2019年5月心理咨詢師真題及答案解析

1、心理咨詢師三級真題職業(yè)道德(略)第二部分理論知識( 第 26 125題，共 100 道題，滿分為 l00 分) 答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題， 每題均有四個備選項， 其中單項選擇題只有一個 選項是正確的， 多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的。 請根據(jù)題意的內(nèi)容 和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，則 該題均不得分。一、單項選擇題(第2685題，每題I分，共60分)26 事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是一種 ( ) 。(A) 隨意注意 (B) 不隨意注意 (c) 有意注意 (D) 隨意后注意27 同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是 ( )

2、 。(A) 感覺適應(yīng) (B) 感覺對比 (C) 感覺后像 (D) 聯(lián)覺28 看見一朵玫瑰花并能認(rèn)識它，這種心理活動是 ( ) 。(A) 色覺 (B) 知覺 (C) 感覺 (D) 統(tǒng)覺29 人腦反映客觀現(xiàn)實最簡單的心理過程是 ( )。(A) 認(rèn)知過程 (B) 記憶過程 (C) 感覺過程 (D) 知覺過程30 人對黑暗環(huán)境的適應(yīng)，是視覺感受性的 ( )。(A) 順應(yīng)(B)對比(c)提高(D)降低31 在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)是 ( ) 。(A) 心境(B)激情(C)應(yīng)激(D)焦慮32 性格是在社會環(huán)境中逐漸形成的，受價值觀、人生觀、世界觀的影響， 所以性格( ) 。(A) 有好壞之

3、分 (B) 是心理狀態(tài) (C) 無好壞之分 (D) 是心理過程33 人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是 ( ) 。(A) 奧爾波特 (B) 卡特爾 (C) 吉爾福特 (D) 霍蘭德34 要使個體對某種活動具有持續(xù)的積極性，最好激發(fā)他的 ( ) 動機(jī)。(A) 外部(B)社會性 (c)內(nèi)部 (D)生理性35 社會行為公式B=f(P , E)中，P指()。(A)行為(B)個體所處情境(C) 個體(D) 函數(shù)關(guān)系36 最嚴(yán)重的角色失調(diào)是 ( )。(A) 角色沖突 (B) 角色失敗 (C) 角色不清 (D) 角色中斷37 在印象形成過程中，個體會把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致 性和情感一致性的原則，形成 (

4、 ) 。(A) 第一印象 (B) 刻板印象 (c) 總體印象 (D) 客觀印象38 詹姆士的自尊公式是 ( )。(A) 自尊=成功自信(B) 自尊 =成功抱負(fù)(c)自尊 =自 f 言抱負(fù) (D) 自尊=抱負(fù)成功39 刻板印象使人的社會知覺過程簡化，因此它具有 ( ) 的作用。(A) 概括化 (B) 社會適應(yīng) (c) 抽象化 (D) 社會比較40 對可控性因素的歸因，使人們更可能對未來的行為做出 ( ) 的預(yù)測。(A) 準(zhǔn)確 (B) 變化 (C) 穩(wěn)定 (D) 系統(tǒng)41 每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平 有 ( ) 的趨勢。(I) 逐漸降低 (B) 逐漸上升 (C)

5、 迅速上升 (D) 保持不變42 一般情況下，去個性化和個體侵犯性之間的關(guān)系是 ( ) 。(A) 正相關(guān) (B) 負(fù)相關(guān) (C) 零相關(guān) (D) 無相關(guān)43 關(guān)于愛情，錯誤的說法是 ( ) 。 (A) 具有浪漫色彩 (B) 是一種高級情感(C) 幼兒也有愛情 (D) 是一種強(qiáng)烈的人際吸引形式 44艾里克森認(rèn)為童年期 (712 歲)的主要發(fā)展任務(wù)是 ( ) 。(A) 獲得勤奮感，克服自卑感 (B) 獲得完善感，避免失望感(C) 獲得自主感，克服羞恥感 (D) 獲得親密感，避免孤獨感45. 皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于 ( ) 。(A) 先天的成熟 (B) 動作 (C) 后天的經(jīng)驗 (D) 吸

6、吮 46產(chǎn)生深度知覺的年齡是 ( ) 。(A) 2 歲 (B)6 個月 (C)1 歲 (D)3 個月 47柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為 ( ) 。(A) 道德發(fā)展的先后次序是固定不變的 (B) 道德發(fā)展的次序是不分先后的 (c) 道德發(fā)展的速度是先慢后快 (D) 道德發(fā)展的速度是先快后慢 48病理性錯覺的癥狀違背了 ( ) 。(A) 主、客觀世界統(tǒng)一性原則 (B) 心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(c) 人格的相對穩(wěn)定性原則 (D) 社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 49人在意識障礙的情況下出現(xiàn)語詞雜拌，稱為(A) 思維松弛 (B) 破裂性思維 (C) 語詞新作 (D) 思維不連貫50 適應(yīng)障礙的病程一般不超過 ( ) 。

7、(A) 兩周 (B) 三個月 (c) 半年 (D) 兩個月51. 內(nèi)心被揭露感屬于 ( ) 。(A) 知覺障礙 (B) 感知綜合障礙 (c) 思維形式障礙 (D) 思維內(nèi)容障礙52 以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點 的是 ( ) 人格障礙。(A) 分裂樣 (B) 偏執(zhí)性 (C) 表演性 (D) 反社會性53 強(qiáng)大的自然災(zāi)害后，人出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，說 明其處在“災(zāi)難癥候群”的 ( ) 。(A) 驚嚇期 (B) 警覺期 (c) 恢復(fù)期 (D) 康復(fù)期54 一般來說，心理測量屬于 ( ) 。(A) 命名量表 (B) 順序量表 (c) 等距量表 (D)

8、 等比量表55 以下沒有正確答案的測驗是 ( ) 。(A) 最高行為測驗 (B) 個別測驗 (c) 典型行為測驗 (D) 團(tuán)體測驗56 以 l0 為平均數(shù)、以 3 為標(biāo)準(zhǔn)差來表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為 ( ) 。(A) 離差智商 (B) 標(biāo)準(zhǔn)九分 (C) 標(biāo)準(zhǔn)十分 (D) 標(biāo)準(zhǔn)二十分57 如果一個測驗在大致相同的情況下，幾次測量的分?jǐn)?shù)大體相同，說明此 測驗有較高的 ( ) 。(A) 信度 (B) 區(qū)分度 (C) 效度 (D) 重復(fù)度58 反映測驗題目對有關(guān)行為取樣的適用性的效度指標(biāo)是 ( )(A) 內(nèi)容效度 (B) 構(gòu)想效度 (C) 效標(biāo)效度 (D) 區(qū)分效度59 心理測驗時用于比較和解釋測驗結(jié)果的參照

