中學(xué)體育新課程的實施方案

1、中學(xué)體育新課程的實施方案 進入新課程， 我校作為江蘇省新課程改革全樣本實驗學(xué)校， 學(xué)校嚴格按照體育與健康新 課程的實驗要求， 全面貫徹落實新課程理念， 在高中時期實行選項教學(xué)， 特制定本實施方案。 一、指導(dǎo)思想。 緊緊圍繞 “為了每位學(xué)生的進展 ”這一課改核心理念，認真執(zhí)行體育與 健康課程標準 ，牢固樹立 “健康第一 ”的教育思想，在課改實驗中正確把握好三維健康教育 觀，把學(xué)生的進展視為課程改革的最高利益， 將課程改革看作師生共建的歷程， 在促進學(xué)生 進展的過程中開發(fā)教師的潛能， 制造性地實驗。 “積健為雄 ”是著名教育家蔡元培先生對 我校體育工作的鼓勵， 現(xiàn)在差不多成為我校的教育理念， 把學(xué)

2、校的教育理念與新課程理念相 結(jié)合，構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化。因此，我們以 “積健為雄 ”為指導(dǎo)， 全面促進學(xué)生在軀體與人格兩方面共同進展， 以實現(xiàn)健康第一的教育思想。 二、目標定 位。 （一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標。 學(xué)習(xí)目標是依照大多數(shù)學(xué)生的差不多要求而確定的，具 體如下： 1 1、愛好運動。 積極參與各種體育運動，差不多形成終軀體育的意識和習(xí) 慣，能測試和評價自軀體質(zhì)健康狀況， 編制可行的個人鍛煉打算， 具有一定的體育文化觀賞 能力。 2 2、熟練掌握 2 23 3 項健身運動的差不多方法和技能，能科學(xué)地進行體育鍛煉。 提高自己的運動能力；掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。 3 3、全面

3、進展與健康有關(guān)的各種 體能， 提高運動能力。 熟練掌握一、 兩種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，能選擇人體需要的 健康營養(yǎng)食品，形成健康的行為習(xí)慣。 4 4、依照自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標。 自 覺通過體育活動改善心理狀態(tài)， 建立良好的人際關(guān)系， 養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度， 運用適宜 的方法調(diào)節(jié)自己的情緒； 在運動中體驗運動的樂趣和成功的感受， 正確處理競爭與合作的關(guān) 系，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。 （二）學(xué)科建設(shè)目標。 當然對傳統(tǒng)體育課 程進行改革， 采納選項學(xué)習(xí)的方式進行體育教學(xué)， 來達成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標， 這關(guān)于學(xué)科建設(shè)、 教師自身也有著一定的要求。 1 1、倡導(dǎo)全面、和諧進展的教育。 以運動

4、技能傳授為 載體，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使獲得基礎(chǔ)知識與差不多技能的過程同時成為學(xué)會學(xué) 習(xí)和形成正確價值觀的過程。 2 2、建立新的課程結(jié)構(gòu)。 改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于 強調(diào)學(xué)科本位、 內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀， 以適應(yīng)學(xué)生進展的需求， 體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的 均衡性、綜合性和選擇性。 3 3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。 改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容 “難、 繁、偏、舊 ”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生終軀體育的意識和能力。 4 4、促進學(xué)習(xí)方式的變革。 改變現(xiàn)行體育課程的實施過于強調(diào)同意學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的現(xiàn) 狀，關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生獵

5、取 新知識的能力、分析和解決咨詢題的能力以及交流與合作的能力。 5 5、形成正確的評價 觀念。 改變現(xiàn)行體育課程的評價過分強調(diào)運動成績的現(xiàn)象和過于注重甄不的功能， 發(fā)揮 體育課程評價促進學(xué)生進展、 教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。 三、學(xué)校的差不多情況。 1 1、學(xué)生差不多情況。 我校學(xué)生較多，高中部有 48 48 個班級。由因此都市學(xué)校，學(xué)生的體 育興趣比較廣泛，學(xué)生對自身喜愛的運動項目有著一定的專項基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級較多， 進行選項教學(xué)， 需要合理的安排課務(wù)， 涉及到主課為體育選修讓路。 2 2、體育師資配備。 我校體育老師在編人員較多， 有二十一個， 但實際情況是有兩個擔(dān)任后勤主任兼職體

