xx一年級語文上冊教學計劃范文

1、范文： _xx 一年級語文上冊教學計劃范文姓名： _單位： _日期： _年_月_日第1頁共6頁xx 一年級語文上冊教學計劃范文一、班級概況分析：本班學生 20 人，男生 13 人，女生 7 人。因為學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解 .二、本冊教材分析： 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識

2、 70 個常用字。而后是識字( 一) ，10 篇課文，識字( 二) ，又 10 篇課文。兩個識字單元各4 課，每課認字 1214 個。20 篇課文分做 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排， 每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。三、本學期教學目標：1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與第

3、2頁共6頁寫字。認識常用漢字400 個，其中 100 個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點( 一) 、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字 400 個，其中會寫 100 個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。( 二)

4、、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400 個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言， 在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質(zhì)量主要措施：1、 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系 ; 引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習， 培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每

5、課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7、尊重學生的個體第3頁共6頁差異，及時導優(yōu)輔差。 8、 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用

6、自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。 積極提倡同學之間交流識字的方法、 經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 10、 重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。 在指導寫字的時候， 板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。 11、 在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中

7、去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅 ; 對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能第4頁共6頁力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。 在平時的課堂教學中， 要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。六、教學進度第 1 周入學教育、漢語拼音 1、 第 2 周漢語拼音2、3第 3 周漢語拼音4、復習一第 4 周漢語拼音 5、6、7第5周漢語拼音 8、復習二第 6周國慶假第 7 周漢語拼音 9、10、11、第8 周復習三、漢語拼音 12、13第 9周復習四、識字 1第 10周識字2、3、4、園地一第 11周課文 1、2、3、4、5 第 12 周園地二、課文 6、7、8第 13 周 課文 9、10、園地三第 14 周 識字 1、2、3、4、園地四第