日語をがは用法全解

1、格助詞 總”在大部分情況下是賓格助詞，例如：私。止食堂疋XX 飯花食。因為句中食是他動詞，所以朝卍飯（）作賓語， 用賓格助詞花來表示。但是，在不太多的情況下，在自動詞作謂語的句子中，會出現(xiàn)用花作 補語的情況。在一般日語文法書上提到：在移動性動詞作謂語時，移動的起點和移動的范圍，需要用花來表 示，這時花不是賓格助詞，而是補格助詞。例如：山田明日成田（邛上 東京新國際空港）花尢。疋丿力行吉求丁。王去年大學花卒業(yè)（。夕夕少一花降疋？家?guī)谌肭蠖　ｏw行機a青空花飛。上述的4個例句中，前3句是用花表示移動起點的例子，而第 4個是 表示移動范圍的例子。除上述移動性自動詞以外，還有一些特殊的自動詞，也用花來表

2、示與 動詞本身的關系。例如：xx a、病気疋學校花休銀行角花右Q曲、映畫館力見元求口這里的休和曲力*召都是自動詞，但是與其發(fā)生關系的學校 和角，都用花來表示，而且，這里的花是補格助詞。這一類特殊的自動詞的要求很沒有規(guī)律，必須記住。力門和a】的用法日語語法學習1、兩個助詞的不同定義由于在句子中力"和經(jīng)常處于類似的地位，有些人誤認為這兩個 助詞區(qū)別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型。力*是主格 助詞，是格助詞的一種；而 鮎是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠 提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。因此，它們有時可以起 到類似的作用，但有時完全不相同。2、在主語和謂

3、語的提問中的不同含義請看下面兩個例句（判斷句）：a:乙乙總教室疋丁。b:乙乙力*教室疋丁。不僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。描寫句日語語法學習a 乙乙總靜力、疋丁。譯成 這里很安靜?！笔菍@里是否安靜的判斷， 不涉及別處，是。（這里怎樣？）的回答。（問謂語）b 乙乙力*靜力、疋丁。也譯成 這里很安靜。”但是在尋找安靜地方時的 答話，即對沃力*靜力力、。（哪里安靜呀？）的答話。（問主語）陳述句a私總日本語花勉強。譯成 我在學習日語?！笔钦f 明我在學習日語，沒干別的事情，強調(diào)的是我 做的事情”是對何 。（你在干什么？）的回答。（問謂語）b私力*日本語花勉強。也譯成 我在學習日語。

4、”但與上一句 不同的是:是我在學習日語，而不是別人在學習日語。這里強調(diào)的是 “我”在學習日 語。是對誰力*日本語花勉強。（誰在學習日語？）的回答。 （問主語）3、在存在句中的不同含義請看下面兩個例句：a 教室Q機力厲©求丁。（教室里有桌子。）b 機總教室。（桌子在教室里。）第一句話的順序，首先是用補格助詞（也可用口口止）表示的補 語，其次是用審表示的主語，最后是（謂語）。即 補、主、 謂”的結構。這時，fe©求丁譯成 有”第二句話的順序，首先是用提示助 詞耐表示的主語，其次是用兀表示的補語。最后是（謂 語）。即 “主、補，謂 ”的結構。所以，得出結論是：在存在句中若是 補、主、謂”結構，主語用力"表示，fe©求丁 譯成 有”在存在句中若是 主、補，謂”結構，主語用表示，fe© 求丁譯成在”4、主謂謂語句中的不同含義主謂謂語句有 3 種：整體和部分，如：我力國總歴史力長。（我國歷史悠久。）其中，我力國是整個句子的主語，即是 大主語” 歴史力"是謂 語部分的主語，即是 小主語” 長是歴史力*的謂語。可以看 出：在主謂謂語句中，大主語用0止，表示整體；小主語用力*，表示部 分。主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。如：李英語力上手疋。（小李擅長英語。）（能力）私