6、育教學(xué)， 課務(wù)較少； 還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué)， 進行選項教學(xué)， 體育老師課務(wù)相應(yīng)增 多，工作量變大，開設(shè)選項教學(xué)有一定困難。 3 3、場地器材設(shè)施。 由于我校位于南 通市市中心，商業(yè)區(qū)黃金地段， 學(xué)校在活動場地上相關(guān)于同類學(xué)校，比較匱乏。我?，F(xiàn)在有 300 300 米塑膠場地；完整籃球場有 4 4 片；半片籃球場 20 20 片；室內(nèi)排球場 2 2 片，可供排球、羽 毛球練習(xí)；乒乓球館 1 1 座；專用韻律操、 健美操室內(nèi)場地 2 2 片。在器材上，在當前的教學(xué)中， 我們是較為充足的，完全能夠滿足選項教學(xué)的需要。 4 4、選項教學(xué)基礎(chǔ)。 我校于 xx xx 年開始在高中實行選項教

7、學(xué)， 內(nèi)涵和新課標精神相符合， 差不多教學(xué)形式也相差無幾， 只是 在成績的評定上有著不同， 我們原來采納傳統(tǒng)的成績評定， 以學(xué)生的技能掌握情況為要緊的 評價依據(jù)， 而新課標以學(xué)分制來評定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個領(lǐng)域的綜合成績。 四、選項教學(xué)具 體操作程序。 新的課程標準與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)不之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教 學(xué)內(nèi)容，而是依照課程目標體系構(gòu)建了五個方面的內(nèi)容標準。 能夠講，這是一個全然性突破， 教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達到了最大化， 課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。 各地、 各校和 教師在為實現(xiàn)課程目標，促進學(xué)生 “身、心、社 ”全面進展的前提下，因地制宜，能夠選擇多 種不同的內(nèi)容， 采取多種

8、不同的形式和方法去進行教學(xué)。 這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要 注重學(xué)生的運動興趣與專長的形成。 一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開設(shè)學(xué)習(xí)項目以 滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求； 另一方面針對學(xué)生學(xué)力狀況， 開設(shè)一些有利于學(xué)生身心進展的項 目。 （一）確定選項學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程。 在暑期學(xué)生返校日，我們發(fā)放了體育選項學(xué) 習(xí)學(xué)生差不多狀況調(diào)查表并回收，將學(xué)生的興趣愛好和選項的意愿進行全面的調(diào)查和分析， 并結(jié)合教師的知識能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況， 以 “健康第一 ”的指導(dǎo)思想作為選編教 學(xué)內(nèi)容的差不多動身點，遵循學(xué)生身心進展規(guī)律和興趣愛好，堅持健身性與文化性相結(jié)合， 科學(xué)性和可同意性相結(jié)合的原則， 我們

9、在高中三個年級分不開設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。 注：為必修， 分不為一個學(xué)分。 其中排球為我校傳統(tǒng)體育項目。 （二）學(xué)生選項的程序。 1 1、學(xué)生先行了解學(xué)校開設(shè)的選項學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項內(nèi)容開課教師的差不多情況。為達到 體育目標，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)校實行 “完全開放式 ”教學(xué)。學(xué)生有 自主選擇教師、上課內(nèi)容。 2 2 、學(xué)生依照自己的興趣與學(xué)力，每學(xué)年進行一次選項，高 一、高二每次選 4 4 個模塊，高三選 3 3 個模塊。 如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容， 必須先修基礎(chǔ)水平 層次，然后才能修高級層次學(xué)習(xí)。兩個水平修完后，選修其他項目。 3 3、教師依照學(xué)生 的選擇情況進行教學(xué)

