扎根理論研究法 全面介紹（課堂PPT）

1、1第九章第九章 扎根理論研究法扎根理論研究法2此章節(jié)參考資料來源此章節(jié)參考資料來源 http:/ 凱西凱西. .卡麥茲（卡麥茲（Kathy Charmaz)Kathy Charmaz)著，著，邊國英譯，陳向明校，重慶大學出邊國英譯，陳向明校，重慶大學出版社，版社，20072007。3扎根理論的主張扎根理論的主張自下而上：從原始資料出發(fā)，通過歸納分析逐步產(chǎn)生理論自下而上：從原始資料出發(fā)，通過歸納分析逐步產(chǎn)生理論特別強調(diào)從行動者產(chǎn)生理論和建構(gòu)理論特別強調(diào)從行動者產(chǎn)生理論和建構(gòu)理論首要任務是建立實質(zhì)理論首要任務是建立實質(zhì)理論4主要分析思路是比較：資料之間、理論之間進行對比，主要分析思路是比較：資料之

2、間、理論之間進行對比，據(jù)資料與理論間的相關關系提煉出有關的類屬及其屬性。據(jù)資料與理論間的相關關系提煉出有關的類屬及其屬性。可以用前人的理論或自己原有理論，前提是必須資料可以用前人的理論或自己原有理論，前提是必須資料與理論相印證。與理論相印證。56使概念和使概念和一般學科一般學科視角敏感化視角敏感化研究難題研究難題及開放性及開放性研究問題研究問題初初始始編編碼碼數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)收收集集初始備忘初始備忘錄把代碼錄把代碼升為嘗試升為嘗試性類屬性類屬數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)收收集集之之聚聚焦焦編編碼碼高級高級備備忘錄忘錄完完善概念善概念類屬類屬理論抽樣理論抽樣尋找具體尋找具體新的數(shù)據(jù)新的數(shù)據(jù)理論性備忘錄，理論性備忘錄，完善概

3、念完善概念對備忘錄分類對備忘錄分類整合備忘錄畫概念圖整合備忘錄畫概念圖撰寫撰寫初稿初稿如必要，如必要，進一步理進一步理論抽樣論抽樣重新檢驗重新檢驗早期數(shù)據(jù)早期數(shù)據(jù)扎根理論過程扎根理論過程78一、編碼一、編碼 對數(shù)據(jù)內(nèi)容進行定義的過程，意對數(shù)據(jù)內(nèi)容進行定義的過程，意味著把數(shù)據(jù)片段貼上標簽、同時味著把數(shù)據(jù)片段貼上標簽、同時對每一部分數(shù)據(jù)進行分類、概括對每一部分數(shù)據(jù)進行分類、概括和說明。和說明。9編碼編碼初始：為數(shù)據(jù)的每個詞、句子或片段命名。初始：為數(shù)據(jù)的每個詞、句子或片段命名。聚焦或選擇：用最重要或最頻繁的聚焦或選擇：用最重要或最頻繁的初始代碼對大部分數(shù)據(jù)分類、綜合、初始代碼對大部分數(shù)據(jù)分類、綜合

4、、整合和組織。整合和組織。軸心編碼：把類屬指向亞類屬，軸心編碼：把類屬指向亞類屬，使得類屬的屬性和緯度具體化。使得類屬的屬性和緯度具體化。10初始編碼：開放登錄初始編碼：開放登錄 是一個將資料打散，賦予概念，然后再是一個將資料打散，賦予概念，然后再以新的方式重新組合起來的操作化過程。以新的方式重新組合起來的操作化過程。 需要研究者懸置自己的觀念。需要研究者懸置自己的觀念。11賦予現(xiàn)象標簽賦予現(xiàn)象標簽發(fā)現(xiàn)類屬發(fā)現(xiàn)類屬命名類屬命名類屬概念化類屬概念化類屬圖圖 初始編碼步驟初始編碼步驟121314 初始編碼的邏輯初始編碼的邏輯 數(shù)據(jù)是關于什么的研究？數(shù)據(jù)是關于什么的研究？ 數(shù)據(jù)表明了什么？宣稱著什么

