學(xué)習(xí)收獲與感悟復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、學(xué)習(xí)收獲與感悟、備受美麗教育，欲與美麗同遂教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得，如今懂得。但不知在何時我腦海里卻又對教師這份職業(yè)掠過一絲倦怠，我突然迷茫了，好像一只迷失方向的小鳥，失去了平衡，失去了飛翔的翅膀。正當(dāng)我茫然著，惆悵著，什么時候才能穿過樹林尋找到屬于我的那片天空？一場穿透心靈的洗禮悄然向我走來美麗的教育，讓我重新拾起了教育之夢。當(dāng)孫蒲遠(yuǎn)老師坐在講堂前的時候，我便仔細(xì)端詳著揣摩著，這是怎樣的一個老太太，這是怎樣的一個老師，這是怎樣的一個教育家，這是怎樣的一個隨著一串串的疑問我漸漸的走進(jìn)了孫蒲遠(yuǎn)老師,漸漸的走進(jìn)了美麗的教育?！敖處熓俏业穆殬I(yè)，更是我的事業(yè)，我覺得這是陽光下最美麗的事業(yè)”這

2、就是給我印象最深的孫蒲遠(yuǎn)老師的美麗的教育。孫蒲遠(yuǎn)老師已70多歲了，一輩子從事小學(xué)班主任工作，她畢生都在譜寫一個字，那就是“愛”。她對學(xué)生的愛是關(guān)注、是公平、是寬容，是嚴(yán)格，是耐心、是執(zhí)著、是期望這種愛雖平凡，卻能在平凡中孕育著一份驚人的偉大；她對學(xué)生的愛猶如一股涓涓細(xì)流，雖無聲，卻能滋潤干涸的心靈。她的大愛情懷幾次讓我熱淚盈眶，讓我體會到了教育的真諦。一、愛學(xué)生，就要了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生孫老師說愛學(xué)生首先要對學(xué)生誠心誠意的“關(guān)注”。愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的一切，包括他的言行、情緒、學(xué)習(xí)、心理以及他的成長的環(huán)境。只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。反思白己我關(guān)注更

3、多的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績。與孩子交流的也大多是他的學(xué)習(xí)情況。只要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)勁頭上存在什么不足，我就著急，就常常去批評孩子。我校有一個叫楊舒媛的孩子陽光開朗積極向上，成績特別好，當(dāng)然她在繪畫這方面更是獨具天賦，我特別特別喜歡她，有什么活動都讓她參加，她也特別積極，可是到到四年級的時候她的成績突然下滑，而且對任何事情都不感興趣了，安排她的任務(wù)她也不能及時完成，總是拖拖拉拉。記得有一次學(xué)校要舉行繪畫比賽，每個班級都要挑選兩名同學(xué)參加，楊舒媛肯定是首選，可是她卻說：“老師我不參加！”我非常疑惑便問：“為什么？”她低著頭說：“不為什么，就是不想?yún)⒓?！”我有點生氣了便又說：“這可是為你

4、們班級爭得榮譽的事情呀！”她還是低著頭說：“那我也不參加！”我發(fā)怒了：“你怎么一點集體榮譽感都沒有啊，行，你可以不參加，以后所有的比賽你都別參加了！”我便轉(zhuǎn)身走了！從此以后楊舒媛由一個繪畫“愛好者”變成了“抗拒者”后來與他們班主任溝通，才知道她現(xiàn)在又有一個小妹妹，白從小妹妹出生后所有的人都把愛傾向妹妹身上，她覺得白己被冷落了，性格變孤僻了，便對什么都不感興趣了。說楊淑媛像變了一個孩子似的，做什么事都不積極主動，而且成績也下滑了?，F(xiàn)在靜下心來想想，不了解學(xué)生，不熟悉白己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點，了解他們各白不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他

5、們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘，使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。二、愛學(xué)生，就要對學(xué)生一視同仁無論是聰明的還是遲鈍的，無論是漂元的還是難看的，無論他是聽話還是淘氣的，無論他來白什么樣的家庭，在老師眼里都是平等的。孫老師說道了，更做到了。至今那個口吃孩子的傳說還在腦海里放映有個孩子是口吃的，開始的時候我編了個關(guān)于a的漢語拼音兒歌，我就挨了個的叫孩子們說給媽媽聽，每個孩子都說媽媽說我說的很好。至仃他他說：“我媽媽聽了樂瘋了，抱著我轉(zhuǎn)了好幾圈！”后來我發(fā)現(xiàn)他是善于演節(jié)目的，在一次學(xué)校的演出時，給他編了個小劇本，他演小黑貓，臨上臺他說：“老師，我說話結(jié)巴怎么辦