9、分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是 ( )(A)測驗分?jǐn)?shù)(B)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(C)測驗常模(D)常模分?jǐn)?shù)60弗洛伊德學(xué)說在咨詢心理學(xué)歷史上屬于 ( )。(A)行為學(xué)派(B)認(rèn)知學(xué)派(C)動力學(xué)派(D)結(jié)構(gòu)學(xué)派61心理咨詢對精神障礙患者的作用是( ) 。(A)消除癥狀(B)系統(tǒng)治療(c)預(yù)防復(fù)發(fā)(D)精神分析62 咨詢師經(jīng)過初診接待，可以初步了解和評估求助者的問題，為 ( ) 打下基礎(chǔ)。(A) 收集一般資料 (B) 進(jìn)行攝人性會談(c) 形成初步診斷 (D) 提出心理評估報告63 針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會談屬于 ( ) 。(A) 咨詢性會談 (B) 治療性會談 (C) 危機(jī)性會談 (D) 鑒別性會談64 嚴(yán)重心理問題

10、的癥狀持續(xù)時間是 ( ) 。(A)12個月 (B)3 個月1年(C)26個月 (D)6 個月1年65 初診接待中，心理咨詢師的主要工作是 ( ) 。(A) 進(jìn)行心理診斷 (B) 提供釋放壓抑的空間(C) 進(jìn)行心理測驗 (D) 解決求助者的困擾66 對鑒別嚴(yán)重心理問題和可疑神經(jīng)癥具有重要意義的是心理沖突的( ) 。(A) 嚴(yán)重程度 (B) 性質(zhì) (C) 持續(xù)時間 (D) 特征67 以反問的形式批評求助者，屬于 ( ) 。(A) 責(zé)備性問題 (B) 修飾性反問 (c) 解釋性問題 (D) 多重問題68 在進(jìn)行攝人性會談的過程中， 控制會談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括 ( )(A) 中斷 (B) 引導(dǎo) (

11、C) 解釋 (D) 釋義69 一名學(xué)生因考試失利而躲在宿舍里不敢外出見人， 根據(jù)許又新教授的評 定標(biāo)準(zhǔn)，該學(xué)生社會功能損害的評分為 ( ) 。(A)12分 (B)23分 (C)34 分 (D)6 分以上70 暗示會影響收集資料的可靠性，因此心理咨詢師應(yīng)該重視初診接待，并 建立 ( ) ，以避免其影響。(A) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅勌峋V (B) 有效的小組討論措施(c) 規(guī)范的咨詢流程 (D) 規(guī)范的咨詢環(huán)境71 “完整地接納”求助者，并不意味著 ( ) 。(A) 對求助者的惡習(xí)無動于衷 (B) 接納求助者全部的優(yōu)點和缺點(c) 充分尊重求助者的價值觀 (D) 接受求助者的光明面和消極面 72 “真誠不等于

12、實話實說”的含義是 ( ) 。(A) 真誠與說實話之間沒有聯(lián)系 (B) 表述真誠不能通過言語(C) 表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長 (D) 實話實說不利于表達(dá)真誠 73收集求助者資料時圍繞的七個問題中最重要的是( ) 。(A)when (B)what (C)why (D)who 74如果心理咨詢師與求助者的目標(biāo)難以統(tǒng)一，則咨詢目標(biāo)應(yīng)該以( ) 。(A) 當(dāng)前問題為主 (B) 咨詢師的目標(biāo)為主(C) 長遠(yuǎn)發(fā)展為主 (D) 求助者的目標(biāo)為主 75精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者 ( ) 。(A) 體驗自由感 (B) 潛意識意識化 (c) 建立好習(xí)慣 (D) 消除自我失敗 76咨詢方案中需要明確的求助者

13、的權(quán)利是 ( ) 。 (A) 遵守職業(yè)道德 (B) 提供真實的資料(C) 提出中止咨詢 (D) 完成商定的作業(yè) 77關(guān)于傾聽技術(shù)，錯誤的做法是 ( ) 。(A) 設(shè)身處地地聽 (B) 適當(dāng)?shù)乇硎纠斫?C) 給予價值評價 (D) 通過言語或非言語形式做出反應(yīng)78鼓勵技術(shù)中最常用的方法是 ( ) 。(A) 不斷提問 (B) 給予獎勵(C) 及時表揚 (D) 直接重復(fù)求助者的話 79在合理情緒療法修通階段改變不合理信念最常用的技術(shù)是( ) 。(A) 與不合理信念辯論 (B) 家庭作業(yè)(C) 合理情緒想象技術(shù) (D) 行為技術(shù)80我國修訂的韋氏成人智力量表的操作部分包括的分測驗的數(shù)量是( ) (A)4

14、 個 (B)5 個 (C)6 個 (D)7 個 81按照韋氏智商分級標(biāo)準(zhǔn)， IQ 值在 110一 119之間屬于( )(A) 平常 (B) 低于平常 (C) 超常 (D) 高于平常82我國修訂的聯(lián)合型瑞文測驗，每次施測的時間是 ( ) (A)20 分鐘 (B)30 分鐘 (c)40 分鐘 (D)50 分鐘 83中國比內(nèi)測驗的統(tǒng)計指標(biāo)采用 ( ) 。(A) 比率智商 (B) 標(biāo)準(zhǔn)九分 (c) 離差智商 (D) 標(biāo)準(zhǔn)十分84. 16PF的題目形式是()。(A) 是非式 (B) 折中是非式 (C) 選擇式 (D) 文字等級式85. 在統(tǒng)計MMP的測驗結(jié)果時，原始分?jǐn)?shù)需要轉(zhuǎn)換成()。(A)T 分?jǐn)?shù) (

