《中國孩子成功法》之心理暗示法

1、中國孩子成功法之心理暗示法用良性的語言來引導(dǎo)孩子“心理暗示法”介紹了一些簡單易行的操作技術(shù)，如怎樣通過良性暗示增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性：怎樣使孩子變得開朗大方：怎樣使孩子關(guān)心父母、關(guān)心他人。了解了 “心理暗示法”，希望您永遠(yuǎn)用良性的語言和暗示來引導(dǎo)孩祝愿您的孩子成功!中國孩子成功法的第二個(gè)基本方法叫“心理暗示法”。在“新形象確立法”中我們已經(jīng)用到了心理暗示法。對(duì)于心理暗示，有的家長比較熟悉，有的可能比較陌生。這里略舉兩個(gè)例子說明。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一個(gè)人被關(guān)在冷凍庫里，出不來，第二天被凍死了。可實(shí)際上，這個(gè)冷凍庫在他進(jìn)入的那個(gè)晚上并沒有開冷氣，是個(gè)常溫的地方。為這是冷凍庫，是超低溫

2、，出不去肯定要凍死。這個(gè)觀念的自我暗示就把他暗示死了， 是以“凍死”的癥狀表現(xiàn)出來。但是他認(rèn)而且可見自我暗示是非常厲害的。兩個(gè)人懷疑自己得了癌癥，去醫(yī)院檢查。但是醫(yī)院把兩個(gè)人的檢查取樣顛倒了： 那個(gè)沒有患癌癥的，醫(yī)生告訴他檢查結(jié)果是有癌癥，而那個(gè)有癌癥的，醫(yī)生告訴他檢查結(jié)果是沒有癌癥。幾個(gè)月后，兩個(gè)人去醫(yī)院復(fù)查，有癌癥的人癌癥消失了，本來沒有癌癥的人真的長出了 腫瘤。醫(yī)生這才發(fā)現(xiàn)，在上次檢查中取樣顛倒了。原來有癌癥的人因?yàn)闄z查結(jié)果沒有，心里特別高興，該玩就玩，該吃就吃，該鍛煉就鍛煉，該工作就工作，情緒特別好，這樣過了幾個(gè)月，把癌癥消化了。另外一個(gè)人本來沒有癌癥， 但檢查結(jié)果使他心理負(fù)擔(dān)加重，吃

3、不下，睡不好，終日愁眉苦臉，這樣過了幾個(gè)月，真的長出腫瘤了?？梢姡睦戆凳镜淖饔檬欠浅４蟮?。“你困了吧？看你的樣子覺也睡本來一個(gè)人并不困，但是身邊有一個(gè)人不停地對(duì)他說: 得不夠，臉色也不好，看你的精神也不大，你該休息啦！”說著說著，這個(gè)人就真的無精打彩了。他困了。這是語言的暗示作用。請(qǐng)?bào)w會(huì)一下“微笑樂觀”，就會(huì)感到自己的表情因?yàn)檎Z言的誘導(dǎo)受到影響。再體會(huì)一下“心比天寬”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)心情立刻受到影響，這也是語言的誘導(dǎo)作用。再默念一下“頂天立地”，馬上就感覺身體縱向有拉長的感覺。所以，心理暗示，特別是用語言來進(jìn)行暗示，作用是非常大的。用“心理暗示”塑造好孩子西方心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：選擇了一位相

4、貌非常普通又有些自卑感的女學(xué)生，在她本人不知道的情況下對(duì)班上的男同學(xué)說，你們現(xiàn)在開始給這個(gè)女孩子寫信， 稱贊她的相貌，表達(dá)對(duì)她的喜愛。經(jīng)過不長的時(shí)間，這個(gè)女孩的確變得漂亮了而且她真的贏得了一些男孩子的愛慕。從照片上看，與原來判若兩人，而且更加自信了。心理暗示可以改變一個(gè)人的心理，也可以改變一個(gè)人的生理。一個(gè)孩子本來很羞怯。一次偶然的機(jī)會(huì)，在小區(qū)里大聲叫了一位奶奶。她經(jīng)常故意當(dāng)著這位奶奶是退休教師，非常喜歡孩子，經(jīng)常帶孩子一起玩。從那以后, 孩子的面對(duì)別人說，寶寶特別大方，喜歡叫人。孩子的母親也跟著這樣說。不到一個(gè)月的時(shí)間，原本羞怯的孩子徹底變了樣。 在小區(qū)里玩耍時(shí)遇到熟悉的人，老遠(yuǎn)就叫人家。經(jīng)