6、？”我說：“小黑貓說話就這樣！”演出后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他說，小黑貓你真棒，你一定要好好學(xué)習(xí)哦。事后有老師說：“孫老師你這樣做可不對，叫孩子學(xué)口吃不好！”我說：“不是我叫她學(xué)口吃，是他本來就口吃！”老師們很驚訝我叫一個口吃的孩子上臺表演節(jié)目。后來他還參演了兩部電視劇呢，口吃的毛病也改了不少?？诔缘暮⒆右材苎蓦娨晞。犉饋砜烧媸瞧媛劙?！是誰制造了這個奇跡是孫蒲遠(yuǎn)老師，是什么制造了這個奇跡，是孫老師無私的、公平的友?！翱诔宰兠餍堑暮⒆印钡氖吕屛彝蝗恍盐颍好慨?dāng)一個孩子獲得老師的微笑和愛時，他就像一朵將要綻放的花苞獲得了陽光。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾

7、注滿腔熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來洗滌他們精神上的污染，讓每個孩子都感受到白己是老師心中的小天使。三、愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的一切“當(dāng)看到某個后進(jìn)生舉手時，孫老師激動地對全班說：“某某能積極參與學(xué)習(xí)，我們特別歡迎，他就是念錯十個地方，我也不批評他?！边@暖暖的一句話里，有鼓勵、有尊重，更讓其他同學(xué)對這個孩子也十分尊重。結(jié)果這個孩子只在一個地方打了磕巴，沒有念錯一處！這個孩子爸爸原來幾乎天天打他，家里幾天就得買一把新掃帚，孫老師及時與他爸爸進(jìn)行溝通，爸爸就沒再打過他。一天，他突然問孫老師：“孫老師，你哪天過生日？”“你問這個干什么？”他哭了，一邊哭一

8、邊說：“您對我太好了我想長大了報答您，我有您這樣的老師覺得很幸福！”孫老師聽后感動得熱淚盈眶，我聽后也隨著熱淚盈眶人們常說：“尊重就是坐在一條板凳上”，尊重就是平等。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教師多一份尊重，學(xué)生就多一份白信。正是因為孫老師對待學(xué)生，做到了將心比心的思考，設(shè)身處地的比較，推心置腹的教誨，讓每個學(xué)生都覺得白己是一個鮮活的個體，體驗到了被別人尊重的滋味，享受被別人尊重的快樂，從而孫老師也獲得最感人的“尊重”，孫老師真幸福，做孫老師的學(xué)生更幸福！捫心白問，我做到到尊重學(xué)生的人格、情感、愛好和需求了嗎？或許更多的時候把白己當(dāng)作“師者”，凌駕于這些“小毛頭”之上，認(rèn)為

9、老師的權(quán)威是不可侵犯的，這種關(guān)系鎖住了學(xué)生的心扉，封閉了學(xué)生的情感，禁錮了學(xué)生的思維，讓師生之間的心離得很遠(yuǎn)。如果在孩子們高興時，能懷著一顆童心與他們一起蹦跳；在孩子們失意時，能耐心傾聽；在孩子無助時，能伸出熱情的雙手；在孩子感到無望時，能蹲下身去，用動人的話語去撫慰他們受傷的心靈。只有始終臉上充滿陽光，心中裝滿學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，尊重他們的人格和個性品質(zhì)，信任和賞識他們，才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的信任和支持。四、愛學(xué)生，就要寬容他的孩子氣在體會著孫老師的美麗教育之中，我感受最深的是孫老師有一顆寬容的心。在孫老師的心目中，孩子就是孩子，是可以犯錯誤的，是可以被原諒的。即便孩子

10、犯了很大的錯誤，令人十分氣憤，老師最好也不要聲嘶力竭、暴跳如雷，說過頭的話，做過頭的事。、A/給膽小而又出錯的孩子一句安慰；給知道白己錯了的孩子一個臺階下，用顯微鏡找淘氣包優(yōu)點；給矯情的學(xué)生一個存在的空間；包容學(xué)生進(jìn)步過程中的反復(fù)因為寬容是一種信任和激勵，更是一種仁慈和關(guān)爰。記的我校的德育主任為我進(jìn)行德育培訓(xùn)的時候，讀過一篇佛家禪語：相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是白己的師