15、B) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (c)z 分?jǐn)?shù) (D) 常模分?jǐn)?shù)二、多項選擇題(第86125題，每題I分，共40題)86. 腦干包括 ( ) 。(A) 丘腦 (B) 延腦 (C) 橋腦 (D) 中腦87. 關(guān)于錯覺，正確的說法包括 ( )。(A) 是對客觀事物的歪曲知覺 (B) 只要具備條件，錯覺就一定會發(fā)生(C) 知道錯覺產(chǎn)生原因，錯覺可以消除 (D) 錯覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向88. 彩色的特性包括 ( )。(A) 飽和度 (B) 明度 (C) 照度 (D) 色調(diào)89. 下列說法中正確的包括 ( )(A) 語言是一種社會現(xiàn)象(B) 言語是人們進(jìn)行交流的工具(c) 言語是一種心理現(xiàn)象 (D) 言語要借助

16、語言來實現(xiàn)90. 關(guān)于定勢，正確的說法包括 ( )。(A) 是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)(B) 有時會促進(jìn)問題解決(C) 有時會干擾問題解決(D) 是已有的知識和經(jīng)驗91. 注意分配的條件是同時進(jìn)行的幾種活動 ( ) (A) 其中必須有非常熟練的 (B) 必須都是非常熟練的(C) 需要使用同一種心理操作(D) 必須有內(nèi)在的聯(lián)系92個體社會化的主要載體包括 ( ) 。(A)家庭(B)通訊工具 (c) 學(xué)校(D)交通工具 93關(guān)于自尊，正確的說法包括 ( ) 。(A) 自尊是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果(B) 自尊水平是個體對其每一角色進(jìn)行單獨評價的總和(c) 自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信(D) 自我意識

17、是自尊的一部分 94凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括 ( )。(A) 刺激客體 (B) 背景 (c) 行為主體 (D) 社會視角 95一般來說，近因效應(yīng)容易在 ( ) 的人之間產(chǎn)生。(A) 熟悉 (B) 不熟悉 (C) 親密 (D) 不常見面 96下列說法中正確的包括 ( )。(A) 目標(biāo)的吸引力越大，個體的成就動機(jī)越強(qiáng)(B) 目標(biāo)價值較小，成就動機(jī)的激勵作用也小(C) 個體的機(jī)會越多，成就動機(jī)就越強(qiáng)(D) 文化水平越高，成就動機(jī)越強(qiáng)97下列說法中正確的包括 ( )。(A) 恐懼越強(qiáng)，親和動機(jī)越弱(B) 恐懼越強(qiáng)，親和動機(jī)越強(qiáng)(C) 焦慮越強(qiáng)，親和動機(jī)越弱(D) 焦慮越強(qiáng)，親和動機(jī)越強(qiáng)98

18、處于前運算階段的兒童具有的特征包括 ( )。(A) 泛靈論 (B) 自我中心 (C) 思維可逆 (D) 掌握守恒 99青春期思維的特點主要包括 ( )。(A) 能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)(B)能夠進(jìn)行辯證思維(C) 思維形式與思維內(nèi)容分離(D)認(rèn)識到解決問題方法的多樣性100老年期記憶力下降的原因包括 ( )。(A) 記憶加工過程的速度變慢(B)工作記憶容量變小(c) 記憶加工過程的速度變快(D)工作記憶容量變大101中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括 ( )。(A) 內(nèi)省日趨明顯 (B) 男性更加男性化，女性更加女性化(c) 為人處世日趨圓通 (D) 心理防御機(jī)制運用得越來越少 102以下各

19、項，屬于社會環(huán)境性壓力源的包括 ( )。(A) 離婚 (B) 性剝奪， (C) 戰(zhàn)爭 (D) 氣溫變化 103內(nèi)感性不適多見于 ( ) 。(A) 神經(jīng)癥 (B) 精神分裂癥(c) 抑郁狀態(tài) (D) 腦外傷后綜合征 104人們在“一般適應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理、行為特征包括( )(A) 呼吸、心跳加快 (B) 敏感、脆弱(C) 血壓、體溫升高 (D) 強(qiáng)烈情緒反應(yīng) 105抑郁發(fā)作的特點主要包括 ( )。(A) 情緒低落 (B) 言語動作減少(c) 思維貧乏 (D) 精神運動性興奮 106心理測量的基本性質(zhì)包括 ( )。(A) 適用性 (B) 問接性 (C) 相對性 (D) 客觀性107心理

20、測驗 ( ) 。(A) 屬心理學(xué)研究方法(B) 是決策的輔助工具(C) 尚不完善有待改進(jìn)(D) 有堅實的理論基礎(chǔ)108影響測驗效度的因素包括 ( ) 。(A) 系統(tǒng)誤差 (B) 恒定效應(yīng) (c) 隨機(jī)誤差 (D) 隨機(jī)效應(yīng) 109心理測驗的題目常見的排列方式包括 ( ) 。(A) 并列直進(jìn)式 (B) 難度均衡式 (c) 混合螺旋式 (D) 規(guī)避猜測式1 10 給臨床資料賦予意義的方法包括 ( ) 。(A) 補(bǔ)充提問 (B) 相關(guān)分析 (c) 分析跡象 (D) 就事論事1 1 1 在心理咨詢初診接待過程中應(yīng)注意的事項包括 ( ) 。(A) 避免緊張情緒(B) 盡可能使用專業(yè)術(shù)語(C) 說明保密原

21、則(D) 不做多余的下意識動作112所謂引發(fā)心理問題的關(guān)鍵點，其內(nèi)涵包括( ) 。(A) 該因素在個體發(fā)展中持久地存在 (B) 隨著生活環(huán)境的變化改變其自身性質(zhì) (c) 該因素與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系 (D) 該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因 113心理測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談的結(jié)論不一致，應(yīng)該( ) 。(A) 重新進(jìn)行會談(B) 以臨床觀察和會談的結(jié)論為準(zhǔn)(c) 重新進(jìn)行測評(D) 以測量結(jié)果為準(zhǔn)114心理咨詢師的工作范圍包括 ( ) 。(A) 一般心理問題 (B) 嚴(yán)重心理問題 (c) 人格障礙 (D) 精神病性問題 115導(dǎo)致心理問題的社會性因素包括 ( ) 。(A) 誘發(fā)事件 (B) 家

