【部編】2020最新六年級語文下冊：17-他們那時(shí)候多有趣啊-優(yōu)質(zhì)課件

1、 現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，社會面貌日新現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，社會面貌日新月異。我們想象一下，未來的學(xué)校會是月異。我們想象一下，未來的學(xué)校會是什么樣的呢？什么樣的呢？17 17 他們那時(shí)候多有趣啊他們那時(shí)候多有趣啊* *“他們他們”是誰？是誰？“那時(shí)候那時(shí)候”是什么時(shí)候？是什么時(shí)候？怎樣怎樣“有趣有趣”呢？呢？整體感知整體感知怎樣提高默讀的速度？怎樣提高默讀的速度？ 不要把全部注意力放在個別字詞的識不要把全部注意力放在個別字詞的識記上，應(yīng)側(cè)重于對內(nèi)容的理解；盡量不回記上，應(yīng)側(cè)重于對內(nèi)容的理解；盡量不回視，多掃視；適當(dāng)圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語和句視，多掃視；適當(dāng)圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語和句子，保證閱讀效果等。子，保證閱讀效

2、果等。快速默讀，說說課文大意?？焖倌x，說說課文大意。 未來世界的一天，瑪琪的好友未來世界的一天，瑪琪的好友托米發(fā)現(xiàn)了古時(shí)候的一本用紙寫的托米發(fā)現(xiàn)了古時(shí)候的一本用紙寫的書，寫的是關(guān)于古時(shí)候的學(xué)校的。書，寫的是關(guān)于古時(shí)候的學(xué)校的。托米告訴了瑪琪古時(shí)候的學(xué)校是什托米告訴了瑪琪古時(shí)候的學(xué)校是什么樣子，瑪琪十分向往。么樣子，瑪琪十分向往。課文解讀課文解讀他們那時(shí)候多有趣啊他們那時(shí)候多有趣啊 “他們他們”指的是誰，指的是誰，“那時(shí)候那時(shí)候”又是什又是什么時(shí)候？么時(shí)候？ “ “他們他們”就是瑪琪的爺爺?shù)臓敔斈蔷褪乾旂鞯臓敔數(shù)臓敔斈且淮?，一代人，“那時(shí)候那時(shí)候”是幾個世紀(jì)前。是幾個世紀(jì)前。 一個生活在幾個

3、世紀(jì)后的小女孩，怎么一個生活在幾個世紀(jì)后的小女孩，怎么會知道會知道“那時(shí)候那時(shí)候”的事情？的事情？通過一本通過一本“真正的書真正的書”。 和它相對的是什么樣的書？瑪琪和它相對的是什么樣的書？瑪琪用的書和它有何不同？用的書和它有何不同？ 他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？讀序移動，真是有趣極了，你說是不是？讀到后面，再翻回來看前面的一頁時(shí)，剛剛到后面，再翻回來看前面的一頁時(shí)，剛剛讀過的那些字

4、仍然停留在原地。讀過的那些字仍然停留在原地。 除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在除書本之外，文中未來的教育環(huán)境和現(xiàn)在還有什么不同？還有什么不同？現(xiàn)在現(xiàn)在未來未來學(xué)習(xí)地點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)授課老師授課老師專門的教室專門的教室家里家里真人真人機(jī)器人機(jī)器人現(xiàn)在現(xiàn)在未來未來學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)同樣的學(xué)同樣的課程；一起上課程；一起上課；互相幫助；課；互相幫助；互相討論問題?；ハ嘤懻搯栴}。 單獨(dú)學(xué)習(xí)；人單獨(dú)學(xué)習(xí)；人機(jī)對話；根據(jù)個人機(jī)對話；根據(jù)個人情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度；沒完和學(xué)習(xí)進(jìn)度；沒完沒了的測試。沒了的測試。開心、有趣開心、有趣討厭、令人憎惡討厭、令人憎惡 文中哪些情節(jié)是作

5、者的想象？哪些情節(jié)在文中哪些情節(jié)是作者的想象？哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可循的？我們的現(xiàn)實(shí)生活中是有據(jù)可循的？書書電子書電子書機(jī)器老師機(jī)器老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一對一教學(xué)一對一教學(xué)因材施教的教育理念因材施教的教育理念科學(xué)性科學(xué)性基于現(xiàn)實(shí)基于現(xiàn)實(shí)預(yù)言性預(yù)言性大膽想象大膽想象 細(xì)讀課文，找出關(guān)于瑪琪和托米的動作、細(xì)讀課文，找出關(guān)于瑪琪和托米的動作、心理和語言描寫的句子，說說他們分別心理和語言描寫的句子，說說他們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)。具有怎樣的性格特點(diǎn)。 托米托米：很有主見，知識面廣闊，：很有主見，知識面廣闊，看待問題理性全面，有青春期大男孩看待問題理性全面，有青春期大男孩的的“酷酷”勁兒。勁

6、兒。 瑪琪瑪琪：天真可愛，富有好奇心，：天真可愛，富有好奇心，知識面不如托米廣闊。知識面不如托米廣闊。 找出課文中能體現(xiàn)兩人形象找出課文中能體現(xiàn)兩人形象的段落，并且通過朗讀區(qū)分的段落，并且通過朗讀區(qū)分出兩人的性格差異。出兩人的性格差異。 瑪琪不喜歡眼下的學(xué)習(xí)方式，那么她對瑪琪不喜歡眼下的學(xué)習(xí)方式，那么她對“他們那時(shí)候他們那時(shí)候”的學(xué)習(xí)方式又持怎樣的的學(xué)習(xí)方式又持怎樣的態(tài)度？她的看法有什么變化呢？態(tài)度？她的看法有什么變化呢？ 瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。 所以她對托米說：所以她對托米說：“怎么會有人寫怎么會有人寫學(xué)校呢？學(xué)校呢？”鄙夷不屑鄙夷不屑詫異詫異 瑪琪很難過。

7、瑪琪很難過。難過難過“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？”好奇好奇她想，他們那時(shí)候多有趣啊！她想，他們那時(shí)候多有趣?。≠潎@贊嘆“一個真人？真人怎么會是個老師呢？一個真人？真人怎么會是個老師呢？”懷疑懷疑 鄙夷不屑鄙夷不屑詫異詫異難過難過懷懷疑疑好奇好奇贊嘆贊嘆 瑪琪對瑪琪對“他們那時(shí)候他們那時(shí)候”的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)方式的態(tài)度變化：的態(tài)度變化： 你所期待的未來教育是什么樣子的？你所期待的未來教育是什么樣子的？拓展閱讀拓展閱讀 課外閱讀課外閱讀芬達(dá)的芬達(dá)的秘密秘密納尼亞傳奇納尼亞傳奇。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)他們那時(shí)候多有趣他們那時(shí)候多有趣啊啊現(xiàn)現(xiàn)在在未未來來書籍：紙質(zhì)書書籍：紙質(zhì)書有有趣趣專門的教室，真人老師專門的教室，真人老師學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式： 一起上課，學(xué)同樣一起上課，學(xué)同樣的課程，互相幫助，互相討論。的課程，互相幫助，互相討論