5、常有家長這樣描述自己的孩子：我這孩子膽小、認(rèn)生。孩子在這種暗示下，年齡增長了，膽小、認(rèn)生的毛病卻不見改正。正是家長的暗示助長和鞏固了孩子的缺點(diǎn)。家長的這種錯(cuò)誤暗示幾乎隨處可見。在家庭教育中，主要在五個(gè)方面對(duì)孩子運(yùn)用心理暗示的方法:一，智力教育；二，非智力心理素質(zhì)的強(qiáng)者教育；三，健康、新健康觀念的教育；四，道德教育；五，自在狀態(tài)的引導(dǎo)。這五個(gè)方面都可以用心理暗示的方法，使孩子進(jìn)入我們?yōu)樗O(shè)計(jì)的良好形象中。這種暗示是最簡單的家庭教育方法。心理暗示的方法用在家長自己身上同樣也可以。在智力方面，要通過暗示使孩子相信自己是聰明的，有創(chuàng)造力的。在心理素質(zhì)方面，要通過暗示使孩子相信自己是堅(jiān)強(qiáng)的、自信的、勇敢

6、的、有社會(huì)適應(yīng)能力的。在健康方面，要通過暗示使孩子相信自己是健康的,并且會(huì)越來越健康。 同時(shí)使孩子樹立“健康光榮”的新觀念。兒童三個(gè)年齡段的暗示對(duì)于孩子的道德狀況，要這樣暗示：我的孩子懂是非，愿意關(guān)心他人，具有關(guān)心他人的能力。對(duì)孩子的自在狀態(tài), 自己管理自己的生活。可以暗示孩子有學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)的自覺性和向上的積極性，愿意對(duì)于不同年齡段的孩子都可以進(jìn)行這五個(gè)方面的暗示。第一年齡段的暗示，就是胎教?？茖W(xué)研究表明，父母對(duì)胎兒所說的一切，對(duì)胎兒都有影響。做母親的也好，做父親的也好，可以念念叨叨地對(duì)胎兒進(jìn)行這種心理暗示：寶寶特別聰明，特別有創(chuàng)造力，寶寶特別堅(jiān)強(qiáng)，寶寶特別健康，寶寶是個(gè)好孩子，特別愛學(xué)習(xí)

7、，等等。第二年齡段的暗示，就是對(duì)嬰幼兒進(jìn)行的催眠暗示。在孩子還不太聽得懂話的時(shí)候，半睡不睡的時(shí)候，家長對(duì)他進(jìn)行這五個(gè)方面的描述，都 會(huì)成為對(duì)他的暗示。家長在哄孩子睡覺的時(shí)候，可以這樣對(duì)他講：寶寶聰明、寶寶漂亮、寶 寶勇敢、寶寶大方、寶寶健康，寶寶睡醒了以后更聰明、更健康、更漂亮。第三年齡段的暗示，是對(duì)兩歲以上的孩子及大人都可以使用的。對(duì)于已經(jīng)懂事的孩子，對(duì)于成年人，就要運(yùn)用明確語言的暗示作用。在暗木的時(shí)候，家長：第一，語言要簡煉，不要那么長；第二，語言要明確，不要曖昧模糊；第三，語言要肯定，不要從否定的角度說。所謂肯定，就是說孩子聰明。如果說孩子不傻，這叫從否定的角度說。要從正面切入。比如說，

