始于摯愛 臻于化境

1、全國班主任專業(yè)化發(fā)展培訓 寧波龍賽中學 “詩性的班主任詩性的班主任”應該是審美應該是審美的，他們所做的工作要求超越的，他們所做的工作要求超越功利，而應該直指人心靈中最功利，而應該直指人心靈中最美妙的東西。美妙的東西。香港著名學者：劉哲 你的言行對孩子都有影響。 愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水。 父母的慈愛讓孩子覺得很有價值。 民主是允許孩子表達他的觀點。 缺乏團隊精神不被社會接受。 給孩子樹立遠景。 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。 人格影響人格，生命影響生命。首都師范大學教授：李燕杰 毛澤東：事前需要認真調查研究。 90后需引導，要找共同點。 “育人”是教師最基本的素質，做人重于

2、做題。 德育要讓學生動心、動情。 要關注一輩子，不是關注一陣子。 方法源于方向，思路決定出路。 社會是個大講臺，講臺是個小社會。 一萬支箭埋伏在孩子的身邊，伺候著一千次小心，一次不檢點。 幸福不是應有盡有，而是應無盡無。 熏陶很重要：內在虔誠，外在肅穆。 道德是第一智慧。心理專家：宗春山 你是一個活磁鐵，在你的生命中會吸引和你主要思想相似的人和物。 精神疾病也會傳染。 教育中，我們更應該注重科學觀而不是技術。 教師的人格是教師的一切。 先把自己的杯子斟滿。 做什么不等于是什么，找到自己的價值，而不是職業(yè)的。 真正的幸福不應該是沒有不良情緒，而是經得起困難和挫折的考驗。哈爾濱南馬路小學校長：趙翠

3、娟 附庸風雅也是風雅。 朱光潛：讀書不在多。在選得精，讀得深。 與其十本書讀一遍，不如一本書讀十遍。 人與人的差異沒有那么大，每個教師都是一盞燈，一個金礦，都可以點亮，可以開發(fā)。 羅素：真正的幸福來自建設性的工作。 教師能救人，也能傷人，能制造痛苦，也能帶來幸福。 你愛孩子，孩子就愛你，愛不用驚天動地。 優(yōu)秀學生也自卑，需要鼓勵。 孩子要學會尊重生命，尊重自己。 從小與好書相伴，一生與幸福同行。 要達到一分鐘400字的閱讀速度，否則一本沒希望。 學習讓你一個人獨處時不寂寞，與多人一起時不心慌。什么是勵志教育什么是勵志教育n勵志：激勵心志，集中心力干某種事業(yè)（勵志：激勵心志，集中心力干某種事業(yè)（

4、 辭辭海海）。）。n勵志教育，就是指激發(fā)學生的成就動機，勉勵勵志教育，就是指激發(fā)學生的成就動機，勉勵學生樹立志向，激勵學生集中心力積極創(chuàng)造條件學生樹立志向，激勵學生集中心力積極創(chuàng)造條件去實現(xiàn)志向、追求人生成功和幸福的教育。去實現(xiàn)志向、追求人生成功和幸福的教育。n出發(fā)點：人生的幸福和成功出發(fā)點：人生的幸福和成功n落腳點：培養(yǎng)成功品質落腳點：培養(yǎng)成功品質勵志教育著重培養(yǎng)十大品質（能力）勵志教育著重培養(yǎng)十大品質（能力） 管理心態(tài)（我要怎樣生活？管理心態(tài)（我要怎樣生活？-快樂、積極，情緒表達得當）快樂、積極，情緒表達得當） 管理目標（我要做些什么？管理目標（我要做些什么？-計劃性、執(zhí)行力）計劃性、執(zhí)行

5、力） 管理學習（我要學什么？怎樣學？管理學習（我要學什么？怎樣學？-主動、高效）主動、高效） 管理品性（要做個什么樣的人？管理品性（要做個什么樣的人？-理性、寬容、堅強等理性、寬容、堅強等 ） 管理時間（怎樣對待時間？管理時間（怎樣對待時間？-充分、高效利用）充分、高效利用） 管理人際（怎樣和他人相處？管理人際（怎樣和他人相處？-師生、親友、同學）師生、親友、同學） 管理儀表（要給人什么印象？管理儀表（要給人什么印象？-大方、得體、優(yōu)雅）大方、得體、優(yōu)雅） 管理健康（如何讓生命更具活力？管理健康（如何讓生命更具活力？-休息、飲食、鍛煉、安全）休息、飲食、鍛煉、安全） 管理金錢（我該怎樣科學花錢

