【班海精品】部編版語文五年級(jí)上冊(cè)-12.古詩三首 已亥雜詩【優(yōu)質(zhì)課件】

1、12.古詩三首 己亥雜詩本篇課文范讀音頻（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）目錄壹課前導(dǎo)入貳字詞學(xué)習(xí)叁詩詞淺析肆詩詞賞析伍詩詞拓展壹課前導(dǎo)入趣味引入我們一起開始今天的古詩學(xué)習(xí)吧！班海朗讀掃碼免費(fèi)獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀任務(wù)（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）使用答疑客服為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩詞、國學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一目了然老師可創(chuàng)建多個(gè)班級(jí)，隨時(shí)切換方便管理讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來！感謝您下載使用【班?！烤方虒W(xué)資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻請(qǐng)微信掃描下方小程序碼免費(fèi)獲取。班海，

2、語文老師都在免費(fèi)用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計(jì)微信小程序作者簡介 龔自珍(17921841)，字璱(s)人，號(hào)定庵(n)。漢族，今浙江杭州人。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。他的詩文主張“更法”“改圖”，揭露清朝統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”。 主要作品：己亥雜詩定庵文集國語注補(bǔ)首。助讀資料 己亥雜詩是龔自珍在己亥年寫的一組詩，共315首，這一年，作者因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。在南北往返的途中，他看著祖國的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，即興寫下了一首又一首詩，于是誕生了己亥雜詩。詩歌集中反映了詩人高

3、度關(guān)心國家命運(yùn)的愛國激情，表達(dá)了他對(duì)清朝政府腐朽統(tǒng)治的不滿，以及對(duì)變革社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。貳字詞學(xué)習(xí)易讀錯(cuò)字讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。 己亥（hi gi） 擻（shu su ） 恃(sh s) 依 恃抖 擻已亥雜詩hishsu學(xué)習(xí)生字亥hi結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：丁亥 辛亥革命造句：辛亥革命的成功標(biāo)志著封建制度的滅亡。音序：H 部首：亠書寫指導(dǎo)：下邊撇折要短小，首撇要長、下撇要短、點(diǎn)要重筆。學(xué)習(xí)生字恃sh結(jié)構(gòu)：左右組詞：仗恃 恃才傲物造句：她并不是像大家口中說的那樣恃才傲物。音序：S 部首：忄書寫指導(dǎo)：“忄”的左邊垂點(diǎn)稍大、右邊側(cè)點(diǎn)靠上?！巴痢弊忠?、下橫要長。學(xué)習(xí)生字哀i結(jié)構(gòu)：上中下組詞：

4、悲哀 喜怒哀樂造句：時(shí)光的流逝治愈了他的悲哀。音序：A 部首：亠書寫指導(dǎo)：上橫要長，“口”字要扁窄。學(xué)習(xí)生字拘j結(jié)構(gòu)：左右組詞：拘管 不拘小節(jié)造句：成大事者，不拘小節(jié)。音序：J 部首：扌書寫指導(dǎo)：句字首撇位置要高、橫折鉤要寬大、注意里邊是“口”字、不要寫錯(cuò)。同音字運(yùn)用：那個(gè)侍衛(wèi)大喊大叫著，那有恃無恐的樣子，仿佛他才是這里的主人。sh 恃字義：依賴，仗著。如：依恃組詞：（仗恃）（恃才傲物）（有恃無恐）侍字義：服侍，伺候，在旁邊陪著。如：侍候。組詞：（服侍）（侍候）（侍從）多音字降jing（降落）xing（投降）我軍從天而降（jing），敵人驚慌失措，亂作一團(tuán)，只得舉手投降（xing）。 理解詞語

5、已亥雜詩：生氣：恃：喑：抖擻：不拘一格：降：拘是指拘泥，限制；格指規(guī)格，格局，形容不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。依靠。是詩人在己亥年(1839年)寫的一組詩(315首)中的一首(第220首)?；盍?，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。沉默。萬馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無生氣。降生。振作精神。叁詩詞淺析初讀詩詞己亥雜詩清龔自珍九州/生氣/恃風(fēng)雷 ，萬馬/齊喑/究可哀 。我勸/天公/重抖擻 ，不拘/一格/降人才 。初讀感知變革我勸天公重抖擻不拘一格降人材殷切希望 己亥雜詩中的名句是：_，_。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他的_，呼喚著_。肆詩詞賞析詩詞詳解組詩。己 亥 雜 詩己亥年。寫于己亥年的組詩。九州生氣恃風(fēng)雷，

6、萬馬齊喑究可哀。詩詞詳解 “哀”，悲哀。表明詩人痛惜之情與愛國之心?；盍Γ?。比喻尖銳猛烈的改革。終究。依靠。死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)狀。 詩意：要使中國重新朝氣蓬勃，就要依靠風(fēng)雷激蕩般的重大改革。像萬馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。詩詞詳解 詩的前兩句：作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的觀狀，就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會(huì)變革才能使中國變得生機(jī)勃勃。詩詞詳解我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。自然界的統(tǒng)治者。暗指當(dāng)政者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。 降下更多的人才。 詩意：我奉勸天公重新振作，不局限于一種規(guī)格或方式，以降下更多的人才。詩詞詳解 詩的后兩句：“萬馬齊喑究可哀”

7、一句，深刻地表現(xiàn)了龔自珍對(duì)清朝末年死氣沉沉的社會(huì)局面不滿，因此他熱情地呼喚社會(huì)變革，而且認(rèn)為這種變革越大越好，大得該像驚天動(dòng)地的春雷一樣。他又認(rèn)為實(shí)行社會(huì)變革最重要的因素是人才，所以他熱情地呼喚：天公??！請(qǐng)你抖擻精神，把各式各樣的人才都賜給我們吧。詩詞詳解 詩意：要使中國重新朝氣蓬勃，就要依靠風(fēng)雷激蕩般的重大改革，像萬馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。我奉勸天公重新振作，不局限于一種規(guī)格或方式，以降下更多的人材。己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。詩詞詳解己亥雜詩清龔自珍九州/生氣/恃風(fēng)雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才

8、。讀這首詩，要讀出詩人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。讓我們帶著對(duì)詩意的理解再次朗讀詩歌。 “九州生氣”是怎樣的？透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？ 國家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風(fēng)行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學(xué)；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長得茁壯 ，家里炊煙裊裊，雞犬相聞核心問題延伸問題 這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？ 這句詩表達(dá)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，熱情地呼喚社會(huì)變革的情感?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才?！弊钅鼙磉_(dá)作者的感情。延伸問題怎樣理解已亥雜詩中的“風(fēng)雷“萬馬齊暗”兩個(gè)詞語? “風(fēng)雷”比喻新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革?！叭f馬齊暗

9、”比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。詩詞結(jié)構(gòu)己亥雜詩變革萬馬齊喑 九州生氣不拘一格降人才渴望變革廣納人才詩詞主旨己亥雜詩描寫了當(dāng)時(shí)死氣沉沉的社會(huì)局面，表達(dá)了詩人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。伍課文拓展推薦閱讀風(fēng)卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。溪柴火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。十一月四日風(fēng)雨大作二首【宋】陸游國學(xué)誦讀描寫愛國的詩詞：一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。 陸游夜泊水村遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 王昌齡從軍行國學(xué)