七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒人教新ppt課件

1、沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物病毒 說(shuō)教材說(shuō)教材 說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情 說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì) 說(shuō)過(guò)程說(shuō)過(guò)程 說(shuō)特征說(shuō)特征沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物病毒病毒說(shuō)教材說(shuō)教材教材分析教材分析1、沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物、沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物病病毒毒2、在學(xué)習(xí)了病毒的知識(shí)后，經(jīng)過(guò)學(xué)、在學(xué)習(xí)了病毒的知識(shí)后，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)可使學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)習(xí)血液循環(huán)可使學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)連成線，并了解構(gòu)造和功能相一致的連成線，并了解構(gòu)造和功能相一致的觀念。觀念。說(shuō)教材說(shuō)教材教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1.病毒的繁衍。病毒的繁衍。2. 病毒與人類生活的關(guān)系。病毒與人類生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :1.1.概述病毒的發(fā)現(xiàn)、分類、繁

2、衍、構(gòu)造、概述病毒的發(fā)現(xiàn)、分類、繁衍、構(gòu)造、以及與人類生活的關(guān)系。以及與人類生活的關(guān)系。2.2.自動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程及思想才干的開(kāi)自動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程及思想才干的開(kāi)展。展。說(shuō)教材說(shuō)教材教學(xué)目的教學(xué)目的 知識(shí)目的知識(shí)目的 才干目的才干目的 情感目的情感目的1 1、復(fù)習(xí)病毒是沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的生物；、復(fù)習(xí)病毒是沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的生物；2 2、了解病毒的發(fā)現(xiàn)史以及與人類生活的關(guān)系，知道病毒的發(fā)現(xiàn)者，簡(jiǎn)、了解病毒的發(fā)現(xiàn)史以及與人類生活的關(guān)系，知道病毒的發(fā)現(xiàn)者，簡(jiǎn)述病毒的分類、構(gòu)造，并能說(shuō)出病毒是生物的緣由。述病毒的分類、構(gòu)造，并能說(shuō)出病毒是生物的緣由。1 1、經(jīng)過(guò)自我閱讀培育學(xué)生自學(xué)才干。、經(jīng)過(guò)自我閱讀培育學(xué)生自

3、學(xué)才干。2 2、經(jīng)過(guò)層層深化講解病毒繁衍的圖解培育、經(jīng)過(guò)層層深化講解病毒繁衍的圖解培育學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)的思想才干、與同學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)的思想才干、與同窗的協(xié)作才干。窗的協(xié)作才干。3 3、經(jīng)過(guò)課外查閱有關(guān)病毒的知識(shí)，培育學(xué)、經(jīng)過(guò)課外查閱有關(guān)病毒的知識(shí)，培育學(xué)生搜集處置信息的才干。生搜集處置信息的才干。1 1、經(jīng)過(guò)察看活動(dòng)，培育學(xué)生探求生命科學(xué)奧妙的興趣。、經(jīng)過(guò)察看活動(dòng)，培育學(xué)生探求生命科學(xué)奧妙的興趣。2 2、經(jīng)過(guò)小組的活動(dòng)，培育學(xué)生的協(xié)作認(rèn)識(shí)。、經(jīng)過(guò)小組的活動(dòng)，培育學(xué)生的協(xié)作認(rèn)識(shí)。3 3、引導(dǎo)學(xué)生選擇良好的生活方式，關(guān)注親人的安康情況。、引導(dǎo)學(xué)生選擇良好的生活方式，關(guān)注親人的安康情況

4、。說(shuō)教材說(shuō)教材教法與學(xué)法教法與學(xué)法1、教法、教法2、學(xué)法、學(xué)法問(wèn)題引導(dǎo)法問(wèn)題引導(dǎo)法直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法討論歸納法討論歸納法 觀觀 察察 討討 論論 小小 組組 合合 作作 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生獵奇、好動(dòng)、思想活潑，他們七年級(jí)的學(xué)生獵奇、好動(dòng)、思想活潑，他們有很強(qiáng)的求知愿望，想要了解有關(guān)病毒的知有很強(qiáng)的求知愿望，想要了解有關(guān)病毒的知識(shí)。雖然他們經(jīng)過(guò)日常生活閱歷和前面的學(xué)識(shí)。雖然他們經(jīng)過(guò)日常生活閱歷和前面的學(xué)習(xí)，對(duì)病毒曾經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)知識(shí)習(xí)，對(duì)病毒曾經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)和系統(tǒng)性還缺乏必要的認(rèn)識(shí)。而這間的聯(lián)絡(luò)和系統(tǒng)性還缺乏必要的認(rèn)識(shí)。而這部分知識(shí)又比較