22、庭教養(yǎng) (c) 不良認(rèn)知 (D) 性格特點 116為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意 ( ) 。(A)避免盲目樂觀(B)重視負(fù)性情緒(c)反對過分消極(D)立足實事求是 117有效咨詢目標(biāo)的特征包括 ( ) 。(A) 心理學(xué)的 (B) 簡便易行的 (c) 可評估的 (D) 盡早見效的 118羅杰斯提出的心理健康者的特征包括 ( ) 。(A) 樂于接受一切經(jīng)驗(B) 樂于獲得他人幫助(C) 時刻保持生活充實(D) 時刻保持積極樂觀119制定心理咨詢方案的作用包括 ( ) 。(A) 便于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn) (B) 可以滿足求助者的知情權(quán)(C)滿足形式上的需要(D)可以使咨詢雙方明確行動目標(biāo)120. 參與性技術(shù)

23、包括 ( ) 。(A) 傾聽 (B) 內(nèi)容反應(yīng) (C) 面質(zhì) (D) 情感反應(yīng)121有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解包括 ( )。(A) 著重于求助者談話內(nèi)容(B)其最大功用是捕捉求助者瞬間感受(C 針對求助者現(xiàn)在的情感(D) 其最大功用是揭示求助者思想核心122在WAIS RC中，屬于言語測驗的分測驗包括()。(A) 算術(shù) (B) 相似性 (c) 領(lǐng)悟 (D) 木塊圖123我國修訂聯(lián)合型瑞文測驗時，合并的原版測驗包括( )。(A) 標(biāo)準(zhǔn)型 (B) 初級型 (C) 高級型 (D) 彩色型124. MMPI的效度量表包括()。(A)Q 量表 (B)D 量表 (C)F量表 (D)L量表125艾森克人格問卷

24、測驗結(jié)果的分型包括 ( )。(L) 中間型 (B) 傾向型 (c) 典型型 (D) 綜合型答案及解析第二部分 理論知識一、單項選擇題(第2685題)26【答案】 B 【解析】有意注意是有預(yù)定目標(biāo)，需要付出一定意志努力才能維持的注意， 又叫隨意注意。不隨意注意又叫無意注意，無意注意和有意注意可以相互轉(zhuǎn)化， 當(dāng)有意注意轉(zhuǎn)化為無意注意的時候，把這種注意叫有意后注意或隨意后注意。27【答案】 A【解析】 同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是感覺 適應(yīng)。不同刺激仁：用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。 外界刺激停止作用后， 還能暫時保留一段時間的感覺形象叫感覺后像。 一種

25、刺激 不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺。28【答案】 B【解析】 對客觀物體的個別屬性的認(rèn)識是感覺，對同一物體所產(chǎn)生的各種 感覺的結(jié)合，就形上迂了對這一物體的整體認(rèn)識， 也就形成了對這一物體的知覺?！炯o(jì)老師點睛】 在知覺某個物體時，總想知道它是什么，用詞把它表示出來， 這是知覺的理解性。如果人看到一朵花并認(rèn)出它是一朵花，說明已經(jīng)在用“花” 這個詞來認(rèn)識事物， 屬于知覺的理解性。 所以本題考察知覺的概念， 更具體地說， 考察了知覺的理解性。知覺理解性的概念也是考試的重難點之一。29【答案】 c【解析】 認(rèn)知過程是人對客觀世界的認(rèn)知和觀察，包括感覺、知覺、注意、 記憶、思維、語言

26、等心理活動。 知覺、記憶等過程都必須建立在感覺的基礎(chǔ)之上。 30. 【答案】 c【解析】 在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。各 種感覺都能適應(yīng)的現(xiàn)象， 有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)為感受性的降低， 有些適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn) 為感受性的提當(dāng)我們從明亮的地方走進(jìn)黑暗的地方， 一下子我們的眼睛就會什么 也看不見， 需要經(jīng)過一會才會慢慢地適應(yīng)， 逐漸看清暗處的東西， 這一過程 30 40 分鐘，其間視覺感受性逐漸：曾高，這就是晤適應(yīng)。31【答案】 c【解析】 心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗的狀態(tài)，通常 叫作心情。激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒 狀態(tài)具有明顯

27、的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)。 在出乎意料的緊急情況下所產(chǎn)生的適 應(yīng)性反應(yīng)是應(yīng)激。焦慮是指一種缺乏明： 孟客觀原因的內(nèi)心不安或無根據(jù)的恐懼， 是人們遇到某些事情如挑戰(zhàn)、困難或危險時出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)。32【答案】 A【解析】 性格不同于氣質(zhì)，它受社會歷史文化的影響，有明顯的社會道德 評價的意義， 直接豆映了一個人的道德風(fēng)貌。所以，氣質(zhì)更多地體現(xiàn)了人格的生 物屬性，性格則更多地體現(xiàn)了人格的社會屬性， 個體之間的人格差異的核心是性 格的差異。氣質(zhì)沒有好壞之分，而性格有好壞之分?！炯o(jì)老師點睛】 解答這種題的竅門不在于考生能否把性格的概念背下來， 而在 于能否對性格進(jìn)行舉例說明。比如一個人真誠，一個人虛偽

28、，這都是性格使然， 肯定有好壞之分；再比如一個人冷酷，另一個人熱情，這肯定也有好壞之分。 33【答案】 A【解析】 卡特爾是人格特質(zhì)理論中的代表性人物。吉爾福特主要從事心理 測量方法、人格和智力等方面的研究。 霍蘭德的主要研究領(lǐng)域為復(fù)雜自適應(yīng)系統(tǒng)、 認(rèn)知過程的計算機(jī)模型等。【紀(jì)老師點睛】 何為人格特質(zhì)理論中的“特質(zhì)” ?這是很多考生忽視的一個概 念。特質(zhì)相當(dāng)于描述人格的維度，每個維度有兩個對立的特性，比如慷慨和吝嗇 就不是兩種不同的特質(zhì)，而是同一種特質(zhì)的兩端。34【答案】 c【解析】 內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)在推動個體行為、活動中都會發(fā)揮作用。但 是，外在動機(jī)只有在不損害內(nèi)在動機(jī)的情況下才是積極的。

