所景仰。二、整體感知課文 1、學(xué)習(xí)生字  輒（zhé）  吝情（lìn）  短褐（hè）

5、   簞（dn）瓢屢（l）空   晏（yàn）黔（qián）  汲汲（jí）   儔（chóu）   銜觴（shng）   歟（yú）多音字：傳(zhuàn)   好(hào)2解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)先生不知何許人也   許：處所。           &#

6、160; (2)因以為號焉         以為：以之為。(3)每有會意           會：體會、領(lǐng)會。       (4)性嗜酒             嗜：特別愛好。(5)親舊知其

7、如此       舊：這時(shí)指舊交、舊友。 (6)造飲輒盡           造：往、到。輒：就。(7)其在必醉           期：期望。(8)曾不吝情去留       曾：竟，用在“不”前，加強(qiáng)否定語氣。(9)銜觴賦詩&#

8、160;          觴：酒杯。(10)環(huán)堵蕭然          蕭然：空寂。3.一詞多義許 處所，地方：先生不知何許人也表估計(jì)，左右，多：自富陽至桐廬一百許里 以 把：因以為號憑借：以此自終 言 說，說話：閑靜少言言語，話：黔婁之妻有言 之 代詞，他：或置酒而招之助詞，的：無懷氏之民歟 其 代詞，他：親舊知其如此 語氣詞，表示揣測、反問：其言茲若人之儔乎？如的樣子：晏如也像：親舊知其如此

9、4.詞類活用詳：形容詞用做動詞，詳細(xì)到知道。“亦不詳其姓字?！庇H舊：形容詞用做名詞，親戚朋友?！坝H舊知其如此，或置酒而招之?！皹罚盒稳菰~意動用法，以為樂?！耙詷菲渲尽！?.特殊句式倒裝句：先生不知何許人也。應(yīng)為“不知先生何許人也?！笔÷跃洌盒允染疲邑毑荒艹５?。應(yīng)為“（先生）性嗜酒，家貧不能常得?！笔≈髡Z“因以為號”應(yīng)為“因以（之）為號?！?、劃分句子停頓好/讀書，不求/甚解；每/有會意，便/欣然/忘食。既/醉而退，曾不/吝情/去留。常著/文章/自娛，頗示/己志。忘懷/得失，以此/自終。不戚戚/于貧賤，不汲汲/于富貴。三、感知文意、課堂誦讀，初步感知師范讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握語調(diào)，劃出不理解的

10、語句生誦讀，要讀出語氣、重音，特別強(qiáng)調(diào)讀出層次、分組交流，釋疑譯文以四人為一小組，按“讀文釋詞譯句”步驟釋疑解難（讓學(xué)生在交流中把握文意，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究的意識）、檢測學(xué)生對文意的理解程度師多媒體顯示含一詞多義，古今異義，虛詞“之”的詞句及一些難理解語句，由學(xué)生竟答方式互相交流。（以此形式既激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)其在良性競爭中互動互進(jìn)的意識，又督促其更好把握文意，培養(yǎng)閱讀文言文的能力）第二課時(shí)一.自主探究1.文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫了怎樣的形象?要點(diǎn)提示：    “閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。這是他

11、性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是讀書?！昂米x書，不求甚解”，展現(xiàn)了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生；二是飲酒?！靶允染疲谠诒刈怼?，展示了一個率真放達(dá)的五柳先生；三是著文章?！俺Ｖ恼伦詩省薄巴鼞训檬А?，描述了一個自得其樂，淡泊名利的五柳先生。    通過這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神。2陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?    要點(diǎn)提示：        這

12、與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。3“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法?       要點(diǎn)提示：        與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”。    對“不慕榮利”的看法，學(xué)生可以各抒己見，只要言之成理即可

13、，不要求固定的答案。4“贊”語與前文有什么聯(lián)系?：  要點(diǎn)提示：       文后的“贊語”是作者仿照史家筆法加的評論性的文字。贊語的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個性更為鮮明。5本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?    要點(diǎn)提示：    “先生不知何許人也，亦不詳其姓字

14、”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風(fēng)日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。世人有種種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅(jiān)持。這樣不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動活潑，引人人勝。 詞句精析： 1、閑靜少言,不慕榮利。翻譯:他安閑寧靜,很少說話,不貪慕榮華富貴。  2、好讀書,不求甚解。 翻譯：他喜歡讀書,但只求領(lǐng)會要旨,不在一字一句的解釋上過分下功夫。 3、造飲輒盡,期在必醉。解詞:造:到；輒:就；期:希望、愿望

15、 翻譯:到(別人家里)喝酒就要盡興,一定要喝醉。    4、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空,晏如也。 翻譯:粗布短衣打著補(bǔ)丁,常常貧困到乏食的地步,卻安然自若。 5、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。翻譯:不為貧賤而憂慮,不熱衷于發(fā)財(cái)做官。    6、其言,茲若人之儔乎。翻譯:從這話來看,他應(yīng)是五柳先生一類人吧?    7、銜觴賦詩,以樂其志。翻譯:一邊喝酒,一邊做詩,用來使自己的心情愉悅。    文章精解： 1、

16、五柳先生傳中表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。 2、先生的三大志趣是 好讀書，性嗜酒，著文章。 3、引用前人之言，贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯文不知道五柳先生是哪里的人，也不清楚他的姓名和字號。因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺洌鸵源藶樘?。他閑適沉靜，很少說話，不貪圖榮華富貴。他喜歡讀書，只求領(lǐng)會書的大概意思，而不在一字一句的解釋上過分深究，每當(dāng)他對書中意旨有所領(lǐng)會的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。他特別喜歡喝酒，但家里窮，經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種情況，有時(shí)擺了酒席請他喝。一喝酒就要喝得盡興，希望一定喝醉。他來了就喝酒，喝完就走，從不客氣。簡陋的居室里空空蕩蕩，不能遮擋狂風(fēng)和烈日。粗布短衣上面打了許多補(bǔ)丁，平時(shí)難以吃飽，可是他卻總是一副安然自若的樣子。常以寫文章自娛自樂，用文章顯示出自己的志趣。得失都不放在心上，用這樣的方式過完自己的一生。評價(jià)說：“黔婁的妻子曾經(jīng)說過：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。這話大概說的是五柳先生一類的人吧？ 喝酒作詩， 以此來抒發(fā)