5、籠統(tǒng)，在了解時(shí)有一定的難部分知識(shí)又比較籠統(tǒng)，在了解時(shí)有一定的難度。因此，直觀性教學(xué)、教師的適時(shí)引導(dǎo)和度。因此，直觀性教學(xué)、教師的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)便顯得尤為重要。鼓勵(lì)便顯得尤為重要。1.1.情景設(shè)疑情景設(shè)疑 激發(fā)興趣激發(fā)興趣2.2.溫故知新溫故知新 知識(shí)鋪墊知識(shí)鋪墊3.3.問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo) 探求新知探求新知4.4.小組協(xié)作小組協(xié)作 歸納總結(jié)歸納總結(jié)5.5.例舉實(shí)例例舉實(shí)例 關(guān)注安康關(guān)注安康設(shè)計(jì)思緒設(shè)計(jì)思緒說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程: 溫故知新溫故知新 知識(shí)鋪墊知識(shí)鋪墊1 1、請(qǐng)同窗們回想緒論中有關(guān)病、請(qǐng)同窗們回想緒論中有關(guān)病毒的知識(shí)？例舉病毒于人類有毒的知識(shí)？例舉病毒于人類有關(guān)的

6、實(shí)例。關(guān)的實(shí)例。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:情景設(shè)疑情景設(shè)疑 激發(fā)興趣激發(fā)興趣病毒是個(gè)什么東西，與細(xì)菌一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒比細(xì)菌小。病毒對(duì)于細(xì)胞相當(dāng)與籃球與一個(gè)摩天大廈。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)： 病毒的分類按寄生的細(xì)胞不同分為： 動(dòng)物病毒：寄生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)。 植物病毒：寄生在植物細(xì)胞內(nèi)。 細(xì)菌病毒：寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)。 噬菌體引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：病毒的形狀。電子顯微鏡下桿狀球狀蝌蚪狀病毒的構(gòu)造：外部有 外殼；內(nèi)部有 物質(zhì)。猜猜看：病毒是怎猜猜看：病毒是怎樣在細(xì)胞中繁衍的樣在細(xì)胞中繁衍的呢？呢？問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo) 探求新知探求新知1234病毒的生活和繁衍： 以大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌為例 1.吸附步步為營(yíng)步步為營(yíng) 層層

7、深化層層深化2.注入3.合成 4.組裝5.釋放教師引導(dǎo)學(xué)生，分析得出結(jié)論：病毒沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造，但又符合生物特征，能繁衍產(chǎn)生后代。小組討論小組討論 協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)病毒與人類的生活究竟有怎樣的關(guān)系？病毒與人類的關(guān)系病毒與人類的關(guān)系1.1.常做適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉常做適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉, ,加強(qiáng)身體的加強(qiáng)身體的 免疫才干。免疫才干。2.2.飯前飯后勤洗手，有良好的生活習(xí)飯前飯后勤洗手，有良好的生活習(xí)慣。慣。置信他能做到！置信他能做到！ 他還想他還想了解什么？了解什么？他問(wèn)我答他問(wèn)我答關(guān)注安康關(guān)注安康作作 業(yè)業(yè): :1 1、繼續(xù)搜集家庭成員或熟人有關(guān)病毒的疾病、繼續(xù)搜集家庭成員或熟人有關(guān)病毒的疾病 情況，并

8、了解簡(jiǎn)單的日常保健知識(shí)。情況，并了解簡(jiǎn)單的日常保健知識(shí)。2 2、請(qǐng)同窗們完成練習(xí)冊(cè)上、請(qǐng)同窗們完成練習(xí)冊(cè)上P66P66有關(guān)練習(xí)。有關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第四章 沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的微小生物 病毒 一、病毒的發(fā)現(xiàn) 二、病毒的分類 三、病毒的形狀 四、病毒的構(gòu)造 五、病毒的繁衍 六、病毒與人類生活的關(guān)系說(shuō)特征說(shuō)特征較為勝利的地方：較為勝利的地方：1、利用多媒體輔助教學(xué)，內(nèi)容直觀，、利用多媒體輔助教學(xué)，內(nèi)容直觀，課堂容量大，有利于突破重、難點(diǎn)。課堂容量大，有利于突破重、難點(diǎn)。2、教師創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興、教師創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生那么在高興中求知、創(chuàng)新、趣，學(xué)生那么在高興中求知、創(chuàng)新、協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)。 3、分層的問(wèn)題設(shè)置、多樣的教學(xué)評(píng)、分層的問(wèn)題設(shè)置、多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)同窗價(jià)，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)同窗都在教師的關(guān)注中獲得本人的提高。都在教師的關(guān)注中獲得本人的提高。整體效果：根據(jù)學(xué)生的整體效果：根據(jù)學(xué)生的“最近開(kāi)展