10、班的編制， 確定學(xué)生選項學(xué)習(xí)的時刻。 （三）課堂教學(xué)實施。 1 1、 依照學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律， 在高一年級面向全體學(xué)生開設(shè)不同項目的 初級班，在高二、高三年級開設(shè)初級班、提高班，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué) 生的需要。 2 2、重視理論與實踐相結(jié)合，在運動實踐中注意滲透相關(guān)理論知識，運用多 種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，安排約 10%10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約 3 3 學(xué)時），擴大體育的 知識面，提高學(xué)生的認知能力。 3 3、建立專項備課組制度。建立跨年級的，以選項內(nèi)容 為依據(jù)的專項備課組， 教師按自己的專長任課積極探究選項教學(xué)的特點， 各專項組的老師依 照我校實際

11、情況，選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材。并對教材進行分析，確定重點、難點， 并依照教材內(nèi)容，探究新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實踐新課改。 4 4、選項教學(xué)實 行學(xué)生走班制。 即年級內(nèi)打破班級制， 幾個平行班安排在同一課時授課。 實施以學(xué)生所選擇 的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織差不多教學(xué)班。 這種差不多形式關(guān)于這種選項教學(xué)專門必要。 其益處要 緊體現(xiàn)在能夠發(fā)揮每個體育老師的專長， 使資源得到最大合理化的利用。 每個老師都有自己 最為擅長的專項，在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織差不多教學(xué)班的教學(xué)中，這種特長能夠充分得以展示， 隨著教學(xué)的深入， 對老師進一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進。 選修一結(jié)束， 班級也 隨之解散，因此

12、這種是時期性的編班。 （四）教學(xué)評估。 學(xué)生評價實行學(xué)分制，在 學(xué)分制的治理上，我們做了以下幾項工作： I I、 學(xué)生在三個學(xué)年內(nèi)通過對必學(xué)和選學(xué)模 塊的學(xué)習(xí)得到 11 11 個學(xué)分，為了注重學(xué)生愛好和專長的形成，各個模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式 集中編排。（健康教育除外）排球作為國家級體育傳統(tǒng)項目，我校也把它作為必學(xué)的模塊之 一，把它和田徑安排在高一年級， 并采納 18 18 學(xué)時連續(xù)教學(xué)的形式來完成。 2 2、學(xué)生獲得 體育課程學(xué)分并達到差不多要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。 3 3、健康教育分散安排在 三年中，以講座、參觀或結(jié)合專項內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。評價的要緊內(nèi)容 （1 1）學(xué)生體質(zhì)健康 情況一執(zhí)行

13、學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案） 。 （2 2）體能一與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體 能項目。 （3 3）知識與技能一對體育與健康的認識，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識 與運用能力， 有關(guān)健康知識的掌握與運用。 與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運動技能水平及運用情況。 （4 4）學(xué)習(xí)態(tài)度一學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度， 以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。 （5 5） 情意表現(xiàn)與合作精神 一學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重， 交往與合作精神。 （五）評價的差不多方法。 1 1、評定標準。 體育與健康課程 學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采納絕對標準與相對標準相結(jié)合的方法進行， 如在學(xué)生體質(zhì)健康標準 （試行 方案）的

14、得分和等級評定中采納絕對標準。運動技能成績和體能成績的評定，可采納定量 和定性相結(jié)合的評定方法進行。 也就是講有些內(nèi)容的考核在定量評價的基礎(chǔ)上， 可結(jié)合每一 位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進行最終的定性評定。 在有關(guān)知識的考核中， 可采納定量和定性 相結(jié)合的評價方法進行。 2 2、評定方法。 （1 1）學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案） 的 實施，可采納每學(xué)期測試的方式進行，學(xué)年成績以兩學(xué)期中的每一項最好成績計入總成績。 （詳見學(xué)生體質(zhì)健康表） （2 2 ）運動參與、心理健康、社會適應(yīng)三個方面要緊是觀看記 錄學(xué)生對學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)， 以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒、 自信心和意 志表現(xiàn)，對他人