29、 如果外在動機(jī)的作用 大于內(nèi)在動機(jī)的作用，個體的行為、活動主要靠外部獎勵的推動，那么此后，個 體對外部獎勵的水平不滿的話，他的行為、 活動的積極性就會大大降低， 結(jié)果毀 掉的是個體活動的內(nèi)在動機(jī)。35【答案】 c【解析】8指行為，P指個體，E指個體所處情境。這個公式的意思是個體 的行為是個體與其環(huán)境相互作用的結(jié)果。36【答案】 B【解析】 角色沖突是個體在不同條件下往往有不同的地位、身份與角色。 如果他們互不相備， 出現(xiàn)矛盾，那么個人的心理上就會感到角色沖突。個體對其 扮演的角色認(rèn)識不清楚， 或者公眾對社會變遷期問出現(xiàn)的新角色認(rèn)識不清， 還未 能形成對這一新角色的社會期待， 郡會造成角色不清。

30、 角色中斷是由于各種原因 使個體的角色扮演發(fā)生中途問斷的現(xiàn)象。 角色失敗指角色不得不退出舞臺， 放棄 原有角色，比如官員由于腐敗下臺。37【答案】 C【解析】 第一印象是素不相識的兩個人第一次見面時形成的印象。 人們通過 自己的經(jīng)驗形， 戈對某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象。 在印象形成過 程中，個體會把各種具體信。 要綜合后， 按照保持邏輯一致性和情感一致性的原 則，形成總體印象。38【答案】 B【解析】 自尊：成功抱負(fù)。自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對個 體的意義。根據(jù)這個公式，增大成功和減小抱負(fù)都可以獲得高的自尊。成功或許 有許多制約因素， 不是很容易能做到的， 但我們可以降低

31、對工作和生活的期望值， 這樣，一個小的成功就可能使我們欣喜不已。39【答案】 B【解析】 刻板印象具有社會適應(yīng)的意義，能使人的社會知覺過程簡化。但 在有限經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用， 會使人對某些群體的 成員產(chǎn)生偏見，甚至歧視。40【答案】 B【解析】 對可控性因素的歸因，人們更可能對行為做出變化的預(yù)測；對不可控因素的歸因人們較可能對未來的行為做出準(zhǔn)確的預(yù)測。 41【答案】 A【解析】 每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，這種最佳水平隨活動的性質(zhì)不 同而有所不同， 舞且具有明顯的個體差異。在比較簡單的任務(wù)中，活動效率隨動 機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有逐漸下降的

32、趨勢。 42【答案】 A【解析】 大量的研究表明，侵犯行為與去個性化有密切的聯(lián)系。去個性化 的狀態(tài)使人最大限度地降低了自我觀察和自我評價的意識， 降低了對社會評價的 關(guān)注，通常的內(nèi)疚、羞愧、恐懼和承諾等行為控制力量也都被削弱，從而使人表 現(xiàn)出通常社會不允許的行為，使人的侵狂行為增加。43【答案】 c【解析】 愛情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個體對 異性個體產(chǎn)生的萑浪漫色彩的高級情感。44【答案】 A【解析】這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格 特征是能力品質(zhì)。45【答案】 B【解析】 皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理既不起源于先天的成熟，也不起源 于后天的經(jīng)驗

33、， 而是起源于動作。即動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中 介。最早的動作是與生俱來醛無條件反射。 兒童一出生就以多種無條件反射反應(yīng) 外界的刺激，發(fā)出自己需求的信號， 與周圍環(huán)境相互作用。 隨之而發(fā)展起來的各 種活動與心理操作，都在兒童心理發(fā)展中起著主體與環(huán)境相互作用的中介作用。 46【答案】 B【解析】 美國心理學(xué)家吉布森運用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺， 實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，約從六個多月開始，嬰兒就具有深度知覺。47【答案】 A【解析】 道德發(fā)展具有固定不變的順序。童年期，在 10 歲前，多以前習(xí)俗 水平為主；少年旁的個體大多數(shù)處于功利取向和“好孩子”取向兩個階段；青年 期則發(fā)展到以“好

34、孩子”取向和“好公民”取向兩個階段為主導(dǎo)的水平。 48【答案】 A【解析】 錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的、帶有固定傾向的、對客觀事物歪曲 的知覺。病理性錯覺不能接受現(xiàn)實檢驗，在意識障礙的譫妄狀態(tài)時，錯覺常帶有 恐怖性質(zhì)。心理是客觀現(xiàn)實的反應(yīng)， 所以任何正常心理活動或行為， 在形式和內(nèi) 容上必須與客觀環(huán)境保持一致，病理性鍺覺違背了“三原則”中的主、客觀世界 統(tǒng)一性原則。49【答案】 D【解析】 如果語詞雜拌不是在意識清楚的情況下出現(xiàn)的，而是在意識障礙 的情況下出現(xiàn)的， 則這時候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維， 而應(yīng)該稱之為 思維不連貫。50【答案】 c【解析】 適應(yīng)障礙指在重大的生活改變或應(yīng)激性生

35、活事件的適應(yīng)期，出現(xiàn) 的主觀痛苦和情緒紊亂狀態(tài)， 常會影響社會生活和行為表現(xiàn)。 通常在遭遇生活事 件后 l 個月內(nèi)起病，病程一般不超過 6 個月。51【答案】 D【解析】 思維內(nèi)容障礙包括妄想、強(qiáng)迫觀念、超價觀念。妄想的種類包括： 關(guān)系妄想、被宅妄想、特殊意義妄想、物理影響妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑 病妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、內(nèi)心被揭露感等。52【答案】 A【解析】 偏執(zhí)性人格障礙以猜疑和固執(zhí)己見為特點。表演性人格障礙又稱 為癔癥性人格障礙， 以過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意為特點。 反社會 性人格障礙以行為不符合社會規(guī)范，具有經(jīng)常違法亂紀(jì)，對人冷酷無情為特點。 分裂樣人格障礙以觀念

36、、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為 特點。53【答案】 c【解析】 強(qiáng)大的自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)稱為“災(zāi)難癥候群”，該癥候群的 產(chǎn)生及其特性有三個階段： 一是驚嚇期，這一階段里，受害者對創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失 知覺，就像通常所說的“失魂落魄”的狀態(tài)，事情過后，往往對事件不能回憶。 二是恢復(fù)期，在恢復(fù)期中，受害者才 Ik_ 現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等， 這與通常所說的“后怕”相仿。三是康復(fù)期，在康復(fù)之后，心理重新達(dá)到平衡。 54【答案】 B【解析】 所謂心理測量，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定操作程序，通過 觀察人的少數(shù)有代表性的行為， 對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出 推論

