鑒賞詩(shī)歌的意象意境資料

1、你的你的淚光淚光柔弱中帶傷柔弱中帶傷慘白的月彎彎慘白的月彎彎勾住過往勾住過往夜夜太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了霜霜是是誰(shuí)誰(shuí)在在閣樓閣樓上冰冷的絕望上冰冷的絕望雨雨輕輕彈輕輕彈朱紅色的窗朱紅色的窗我一生在我一生在紙紙上被上被風(fēng)風(fēng)吹亂吹亂夢(mèng)夢(mèng)在遠(yuǎn)方化成在遠(yuǎn)方化成一縷香一縷香隨隨風(fēng)風(fēng)飄散你的模樣飄散你的模樣菊花菊花殘滿地傷殘滿地傷你的你的笑容笑容已泛黃已泛黃花花落人斷腸我心事靜靜淌落人斷腸我心事靜靜淌北風(fēng)北風(fēng)亂夜未央亂夜未央你的你的影子影子剪不斷剪不斷徒留徒留我我孤單在孤單在湖面湖面成雙成雙詩(shī)歌鑒賞之詩(shī)歌鑒賞之 意象意象 意境意境【考綱解讀考綱解讀】 2015高考新課標(biāo)高考語(yǔ)文考試大綱高考新課標(biāo)高考語(yǔ)

2、文考試大綱和考試說明對(duì)本考點(diǎn)總體要求是和考試說明對(duì)本考點(diǎn)總體要求是“閱閱讀淺易的古代詩(shī)文讀淺易的古代詩(shī)文”，同時(shí)做出兩點(diǎn)具體，同時(shí)做出兩點(diǎn)具體要求：要求： （1） 鑒賞文學(xué)作品的鑒賞文學(xué)作品的形象形象、語(yǔ)言和表達(dá)、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。技巧。 （2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。度。 能力層級(jí)為能力層級(jí)為D，屬于，屬于“鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)”范疇。范疇?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。借景抒情（借象達(dá)意借景

3、抒情（借象達(dá)意）知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備意象意象1 1、象、象即即“形象形象”。就是文學(xué)作品中展示出來(lái)的生活。就是文學(xué)作品中展示出來(lái)的生活 圖畫圖畫 ，一般可分為人物形象和自然景物形象。，一般可分為人物形象和自然景物形象。 人物形象：詩(shī)中的人物和抒情主人公。人物形象：詩(shī)中的人物和抒情主人公。 景物形象：詩(shī)中描寫的景、物景物形象：詩(shī)中描寫的景、物 。 2 2、意、意即情感或態(tài)度即情感或態(tài)度( (就是詩(shī)人要表達(dá)的思想情感就是詩(shī)人要表達(dá)的思想情感) ) 意象意象“意意”與與“象象”的結(jié)合，即融入了的結(jié)合，即融入了詩(shī)人主觀感情的客觀形象。詩(shī)人主觀感情的客觀形象。古詩(shī)常見意象集釋古詩(shī)常見意象集釋植物類植物類（比

4、喻或象征）（比喻或象征） 芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松柏、竹、菊花、牡丹、桃花柏、竹、菊花、牡丹、桃花動(dòng)物類：動(dòng)物類： 杜鵑、烏鴉、大雁、青鳥、杜鵑、烏鴉、大雁、青鳥、蟋蟀、蟬蟋蟀、蟬 、猿、燕、猿、燕自然類自然類： 白云、明月、水白云、明月、水 梅花象征梅花象征高潔高潔 菊花象征菊花象征堅(jiān)貞堅(jiān)貞 桃花象征桃花象征美人美人 揚(yáng)花象征揚(yáng)花象征飄零飄零 牡丹象征牡丹象征高貴高貴 千千 秋秋 “月月” 影影“明月明月松間照，清泉石上流松間照，清泉石上流”“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月秋月白白”“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)職?/p>

5、月”“二十四橋仍在，波心蕩、二十四橋仍在，波心蕩、冷月冷月無(wú)聲無(wú)聲”明月明月清朗之月清朗之月秋月秋月冷寂之月冷寂之月殘?jiān)職堅(jiān)聜x之月傷離之月冷月冷月凄清之月凄清之月詩(shī)歌意象有規(guī)律，把握技巧好記憶；詩(shī)歌意象有規(guī)律，把握技巧好記憶；杜鵑猿鳴話杜鵑猿鳴話凄涼凄涼，雨打梧桐，雨打梧桐離別離別意；意；冰雪蟬鳴喻冰雪蟬鳴喻高潔高潔，凌寒，凌寒堅(jiān)韌堅(jiān)韌松梅喻；松梅喻；挺拔翠竹亮挺拔翠竹亮風(fēng)節(jié)風(fēng)節(jié)，斗雪菊花，斗雪菊花傲骨傲骨義；義；落日黃昏落日黃昏遲暮遲暮感，流水落紅感，流水落紅傷春傷春去；去；紅豆寄寓紅豆寄寓相思情相思情，送別送別長(zhǎng)亭共短亭；長(zhǎng)亭共短亭；羈旅羈旅驛站游子意，望月聽笛驛站游子意，望月聽笛鄉(xiāng)情鄉(xiāng)