15、的理解與尊重，交往與合作精神?？刹杉{自評、小組互評、教師評等形式， 記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過程中的情況進行， 期終綜合這些情況進行總評。 具體的單元評價 的有關(guān)內(nèi)容， 可依照課程標準的要求和學(xué)生實際， 各年級自行設(shè)置評定的具體內(nèi)容。 （3 3） 運動技能和體能的評價是過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的動態(tài)評價， 既要看學(xué)生的成績等級， 又要看學(xué)生提高幅度的等級，進行評價。評價按等第制，采納自評、互評、教師評的形式進 行。 測試內(nèi)容一般測試三次，為鼓舞和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對成績不理想的學(xué) 生，可依照學(xué)生的要求再給一次測試機會。 測試內(nèi)容可依照課程教學(xué)進度和學(xué)生實 際情況有選擇地進行測試 （即學(xué)生可

16、采納選項的方法進行） 。 每一考核項目的決定成 績，可依照學(xué)生成績提高的幅度因人而宜決定。 觀看學(xué)生成績提高幅度的初試成績能夠是本 學(xué)期的， 也能夠是跨學(xué)期的。 假如本學(xué)期只進行了一次測試， 能夠參照上學(xué)期的最后一次測 試成績，然而不同項目的成績不能相互參照。 體育與健康知識掌握情況的評定可結(jié) 合單元評定，以理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式，采納等第制和自評、小組評、教師 評的方法進行。 期末可依照各項單元評定，結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評對學(xué)生的 知識、體能和運動能力、情感態(tài)度等方面采納合格、不合格的等第制或評語進行綜合評價。 （六）教學(xué)效果評價。 。 通過學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測來獵取數(shù)據(jù)，并進行對比

17、分析。建立學(xué)生體 質(zhì)治理系統(tǒng) （數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)） 。 五、排課的方法。 我校第一個安排的科目為體育， 具體如何排課，如表所示：其一，通過積極爭取，體育課從上午第二節(jié)開始排課，實施選項 學(xué)習(xí)的高中三個年級全部實現(xiàn)交叉上課， 幸免了場地與器材的沖突： 其二：每一位任課老師 差不多保證每周 14 14 課時，（部分教師兼任初中的體育教學(xué)） 達到滿工作量。 六、選修模 塊的設(shè)計。 七、實行選項學(xué)習(xí)應(yīng)注意的咨詢題。 滿足學(xué)生興趣選項學(xué)習(xí)的前提是滿 足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 進展學(xué)生的特長。 學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的要緊或最大權(quán)利， 離開 了這一點， 選項學(xué)習(xí)就是失敗的。 因此在學(xué)生選項報名人數(shù)不均等的情況下

18、， 盡量不要進行 行政干預(yù)， 調(diào)整學(xué)生的選項志愿， 能夠考慮增加開設(shè)教學(xué)班， 來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 打 造教師群體開設(shè)體育選項教學(xué)， 促進學(xué)生運動能力、軀體素養(yǎng)的提高， 需要一支觀念新，素 養(yǎng)高， 善考慮， 勤努力的教師群體， 打造一支適應(yīng)新課程實施的教師群體， 是實施新課程的 關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)，深入研究，通過自學(xué)、校本培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流等不同形 式，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。 加強教學(xué)治理建立專項教學(xué)備課組制度； 加強備課組的 教研活動， 在牢固樹立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué)，以選項學(xué)習(xí)為要緊特點，以 自主活動和體驗、 探究為要緊形式， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 提高實踐能力、 形成健康