37、和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。順序量表既無相等單位，又無絕對零點， 數(shù) 字僅表示等級， 并不代表某種屬性的真正量或絕對值。 心理測量往往是在順序量 表上進(jìn)行的，然后再通過統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換 55【答案】 c【解析】 典型行為測驗要求受測者按通常的習(xí)慣方式做出反應(yīng)，沒有正確 答案。一般來說，各種人格測驗均屬典型行為測驗。最高行為測驗要求受測者盡 可能做出最好的解答，比如智力測驗就是最高行為測驗。56【答案】 D【解析】 常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有 T 分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分、標(biāo)準(zhǔn)十分、標(biāo)準(zhǔn)二十分、 離差智商等。T分?jǐn)?shù)是以50為平均數(shù)（即加上一個常數(shù)50），以10為標(biāo)準(zhǔn)差（乘 以一個常數(shù) lO） 來表示的；標(biāo)準(zhǔn)九

38、分是以 5 為平均數(shù)，以 2 為標(biāo)準(zhǔn)差的一個分?jǐn)?shù) 量表；標(biāo)準(zhǔn)十分是以 55 為平均數(shù)，以 15 為標(biāo)準(zhǔn)差；標(biāo)準(zhǔn)二十分是以 l0 為 平均數(shù)，以 3為標(biāo)準(zhǔn)差；使用最廣、影響最大的離差智商是以 100為平均數(shù)，一 般是以 15 為標(biāo)準(zhǔn)差。 57【答案】 A【解析】 信度是指同一受測者在不同時間內(nèi)用同一測驗 （或用另一套相等的 測驗）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。在心理測驗中，效度是指所測量的與所 要測量的心理特點之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)性。 58【答案】 A【解析】 內(nèi)容效度指的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，即該 測驗是否是所衙： 測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。

39、構(gòu)想效度指測驗?zāi)軌驕y量到理 論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度。效標(biāo)效度指測驗預(yù)測個體在某種情境下行為表現(xiàn) （即 效標(biāo)）的有效性程度。59【答案】 c【解析】 常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)， 由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測試結(jié)果計算而來， 它是心理測驗時用于比較和解釋測驗結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。 常模分?jǐn)?shù)是施測常模 樣本后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)?！炯o(jì)老師點睛】很多學(xué)生對于常模、 常模團(tuán)體、常模分?jǐn)?shù)三個概念區(qū)分不清。 常模團(tuán)體是具有某種共同特征的一個群體或該群體的一個樣本。 常模分?jǐn)?shù)是被試 者原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)摻出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。 常模是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布， 它是 解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。60【答案】

40、c【解析】 心理動力是弗洛伊德學(xué)說的核心內(nèi)容。有一種觀點認(rèn)為，弗洛伊 德所謂心理動力是人的性本能， 是“力比多”。但弗洛伊德曾明確地說過： “我 想最好先請你們注意力比多這個名詞，力比多和饑餓一樣，是一種力量， 本能 在這里性是本能，饑餓時則為營養(yǎng)本能借這個力量完成其目的。 ”所以， 性本能不是唯一的心理動力。61【答案】【解析】 精神病人經(jīng)過臨床治愈之后，心理活動已經(jīng)基本恢復(fù) T IT 常， 他們已經(jīng)基本轉(zhuǎn)為心理正常人，這時，我們不能再認(rèn)定他們是精神病人。所以， 只有在這種情況下，心理咨詢師治療才具備介入和干預(yù)的條件。當(dāng)然，也只有在 這種情況下， 心理咨詢和治療的介入才有真實價值。 心理咨詢

41、可以幫助他們康復(fù) 社會功能，防止疾病的復(fù)發(fā)。62【答案】 c【解析】 初診接待是心理咨詢師與求助者的第一次會面，在心理咨詢中有 著重要作用。 初診接待不但是為了搜集整理材料以進(jìn)行診斷， 同時也是建立良好 咨詢關(guān)系的開始。通過初診接待，心理咨詢師可以初步了解和評估求助者的問題， 為形成初步診斷打下基礎(chǔ)。63【答案】 B【解析】會談的種類：攝入性會談：通過會談了解求助者的客觀背景資料，了解健康狀移 - 、工作狀況和家庭狀況，等等；通過會談了解求助者當(dāng)前的 感受、狀態(tài)、咨詢動機(jī)和期望魯；。鑒別性會談：通過交談和觀察確定使用什 么測驗和鑒別措施。治療性會談： 針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會談， 這

42、類會談往往是心理治療的一種，它除了要注意會談法的壓 ! 則，還要遵循心理治 療的法則。咨詢性會談：針對健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、/、員的任用 和解雇、家庭關(guān)系問題、 婚姻戀愛中的問題、 子女教育培養(yǎng)問題等而進(jìn)行的會談。 應(yīng)急性或危急性會談：當(dāng)求助者發(fā)生意外時，如遭到強(qiáng)奸、想自殺、突然的精 神創(chuàng)傷，醫(yī)生和心理咨詢師用會談法給予幫助。64【答案】 c【解析】 “嚴(yán)重心理問題”的心理沖突是常形的， 持續(xù)時間限在半年之內(nèi)。 臨床上， 社會功能破壞程度， 也可以作為參考因素予以考慮。 一般心理問題的時 間則通常在兩個月以下。65【答案】 B【解析】 初診接待中，心理咨詢師的工作主要不在于解決求助者的

43、困擾， 而在于提供一個讓求助者釋放壓抑的空間， 可以在心理咨詢室中自由聯(lián)想， 可以 放心地談?wù)撊魏斡c沖突， 幫助求助者有機(jī)會深層地覺察自己， 陪伴求助者一 起去探索求助者的問題與困擾。66【答案】 B【解析】 嚴(yán)重心理問題的診斷，要力求與神經(jīng)癥性心理問題相鑒別。心理 沖突的性質(zhì)，對鑒別診斷有重要意義。 嚴(yán)重心理問題是常形的心理沖突， 而可疑 神經(jīng)癥是變形的心理沖突。67. 【答案】 A【解析】 責(zé)備性問題以反問形式責(zé)備求助者。如“現(xiàn)在這樣，當(dāng)初你干什 么來著 ?”“這件事你憑什么能肯定 ?這種問題， 對求助者能產(chǎn)生很大的威且 辦感，所以會立即引起心理防衛(wèi)。這對推動會談沒任何好作用，所以在咨