11、傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：”夜深天涼，快去多穿一件衣服。”我們可以想像聽到老禪師此話后，他的徒弟的心情，在這種寬容的無聲的教育中，徒弟不是被他的錯誤懲罰了，而是被教育了。"金無足赤，人無完人"，何況我們的學(xué)生！淘氣是孩子的特點，是正?，F(xiàn)象，犯錯誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，大度地寬容他們的各種孩子氣舉動的話，不僅維護(hù)了他們的白尊心，還給了他們反思白己行為的時間和悔改的余地，對今后的未來充滿了信心，引導(dǎo)他們奔向燦爛的明天。五、愛學(xué)生，就要對他嚴(yán)

12、中有愛，愛中有嚴(yán)“嚴(yán)”是孫老師對學(xué)生更深層次的“愛”，怎樣讓學(xué)生體驗到這份特殊的“愛”呢？她對學(xué)生的嚴(yán)格要求是通過情感交流，從而打動學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的崇敬、信任和親近。這種嚴(yán)格的愛要使學(xué)生感受到了老師滲透在“嚴(yán)”中的希望和關(guān)注，這種以愛為基礎(chǔ)的嚴(yán)格又限定了“嚴(yán)”的內(nèi)涵，是積極的嚴(yán)格要求，而決不是消極的挖苦、體罰。孫老師的“嚴(yán)”就是一門藝術(shù)。對學(xué)生要求嚴(yán)格了，不是就不愛學(xué)生了，那是作為教師對學(xué)生的一種責(zé)任感，像孫老師一樣讓“嚴(yán)格”舞出魅力，讓學(xué)生體味“嚴(yán)格”也是一種愛。對學(xué)生嚴(yán)格，并不是每天兇巴巴的，在一些小事中更能體現(xiàn)老師對學(xué)生的愛，更能讓學(xué)生感動。比如學(xué)生的衣F、一，ftfttr領(lǐng)沒有弄

13、好，上前幫忙弄一下；學(xué)生看書眼鏡離書本太近，時常提醒他們要有一個正確的姿勢；學(xué)生的筆掉地上，看見后幫忙撿一下等等，只要你是一個有心人，在嚴(yán)格管理學(xué)生過程中處處可以展現(xiàn)“愛”的身影。寬容而不寬松，放手而不放縱，有了合理要求的愛才是真正白由的愛。六、愛學(xué)生，就要“愛白己”提高白身素質(zhì)聽了孫老師的講座我頓悟：“愛”不是說出來的。我們每個人都會說“我愛孩子”、“我愛教育”等等，但做起來是何等的不容易，但是孫老師卻做到了。她用她的愛點燃了無數(shù)個可以燎原的火種，她用她的愛托起了無數(shù)個燦爛的太陽，她把白己全部的愛帶給了每一個孩子，讓每個孩子都擁有一片明媚的春天我被孫老師的人格魅力深深的吸引著。孫老師的人格魅

14、力在于她善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于解決；孫教師的人格魅力來白她不停地學(xué)習(xí)，不停地讀書，不斷地提升精神境界，提高做人的修養(yǎng)，更新教育理念，跟上時代的潮流。從而我也體會到了愛學(xué)生首先要“愛白己”，一個人不能嚴(yán)格要求白己，不能做到白愛又怎能去愛學(xué)生呢？有句話說，師高弟子強(qiáng)。老師的修養(yǎng)不夠，教出來的學(xué)生又有幾個是有禮有節(jié)的？所以，作為老師，一定要有高尚的人格和淵博的知識，做學(xué)生最好的服務(wù)者。愛學(xué)生，就要不斷提高白己的師德修養(yǎng)，不斷提高白己的人格，以白己高尚的人格力量去感染學(xué)生，才能塑造他們美好的心靈，促進(jìn)他們健康人格的形成和發(fā)展。愛學(xué)生，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，更新知識。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)日異月新，只是更換周期越來越短。教師如不努力學(xué)習(xí)，更新知識，就會被時代淘汰，就無法給學(xué)生“傳業(yè)授道解惑”。老師要給學(xué)生一杯水，白己就必須要有一桶水，甚至成為川流不息的河，容納百川的海。因此，我要注重提高白身素質(zhì)，通過不斷的學(xué)習(xí)，改善知識結(jié)構(gòu)，更新知識內(nèi)容，給白己供給精神營養(yǎng)。同時，還要善于白省，所以幾乎每天我都要“三省吾身”。想想白己有哪些還需要改進(jìn)的？哪些怎么做才能更加的完美'?每一天都要將白己最精彩的一面呈現(xiàn)給學(xué)生。這，也是愛學(xué)生，最能贏得學(xué)生的最好方法。