6、情濃；濃；蓑衣斗笠指蓑衣斗笠指隱士隱士，漁樵垂釣，漁樵垂釣閑適閑適情；情；鴛鴦連理鴛鴦連理生死戀生死戀，孤城關(guān)山，孤城關(guān)山戍卒戍卒行。行。常見意象的象征意義常見意象的象征意義真題探究真題探究（20132013. .遼寧高考）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目遼寧高考）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目竹軒詩(shī)興竹軒詩(shī)興 張鎡張鎡柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象

7、。（請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6 6分）分）答答 案案 本詩(shī)塑造了一位本詩(shī)塑造了一位閑適閑適、灑脫灑脫、高雅高雅的詩(shī)人形象。的詩(shī)人形象。 通過對(duì)通過對(duì)“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽等簡(jiǎn)樸清幽生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；得； “倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等反應(yīng)了詩(shī)人灑脫的人生態(tài)等反應(yīng)了詩(shī)人灑脫的人生態(tài)度度； “竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的等意象表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的人生志趣。人生志趣。 答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)1 1、找意象找意象。從詩(shī)歌中找到符合題干要求。從詩(shī)歌中找到符合題干要求的意象。的意象

8、。2 2、析特點(diǎn)析特點(diǎn)。結(jié)合詩(shī)句，分析意象被賦予。結(jié)合詩(shī)句，分析意象被賦予的獨(dú)特含義。的獨(dú)特含義。3 3、說作用說作用。從不同角度分析意象起到的。從不同角度分析意象起到的作用，尤其是詩(shī)歌中某些獨(dú)特的意象作用，尤其是詩(shī)歌中某些獨(dú)特的意象對(duì)表達(dá)情感的作用。對(duì)表達(dá)情感的作用。 意境意境由意象構(gòu)成的，在由意象構(gòu)成的，在整體整體上耐人上耐人 尋味的詩(shī)歌藝術(shù)境界。尋味的詩(shī)歌藝術(shù)境界。知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備意境意境意象與意境的關(guān)系意象與意境的關(guān)系如果意象是文字，意境就是書法藝術(shù)如果意象是文字，意境就是書法藝術(shù)如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋如果

9、意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋 品味意境，就要借助意象品味意境，就要借助意象課內(nèi)舉例課內(nèi)舉例 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。常見意境術(shù)語(yǔ)常見意境術(shù)語(yǔ) 雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡 清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新 清新自然清新自然 安謐美好安謐美好 恬靜優(yōu)美恬靜優(yōu)美 幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃高遠(yuǎn)深邃 淡雅幽遠(yuǎn)淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜清冷幽靜 孤寂凄清孤寂凄清 蕭瑟凄涼蕭瑟凄涼 凄婉迷離凄婉迷離 提問方式提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了

10、一種怎樣的意境？這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？分分 析析 意意 境境 題題 型型提問變體：提問變體： 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？了詩(shī)人怎樣的思想感情？從從“情情”和和“景景”的角度對(duì)某首詩(shī)或的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。詞作一賞析。楓橋夜泊楓橋夜泊 張繼張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1 1 在詩(shī)中作者寫哪幾種景物？這些景物構(gòu)成一在詩(shī)中作者寫哪幾種景物？這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫面？幅怎樣的畫面？ 景物：景物： 月落、烏啼、滿天霜、江邊的楓樹

11、、月落、烏啼、滿天霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺，客船。漁火、寒山寺，客船。 （意境）構(gòu)成一幅幽寂清冷的秋夜圖。（意境）構(gòu)成一幅幽寂清冷的秋夜圖。2 2 通過景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感通過景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？情？ 寫出作者孤獨(dú)寂寞、愁緒滿懷的情感。寫出作者孤獨(dú)寂寞、愁緒滿懷的情感。答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)1 1、找出詩(shī)中的意象，展開聯(lián)想和想象，、找出詩(shī)中的意象，展開聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面再現(xiàn)畫面。2 2、點(diǎn)明景物所營(yíng)造的、點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)氛圍特點(diǎn)，能用兩，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)。個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)。3 3、表達(dá)了詩(shī)人什么樣的、表達(dá)了詩(shī)人什

12、么樣的思想感情思想感情，或給，或給人什么樣的啟示和思考。人什么樣的啟示和思考。答答 題題 格格 式式繪景繪景 + + 析境析境 + + 悟情悟情 本詩(shī)通過描寫本詩(shī)通過描寫等景物，營(yíng)造等景物，營(yíng)造了了氛圍氛圍/ /意境（描繪出一幅意境（描繪出一幅的的圖畫）圖畫） ，表達(dá)了，表達(dá)了的感情。的感情。 特別提示特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋。象進(jìn)行具體闡釋。絕句二首（其一）絕句二首（其一）杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注注 此

13、詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物此詩(shī)描繪了怎樣的景物? ?表達(dá)了詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情人怎樣的感情? ?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)不動(dòng)( (步驟一步驟一) )。這是一幅明凈絢麗的春景。這是一幅明凈絢麗的春景圖圖( (步驟二步驟二) )。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境活安定后愉悅閑適的心境( (步驟三步驟三) )。