44、詢中應(yīng) 嚴(yán)加杜絕?！炯o(jì)老師點睛】本題容易誤選 B。修飾性反問同責(zé)備性問題一樣，都是反問 的形式， 但是修飾性反問的目的不是批評或者責(zé)備求助者， 而是把會談引向抽象 和空洞， 或無意義的方向， 比如你只埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)， 那當(dāng)今老師教課的水 平又怎么樣呢 ?” 68【答案】 c【解析】 控制會談和轉(zhuǎn)換話題的技巧很多，常用的方法包括：釋義。釋 義也稱“內(nèi)容反應(yīng)” ，即把求助者說的內(nèi)容中重要的部分反饋給求助者。 中斷。 中斷指在會談中暫時休一下。 情感反射。 情感反射指心理咨詢師有意識地刺激 一下求助者，來把會談轉(zhuǎn)向某類門題。引導(dǎo)，指由目前的話題引向另一話題。 引導(dǎo)不是直接建議轉(zhuǎn)換話題，而是由原來

45、的話題引申出新話題。 69【答案】 B【解析】 能照常工作、學(xué)習(xí)以及人際交往只有輕微妨礙者，評 1 分；工作 學(xué)習(xí)或人際交往效率顯著下降，不得不減輕工作或改變工作，或只能部分工作， 或某些社交場合不得不盡量避免，評 2 分；完全不能工作學(xué)習(xí)，不得不休病假或 退學(xué)，或某些必要的社會交往完全回避，評 3分。70【答案】 D【解析】 過分隨意的交談、 心理咨詢室的傾向性很可能給求助者形成暗示， 造成求助者的自我評價和環(huán)境判斷的失真， 這對所獲資料有重大影響。 心理咨詢 師應(yīng)該重視初診接待和：談方式，建立規(guī)范的咨詢環(huán)境， 以避免這種因素的影 響。71【答案】 A【解析】 尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心

46、理咨詢師對求助者的接納，既 接納求助者積極、光明、正確的一面，也要接納其消極、灰暗、錯誤的一面；既 接納和咨詢師自己相同的一面， 也要接納和自己完全不同的一面； 既接納咨詢師 喜歡、贊同的一面， 也要接納咨詢師廷惡、 反對的一面； 既接納求助者的價值觀、 生活方式，也要接納其認(rèn)知、行為、情緒、個性等?？傊鹬鼐褪墙蛹{求助者 的一切，無條件地接納求助者的全部，但不等于對求助者內(nèi)惡習(xí)完全無動于衷。 72【答案】 c【解析】 咨詢師表達(dá)真誠不等于實話實說，真誠指對求助者負(fù)責(zé)，又有利 于求助者的成長， 這是應(yīng)當(dāng)貫徹咨詢始終的原則。 假如咨詢師實話實說會傷害到 求助者，那么咨詢師就不應(yīng)當(dāng)選擇直截了當(dāng)?shù)?/p>

47、表達(dá)自己的真實想法， 而是必須考 慮到如何表達(dá)才能不傷害求助者，并對求助者的成長有利。73【答案】 D【解析】 希波克拉底說過， 了解一個什么樣的人生病比了解一個人生了什么 樣的病更重要。咨詢師應(yīng)當(dāng)了解求助者的基本信息、認(rèn)知特點、行為特點、情緒 變化、性格等方面的信息，才能有針對性地幫助求助者。74【答案】 D【解析】 當(dāng)心理咨詢師與求助者的目標(biāo)不一致時， 應(yīng)當(dāng)以求助者的目標(biāo)為主。 即使咨詢師強(qiáng)迫求助者接受自己的目標(biāo)， 也很難取得求助者的配合。所以，當(dāng)求 助者還不能理解咨詢師提出的目標(biāo)， 或者是求助者更清楚自己的問題而咨詢師還 沒有發(fā)現(xiàn)時，都應(yīng)當(dāng)以求助者的目標(biāo)為主。75【答案】 B【解析】 精

48、神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識意識化，重組基本的人格， 幫助求助者重新體驗早年經(jīng)驗，并處理壓抑的沖突，做理智的察覺?！炯o(jì)老師點睛】弗洛伊德認(rèn)為，當(dāng)患者壓抑在潛意識中的想法通過精神分析 上升到意識層面之后， 患者的各種外在癥狀就會自動消失。 這是弗洛伊德通過治 療癔癥患者所得出的一條經(jīng)驗性規(guī)律， 但是這一規(guī)律的真實性也遭遇其后很多心 理專家的質(zhì)疑，因為后人發(fā)現(xiàn)， 即使壓抑在潛意識中的內(nèi)容上升到意識層面， 患 者的某些癥狀依然沒能解決， 由此后人提出對弗洛伊德的質(zhì)疑， 并開拓其他有效 的心理治療方法。76【答案】 c【解析】 求助者的權(quán)利包括：有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格； 有權(quán)利了解咨詢

49、能具體方法、原理和過程；有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師； 有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或者中止咨詢；對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。 77【答案】 c【解析】 傾聽需要咨詢師設(shè)身處地共情地聽，然后通過言語或非言語兩種 形式做出適當(dāng)反度表示對求助者的理解，但這種理解是中立性的，既不是肯定， 也不是否定， 不帶有咨詢師布身的價值判斷， 以避免對求助者的傾訴施加不當(dāng)?shù)?影響。78【答案】 D【解析】 鼓勵技術(shù)具體可以表現(xiàn)為直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語 如“嗯”“講下去”“還有嗎”等，來強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵其進(jìn)一步講 下去。79【答案】 A【解析】 修通階段常用的方法包括：與不合理信念辯論，合理

