初三寒假作業(yè)數(shù)學(xué)試題

1、.初三2019寒假作業(yè)數(shù)學(xué)試題初三寒假作業(yè)數(shù)學(xué)試題一、選擇題：1.對角線互相垂直平分的四邊形是 A.平行四邊形、菱形 B.矩形、菱形C.矩形、正方形 D.菱形、正方形2. 下面與 是同類二次根式的是 A. B. C. D.3. 下面4個算式中， 正確的選項是 A. =2 B.2 +3 =5C. = -6 D.5 5 =54.如圖，ABCD的周長為 ，AC、BD相交于點O，OEAC交AD于E，那么DCE的周長為 A、4 B、6 C、8 D、105. 二次根式： ; ; ; ; 中最簡二次根式是 A. B. C. D.6.實數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如下圖，那么化簡|a-b|- 的結(jié)果是 A. 2a-

2、b B. b C. -b D. -2a+b7.如圖，在 中， ， 為垂足.假如 ，那么 A. B. C. D.8.菱形對角線長分別是4和5，那么菱形的面積為 A.20 B.10 C.16 D.259.化簡 的結(jié)果正確的選項是 A. B. C. D.10.如圖，把一個正方形紙片三次對折后沿虛線剪下，翻開鋪平后，得到的圖形是 二、填空題：11.寫一條正方形具有而菱形不一定具有的性質(zhì)：_ _。12.假設(shè)最簡二次根式 是同類二次根式，那么a= 。13.等式 中的括號應(yīng)填入 。14.假設(shè) 的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是a與b，那么a-b=_。15.關(guān)于 的方程 有實數(shù)根，那么整數(shù) 的最大值是 。16.假設(shè)等

3、腰梯形的中位線長與腰長相等，周長為80 ，高為 12 ，那么它的面積為 。17. 如圖，假設(shè)ABCD與EBCF關(guān)于BC所在直線對稱，ABE=90，那么F =18.如圖，將邊長為2 cm的正方形ABC D沿對角線AC剪開,再把ABC沿AD方向平移，得 ，假設(shè)兩三角形重疊部分的面積是1cm 2，那么它挪動的間隔 等于 cm.三.解答題：19.計算1 220.解方程.1 x2-8x-10=0配方法 2 2x2-3x+ 1 =0 公式法21.先將 化簡，然后自選一個適宜的x值，代入化簡后的式子求值。22 .m為任意實數(shù)，試說明關(guān)于x的方程 恒有兩個不相等的實數(shù)根。23.如圖，在ABC中，ABC=90，

4、DE是ABC的中位線，點F在AC延長上，且 .求證：四邊形ADEF是等腰梯形24.如圖：點M是矩形ABCD的邊AD的中點，點P是邊BC上的動點，PEMC，PFMB，垂足為E、F1當(dāng)矩形ABCD的長與寬滿足什么條件時，四邊形PEMF為矩形?猜測并證 明。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指

5、導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖

6、，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2在1的情況下，當(dāng)點P運動到什么位置的時候，矩形PEMF 變?yōu)檎叫?試說明理由。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。25.如圖：直線 與坐標(biāo)軸分別相交于點A、B，點P是直線AB上的一點，Q是雙曲線 上的一點，假設(shè)O、A、P、Q為頂點的四邊形是菱形，請在圖中找出所有符合條件的點Q，并求出點Q的坐標(biāo)和相應(yīng)的 的值。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的