8、你是好孩子，這是正面切入。而不要說，你不是壞孩子，這叫從負(fù)面切入。有了簡煉、明確、肯定的語言，再加上重復(fù)說、反復(fù)說，就能形成對(duì)孩子完整的心理暗根據(jù)以上要點(diǎn)，家長自己要設(shè)計(jì)一套常用的語言暗示體系。 下面提供的假設(shè)，可供家長們參考。在智力方面，特別要用暗示的方法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造的積極性。比如你的孩子叫大寶，你要經(jīng)常這樣說：大寶特別聰明，大寶愛動(dòng)腦子，大寶愛發(fā)明, 大寶特別有辦法，大寶愛學(xué)習(xí)，大寶愛數(shù)學(xué)，大寶愛作文，大寶愛課外知識(shí)，大寶愛畫畫， 大寶愛出各種各樣的新主意，大寶比爸爸媽媽的主意還多要形成這樣的對(duì)孩子智力開發(fā)的語言暗示短句。永遠(yuǎn)不要陳述孩子的缺點(diǎn)在強(qiáng)者心理素質(zhì)方面，也就是非智力心

9、理素質(zhì)方面也是一樣的。家長應(yīng)該對(duì)孩子說: 大寶勇敢，大寶什么都不怕，大寶愛講話，大寶喜歡和人交往。如果他現(xiàn)在還怯懦不太愛講話，你要這樣說：他實(shí)際上性格開朗愛講話，就是這會(huì)兒暫時(shí)不想講。你不能說他膽小不愛講話。永遠(yuǎn)不能這樣說孩子！對(duì)比較開朗的孩子，要用良性的語言繼續(xù)鼓勵(lì)他。對(duì)于這方面心理素質(zhì)還不太好的孩子，也要用良性的語言引導(dǎo)他;現(xiàn)真正當(dāng)作一個(gè)“暫時(shí)”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)非常重要。而把他現(xiàn)在的懦弱表暗示就是用一個(gè)良性的詞引導(dǎo)孩子朝好的方向發(fā)展。他已經(jīng)是強(qiáng)者了，要讓他更強(qiáng)。他現(xiàn)在是弱者，也要把他當(dāng)強(qiáng)者對(duì)待，把他現(xiàn)在的弱當(dāng)做暫時(shí)現(xiàn)象。如果你的孩子是比較怯生的，你對(duì)人介紹時(shí)要這樣說，大寶其實(shí)特別大方，特別勇

10、敢， 就看你今天能不能跟他合得來。這樣給孩子一個(gè)臺(tái)階， 一種暫時(shí)的感覺，對(duì)方再主動(dòng)逗一逗， 孩子可能就表現(xiàn)出他的大 膽來了。永遠(yuǎn)不要把孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)作為一個(gè)穩(wěn)定的事實(shí)來陳述，使它鞏固下來。描述是可以鞏固一個(gè)形象的。家長永遠(yuǎn)不能用一種描述來鞏固孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn),而要用一種描述引導(dǎo)孩子從弱點(diǎn)和缺點(diǎn)中走出來，進(jìn)入新角色。同樣，在健康方面，要這樣說：大寶身體好，大寶抵抗力強(qiáng)，大寶不愛生病，這兩天生 病是因?yàn)樘鞖庾兓?，不小心；大寶喜歡鍛煉，大寶有什么不舒服一休息就過去了。就要用這樣的短句使孩子走向健康，并建立健康新概念。如果孩子現(xiàn)在不健康，或者生來體質(zhì)就有點(diǎn)弱也不要緊，把他的體質(zhì)弱也當(dāng)做一種暫時(shí)現(xiàn)

11、象。要這樣說：我的孩子身體底子特別好，就是因?yàn)樾r(shí)候沒有照顧好，有一點(diǎn)病，以后會(huì) 越來越好。又比如說，我的大寶今年身體比去年好，明年會(huì)更好。暗示孩子從本質(zhì)上肯定永遠(yuǎn)把不好當(dāng)做暫時(shí)現(xiàn)象，把好當(dāng)做根本現(xiàn)象， 長遠(yuǎn)現(xiàn)象。這樣，健康的孩子會(huì)更健康,不健康的孩子也能變得越來越健康。在道德方面和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)上也一樣，家長應(yīng)該這樣說: 大寶誠實(shí)，大寶喜歡幫助人。大寶會(huì)關(guān)心爸爸，大寶會(huì)關(guān)心媽媽，大寶會(huì)關(guān)心爺爺奶奶。大寶對(duì)待同學(xué)都能關(guān)心，大寶還能想到給老師過生日。大寶喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，如此等等。這種道德教育是和孩子的社會(huì)適應(yīng)能力結(jié)合在一起的。比如說：大寶知道好壞，大寶知道什么人該幫助，什么人不該幫助