50、情緒想象技 術(shù)，家庭作業(yè)，其他方法。其中辯論是最常用、最有特色的方法，辯論指從理性 的角度對求助者的想法提出挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，以改變他們的不合理信念。 80【答案】 B【解析】 韋氏成人智力量表中包括六個言語測驗 （ 知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似、 數(shù)廣、詞匯 ） 和五個操作測驗 （ 數(shù)符、填圖、積木、圖排、拼圖 ）。 81【答案】 D【解析】IQ的范圍：大于或等于130 :極超常；120129:超常；110119:高于平常；9109:平常；889:低于平常；779:邊界；小 于或等于 69：智力缺陷。82【答案】 c【解析】 智力測驗通常會有時間的限制。瑞文測驗需在 40分鐘內(nèi)交卷， 能做 多少即多少。

51、測驗進(jìn)行到 20 分鐘和 30 分鐘時，各要報時一次。83【答案】 c【解析】 中國比內(nèi)測驗采用離差智商的計算法， 但因其智商的平均數(shù)為 100， 標(biāo)準(zhǔn)差為 16，故智商的分級標(biāo)準(zhǔn)不同于韋氏智商。84【答案】 B【解析】選項有相反的兩個選擇的叫是非式，再帶有一個中性答案的，比如“介于A和C之間”，就稱為折中是非式。16PF的選項就屬于折中是非式，但 盡量不要選擇中性選項，因勾這樣就無法測出被試者的典型性格特點。 85【答案】 A【解析】 由于MMP每個量表的題目數(shù)量不同，各量表的原始分?jǐn)?shù)無法比較， 更看不出在群體中的位置，因此需要換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，MMP采用以50為平均數(shù)， 10為標(biāo)準(zhǔn)差的T分?jǐn)?shù)

52、。二、多項選擇題（第86125題）86【答案】 BCD【解析】 腦干是位于顱腔內(nèi)與脊髓相連接的部位，包括延腦 （又叫延髓 ）、 橋腦和中腦三個部分。 腦干是腦最古老的部位， 是維持生命基本活動的主要機(jī)構(gòu)。 丘腦屬于間腦。87【答案】 ABD【解析】 錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的，對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲 往往帶有固定的傾向。 只要具備了錯覺產(chǎn)生的條件，錯覺是必然會產(chǎn)生的，通過 主觀努力是無法克服的。88【答案】 ABD【解析】 彩色有色調(diào)、明度和飽和度的特性。色調(diào)取決于光的波長。明度 取決于光波的物理強(qiáng)度， 光越強(qiáng)看起來彩色越明亮。 飽和度取決于彩色中灰色所 占的比例，灰色所占的比例越大飽和

53、度越小。89【答案】 ACD【解析】 語言是一種社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象；言語則是心理現(xiàn)象， 是心理學(xué)研究的對象。 語言是人們進(jìn)行交流的工具， 人們運用語言進(jìn)行交際的過 程叫言語。言語要借助語言來實現(xiàn)。90【答案】 ABC【解析】 人們在從事某種活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會對后邊所從事的活動 產(chǎn)生影響， 這種心理準(zhǔn)備就叫定勢。已有的知識和經(jīng)驗，或者剛剛發(fā)生的經(jīng)驗都 會使人產(chǎn)生定勢，這種定勢會影響到后邊從事的感知覺、思維等心理活動。【紀(jì)老師點睛】本題很容易誤選 D。已有的知識和經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)稱為圖式，圖 式也是考試中非常重要的概念， 已有的知識和經(jīng)驗確實會讓人產(chǎn)生定勢， 但定勢 的本質(zhì)是一種心理準(zhǔn)備

54、狀態(tài)。91 【答案】 AD 【解析】 注意分配的兩個條件：所從事的活動中必須有一些活動是非常 熟練的，甚至已終：達(dá)到了自動化的程度；所從事的幾種活動之間應(yīng)該有內(nèi)在 的聯(lián)系， 沒有內(nèi)在聯(lián)系的活動很難同時進(jìn)行。兩種活動如果是在同一器官，用同 一心理操作來完成的話，這兩種活動也很難做到注意分配。92【答案】 Ac【解析】 社會化指人從自然人變成社會人的過程。 個體社會化的主要載體： 家庭、學(xué)校、大眾傳媒、參照群體。93【答案】 ABC【解析】 在自我概念中，有一個自我評價的部分就是自尊。自尊是個體對 其社會角色進(jìn)行E我評價的結(jié)果。自尊水平是個體對其扮演的每一角色進(jìn)行單獨 評價的總和。 如果個體把他予

55、以積極評價的角色看得比較重要， 他就有高水平的 自尊。自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信，如果自尊遇到挫折，個體可能喪失自信。94【答案】 ABC【解析】 根據(jù)凱利的三維理論，個體歸因時需要同時考慮三種信息：特 異性信息： 行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性， 是否只針對某一刺激客體做出反 應(yīng)。共同性信息：不同行蕘主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同。一致性信息： 行為主體在不同背景下，做出的反應(yīng)是窄一致。95【答案】 AC 【解析】一般來說，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而 不熟悉或者少貝的人之間容易產(chǎn)生首因效應(yīng)。96【答案】 ABC【解析】 影響成就動機(jī)的因素：目標(biāo)的吸引力：目標(biāo)的吸引力越大，成

56、 就動機(jī)越高。 風(fēng)險與成敗的主觀概率： 很有把握的事與毫無獲勝機(jī)會的事均不 會激發(fā)高水平的成就動機(jī)。在這兩種情況下， 目標(biāo)價值都較小， 成就動機(jī)的激勵 作用也較小。個體施展才干的機(jī)會： 令體為實現(xiàn)目標(biāo)，施展自己才干的機(jī)會越 多，其成就動機(jī)就越強(qiáng)。97【答案】 BC【解析】 恐懼是現(xiàn)實危險引起的情緒體驗，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親和傾向越 明顯。焦慮是非班實危險引起的情緒體驗， 高焦慮者的親和傾向較低。 因為在焦 慮的狀況下，與他人在一起，不僅不能減少焦慮，反而可能增加焦慮。 98【答案】 AB【解析】前運算階段（26、7歲）的思維特點：泛靈論、自我中心主義、不 能理順整體昶部分的關(guān)系、思維不可逆、缺乏守恒。具體運算階段 （6、711、 12歲）的思維特點：具有守恒性、脫自我中心性、可逆性。99【答案】 AC【解析】青春期的年齡指 11、 1215、 16歲，思維特點是形式運算， 其特點： 思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛，假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。100【答案】 AB【解