疫情老師線上教學工作總結(jié)心得最新3篇

1、疫情老師線上教學工作總結(jié)心得最新 3 篇隨著疫情形式更加的嚴峻， 我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。 這學期對 于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些 從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說， 也是一次挑戰(zhàn)。 對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課， 我 從以下幾個方面做了總結(jié)：一、教學準備課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整， 進行知識精簡。 在班級直播 課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。二、簽到情況我班共 44 人，課前打卡學生 42人。收看直播間的 40 人，另外還有兩人遲 到聽課時間不到 20 分鐘。所以聽課率僅有 90%。三、教學過程心得這種教學方式

2、確實非常新穎， ，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不 太適合農(nóng)村的學生。 比如說我班的 4名不看課的學生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父 母離異家庭的孩子。 初中生不像小學生那么聽話， 也不像高中生那么懂事。 所以 網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。 因此我在課堂上不定時點名提問學生， 一方面提高 學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。在課堂教學環(huán)節(jié)中， 不能像平時課堂那么隨時提問， 隨時解決問題。 教師的 管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。 我班網(wǎng)絡(luò)教學存在的最大問題是， 學生不 主動發(fā)問， 有問題也不習慣主動發(fā)起連麥， 這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和 落實。四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時把課堂的

3、筆記背過， 要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。 學生對于 家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)， 20 名學生能夠在課堂上背過，課 后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上 8:30 分， 一共提交 39 份，有五個學生未能及時提交?？偟膩碚f不盡人意。五、今后措施1 、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。2 、多與學生溝通，及時了解學習情況3 、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務(wù)。 網(wǎng)絡(luò)教學任重道遠， 它是未來的必然的教學手段。 對于我們這些傳統(tǒng)課堂還 沒有摸索清楚的教師們來說， 它卻來的猝不及防。 我們要相信自己一定能夠適應(yīng) 并戰(zhàn)勝這些困難

4、。正如培訓中北師大陳麗教授所言： 在線教育非常顯著的一個缺點， 便是使得 師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然無法迅速獲得教學效 果。網(wǎng)授課能直接看出的問題有： 課堂容量大， 對一節(jié)課的重難點缺少有效的選 擇; 提問不精準， 導致學生在回答時困難重重 ; 教學語言不夠規(guī)范， 有時會出現(xiàn)一 些不干凈利索的表達。 而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人 專業(yè)成長的節(jié)奏， 正如有人說， 一個教師有什么才能看見什么， 教師看見什么才 能引導學生看見什么。這就要求教師擁有“可見”的專業(yè)智慧和“不可見”的人 格魅力。針對以上問題， 我認為我應(yīng)該在以下幾方面做努力： 首先，繼續(xù)尋

5、找推動自 我成長的切口。比如，設(shè)計流暢、有內(nèi)在邏輯的教學環(huán)節(jié)、使用規(guī)范的、有感染 力的教學語言。 在準備錄播課時， 我反復(fù)觀看自己的教學視頻， 總結(jié)了自己課堂 用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題，有時候語 速較快，沒有考慮學生是否接受。 語言表達的背后是對文本的解讀和教學環(huán)節(jié)的 思考，也是一個語文教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。 通過規(guī)范的課堂用語、 符合學情的提 問來促進自己設(shè)計流暢的、有邏輯性的教學環(huán)節(jié)，應(yīng)該成為我的努力方向。其次，增加閱讀量和自主寫作任務(wù)。 專業(yè)閱讀應(yīng)該是專業(yè)成長的土壤， 要想 帶領(lǐng)學生走向更遠的彼岸， 就要有發(fā)現(xiàn)美景的眼睛。 因此， 我可以進行定量的專 業(yè)

6、閱讀， 并以公眾號為平臺堅持每天的寫作和記錄。 點滴積累， 不能讓每天的教 學成為雁過無痕般的遺憾， 不能讓自己在瑣細的工作中沒有收獲。 最后， 探索有 效的落實方法。七年級在落實教學效果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式， 這讓我和學生都感到疲憊。 這學期我會改進檢查方式， 引導學生在掌握背誦知識 的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負擔。AW*篇三緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。 從早上七點起床， 通知孩子朗讀課文， 布置預(yù)習作 業(yè)，到開始線上同步學習，布置線下作業(yè)，完成課后輔導，作業(yè)批改等工作。一 切好像跟平時上課沒有什么區(qū)別， 因為這些都是教學常規(guī)工作， 但是卻又覺得跟 平時上課大大的不同， 是不

7、能立刻了解到孩子們對知識的掌握度， 還是不能立刻 為孩子們答疑解惑 ?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被 群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭 ?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙 質(zhì)的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。 老師們各個變成了電腦小能手， 錄 視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓 學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。為了更好的開展線上課堂工作， 學校提前安排家庭教育高級指導老師開展了 一次大型的線上直播講座，講座名稱為送給新學期有夢想的孩子 ，這場講座 意在激發(fā)學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。教務(wù)處事先布置老師完

8、成了課堂預(yù)案， 讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學 生群，課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容，課前預(yù)習內(nèi)容，課后復(fù)習內(nèi)容，重點難點 等等。老師們同步線上學習， 認真記筆記， 課后在微信群里再進行知識補充， 在同 事群里交流好的教學經(jīng)驗，在釘釘群里批改作業(yè)線上學習的老師們聽得格外認真。 線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。 老師們輔導作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。當然查遺補漏， 一個也不能少， 老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊 的進行著。即使格外的不適應(yīng)，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是 關(guān)不住大家工作的熱情， 群里有老師一直在期待， 正式上班的那天早日到來。 我 想當老師們站上講臺的那一刻， 一定會對孩子們說一句： 孩子們，我想死你們了。家長們在這一天也不閑著， 早早的測試線上學習的工具， 確保自己的孩子第 二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知 若渴的眼睛。家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)， 按時按點完成老師布置的各項任務(wù)。群里人員太多，很多信息不能及時回復(fù)，家 長們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問題。這場疫情讓家