12、；大寶知道什么人需 要幫助，什么人需要拒絕，大寶會(huì)看人。如果孩子比較大了，這種暗示就要向更加成熟的方向發(fā)展。大寶不僅有關(guān)心家長要這樣說：大寶是有社會(huì)生存能力的人，善于關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人; 的善愿，還有關(guān)心的能力；大寶在這方面的表現(xiàn)越來越出色，如此等等。如果孩子現(xiàn)在在社會(huì)適應(yīng)能力和道德方面的情況不良,同樣，把這個(gè)不良當(dāng)做暫時(shí)現(xiàn)象。譬如你的孩子這兩天表現(xiàn)粗暴，搶小朋友的東西。遇到這種情況，你要批評(píng)，但是你也可以這樣說：大寶平常特別關(guān)心別的小朋友，這兩天有點(diǎn)走樣了。你要把他現(xiàn)在的任何毛病，哪怕是很頑固的毛病，說成暫時(shí)現(xiàn)象。這樣做幾次，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子變了，變得關(guān)心別人了。他一旦表現(xiàn)出關(guān)心別人，你就要

13、用肯定的語氣說：看，大寶實(shí)際上是關(guān)心別人的。他這種關(guān)心別人的品格就變成真的了。哪怕孩子有更不好的表現(xiàn)，比如說，你從小沒有好好教育他， 把他放在一個(gè)不理想的環(huán)境中養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，如欺負(fù)人、品行不好等等。即使這樣，你對(duì)別人也要這么講，我的孩 子生來是非常好的孩子，只是有時(shí)候受了點(diǎn)壞影響，他很快就會(huì)改掉壞毛病的。紙們嚕從本質(zhì)上肯定 他包妗的把他人蚊 總啡藥錫加吼容2而且這個(gè)一定要這樣去暗示孩子： 從本質(zhì)上肯定他是好的， 把他的缺點(diǎn)作為暫時(shí)現(xiàn)象;暫時(shí)現(xiàn)象要?dú)w因于環(huán)境，而不能歸因于他本人。你說他為什么打人？為什么粗暴不講理？為什么說臟話？你不能說：你真是個(gè)壞孩子！你真是個(gè)沒教養(yǎng)的孩子！不可以這樣說。而要

14、說：大寶是個(gè)有教養(yǎng)的孩子，但是這段時(shí)間受到一些壞影響，改了就好。定要這樣描述。永遠(yuǎn)用語言來肯定孩子任何缺點(diǎn)和不足不能歸于長遠(yuǎn)，不能歸罪于孩子本人。這樣做并不等于肯定他的缺點(diǎn)，而是首先肯定孩子的本質(zhì)是好的，他的缺點(diǎn)是暫時(shí)的, 是外界原因造成的，這樣他才有改變的可能性。而不去固定他的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)O永遠(yuǎn)用語言來肯定孩子好的東西，引導(dǎo)他向好的方向發(fā)展,對(duì)于自在狀態(tài)同樣也是如此。要這樣描述：他學(xué)習(xí)特別自覺，上進(jìn)心強(qiáng)，興趣愛好廣泛。他的生活愿意自己安排，抽屜愿意自己收拾，房間愿意自己整理。 他不愿意父母幫他干這干那。別看他現(xiàn)在懶一點(diǎn)，其實(shí)他本質(zhì)上不愿意別人幫他做這做那。我?guī)退帐胺块g是我做得不對(duì)，其實(shí)他更愿意自己做。 對(duì)小的孩子可以這樣描述，對(duì)大的孩子更可以這樣。要用正面的語言來暗示他，引導(dǎo)他愿意自己掌握自己的命運(yùn)，自己管理自己的學(xué)習(xí)，自己安排自己的生活。家長永遠(yuǎn)要這樣，要不就不說話，一旦說話