6、？管理金錢（我該怎樣科學花錢？-節(jié)儉、理財）節(jié)儉、理財） 管理個性（我怎樣讓自己獨一無二？管理個性（我怎樣讓自己獨一無二？-興趣、性情、特長）興趣、性情、特長）勵志教育教授系統(tǒng)勵志教育教授系統(tǒng) ：讓每個學生立恒志恒勵志：讓每個學生立恒志恒勵志讀勵志書讀勵志書聽和做勵志聽和做勵志報告報告開展勵志主題教育（開展勵志主題教育（5252專題）專題）名字勵志系列名字勵志系列名字只是符號嗎？名字只是符號嗎？生日勵志系列生日勵志系列家族勵志系列家族勵志系列養(yǎng)花勵志系列養(yǎng)花勵志系列感恩系列感恩系列所有備用材料所有備用材料 感恩的心主題班會感恩的心主題班會.ppt.ppt誠信系列誠信系列所有備用材料所有備用材料

7、 誠信教育的誠信教育的N N次努力次努力.ppt.ppt 感悟；感悟； 把日常的教育活動做成精品。把日常的教育活動做成精品。 教育既然是一門科學和藝術，那么就需要一教育既然是一門科學和藝術，那么就需要一種莊重的儀式。種莊重的儀式。 不注重形式的教育，才是真正的形式主義。不注重形式的教育，才是真正的形式主義。學會賞識：美麗無處不在學會賞識：美麗無處不在學會感恩：溫暖隨時涌動學會感恩：溫暖隨時涌動學會微笑：讓幸福伴隨自己學會微笑：讓幸福伴隨自己學會問好：讓友好寫在臉上學會問好：讓友好寫在臉上一點感悟：一點感悟：賞識什么，就會生長什么！賞識什么，就會生長什么！肯定什么，就會收獲什么！肯定什么，就會收

8、獲什么！勵志教育文化環(huán)境系統(tǒng)：讓每個學生常葆激情 讓每一面墻壁說話？ 讓每個垃圾桶說不同的話！ 說什么話？ 說詩意的話。 說深刻的話。 說不同的話。 讓每個角落成為學生的精神加油站！教室勵志環(huán)境建設建議： 班級星空 開心欄 自勵角 感恩墻 美麗窗 家長（教師）寄語 捷報欄 心靈彩虹（我想說的話） 一盆花、一缸魚、一片綠色、幾幅好畫，幾句格言。人因思而變：人因思而變：對學生的教育和幫助對學生的教育和幫助促進思想促進思想例：如何讓學生認識和改進錯誤例：如何讓學生認識和改進錯誤“我做了什么事情？我做了什么事情？” “造成了什么損失？造成了什么損失？”“可以有什么更好的方法嗎？可以有什么更好的方法嗎？

9、” 對教師專業(yè)成長的幫助對教師專業(yè)成長的幫助促進思想促進思想以觀課議課的實踐為例：以觀課議課的實踐為例：“評課評課”：“這樣教不好。這樣教不好?！?“你應該這樣教。你應該這樣教?！?“議課議課”：“為什么這樣教？你是怎么想的？為什么這樣教？你是怎么想的？” “想一想，還有另外的方法沒有？想一想，還有另外的方法沒有？” 坐井觀天坐井觀天 青蛙坐在井里，一只小鳥飛過來，落在井沿上。青蛙坐在井里，一只小鳥飛過來，落在井沿上。 青蛙問小鳥：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？你從哪兒來呀？” 小鳥回答說：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。找點水

10、喝?！?青蛙說：青蛙說：“朋友，別說大話了朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？那么遠嗎？” 小鳥說：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!” 青蛙笑了，說：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。我不會弄錯的?！?小鳥也笑了，說：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。來看一看吧?！保?）反思的可能與條件：）反思的可能與條件：有效研修的合作性與批判性有效研修的合作性與批判性“青蛙青蛙“如何實現(xiàn)經如何

11、實現(xiàn)經驗的改造？驗的改造？條件一：需要條件一：需要“小小鳥鳥”的提醒的提醒“小鳥小鳥”意味意味著什么？著什么？“小鳥小鳥”在哪在哪里？里？條件二：對原條件二：對原有經驗保持開有經驗保持開放性的批判。放性的批判。做一個有故事的班主任做一個有故事的班主任用愛和智慧書寫自己的故事用愛和智慧書寫自己的故事你是銅，如果做成銅鋅合金則成為愚人金，徒有外表，如果做成青銅器，卻能歷經千年依然熠熠生輝，你是塊好料，但需要好好鍛造。你是負一價的氫，你往往喜歡變成輕飄飄的氫氣，漫無目的，但是老師更希望你變成正一價的水，穩(wěn)重而富有內涵。你是碘，看似樸實無華，但是一旦加熱，瞬間升華，綻放紫色的光彩。假如用一種物質來形容你，你是假如用一種物質來形容你，你是 你說我像金剛石，具有強大的意志力，只要經過磨練，你說我像金剛石，具有強大的意志力，只要經過磨練， 一定會有屬于自己的光彩，因此我依然堅強，因為有你一定會有屬于自己的光彩，因此我依然堅強，因為有你 在的地方就有光明。在的地方就有光明。 摘自班上一位成績薄