5、？數(shù)據(jù)表明了什么？宣稱著什么？ 誰的觀點誰的觀點 ？ 數(shù)據(jù)指向哪個理論類屬？數(shù)據(jù)指向哪個理論類屬？15 初始編碼的實踐初始編碼的實踐 代碼需要保持開放、貼近數(shù)據(jù)、簡單精確代碼需要保持開放、貼近數(shù)據(jù)、簡單精確簡短、保留行動、比較不同數(shù)據(jù)、迅速瀏覽。簡短、保留行動、比較不同數(shù)據(jù)、迅速瀏覽。16 逐詞編碼逐詞編碼：迫使關注意象和意義。：迫使關注意象和意義。 逐行編碼逐行編碼 格拉澤：會形成對事件過度概念化而沒產(chǎn)格拉澤：會形成對事件過度概念化而沒產(chǎn)生一個分析。生一個分析。 卡麥茲：能夠選擇最生動的代碼并在事件卡麥茲：能夠選擇最生動的代碼并在事件間比較。間比較。 17 逐行編碼的策略逐行編碼的策略 數(shù)據(jù)

6、拆分為不同部分或?qū)傩裕粩?shù)據(jù)拆分為不同部分或?qū)傩裕?對行動進行定義；對行動進行定義； 尋找默認的假設；尋找默認的假設； 將意義講清楚；將意義講清楚； 把要點組織起來；把要點組織起來； 發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)漏洞。發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)漏洞。 18過去的擔心焦慮。過去的擔心焦慮。早些時候的損失。早些時候的損失?；钜惶焓且惶斓睦щy；活一天是一天的困難；關注今天。關注今天。放棄對未來的設想。放棄對未來的設想。通過活一天是一天管理通過活一天是一天管理自己情緒。自己情緒。降低生命威脅。降低生命威脅。 我非常擔心約翰（喬伊絲我非常擔心約翰（喬伊絲的丈夫，患有威脅生命的的丈夫，患有威脅生命的心臟病，還沒退休就在三心臟病，還沒退休就在三年

7、前失去了工作）年前失去了工作）由于由于這些壓力，很難這些壓力，很難再去專再去專心做我今天能做的事情。心做我今天能做的事情。我過去常常展望未來，現(xiàn)我過去常常展望未來，現(xiàn)在不行了；它（中風）讓在不行了；它（中風）讓我不安?，F(xiàn)在我不得不過我不安?，F(xiàn)在我不得不過一天是一天，否則我就活一天是一天，否則我就活不下去。不下去。初始初始19 逐行編碼的關注問題逐行編碼的關注問題 處于爭論中的是什么過程？如何定義它？處于爭論中的是什么過程？如何定義它？ 過程怎樣發(fā)展的？過程怎樣發(fā)展的？ 進入過程時，研究對象是怎樣行動的？進入過程時，研究對象是怎樣行動的？ 20 進入過程時，研究對象怎樣陳述所進入過程時，研究對象

8、怎樣陳述所思所感？實際觀察到的他的行為又說明思所感？實際觀察到的他的行為又說明什么？什么？ 過程何時為什么及怎樣發(fā)生變化？過程何時為什么及怎樣發(fā)生變化？ 過程的結(jié)果是什么？過程的結(jié)果是什么？21 原生代碼（即本土概念）原生代碼（即本土概念） 研究對象自己的一些獨特的詞語。研究對象自己的一些獨特的詞語。 人人知道人人知道的表示密集而重要意義的一般術(shù)語；的表示密集而重要意義的一般術(shù)語； 研究對象研究對象自己創(chuàng)造自己創(chuàng)造表達某意義或經(jīng)驗的術(shù)語；表達某意義或經(jīng)驗的術(shù)語； 縮寫詞中反映某一縮寫詞中反映某一特殊群體觀點特殊群體觀點的特別術(shù)語。的特別術(shù)語。22 意味著使用最重要或出現(xiàn)最頻繁的初意味著使用最重

9、要或出現(xiàn)最頻繁的初始代碼，用大量數(shù)據(jù)來篩選代碼，以始代碼，用大量數(shù)據(jù)來篩選代碼，以判斷哪些初始編碼最敏銳地充分地分判斷哪些初始編碼最敏銳地充分地分析數(shù)據(jù)。析數(shù)據(jù)。聚焦編碼：核心式登錄聚焦編碼：核心式登錄23 在所有已發(fā)現(xiàn)的概念類屬中經(jīng)過系在所有已發(fā)現(xiàn)的概念類屬中經(jīng)過系統(tǒng)分析以后選擇一個統(tǒng)分析以后選擇一個“核心類核心類屬屬”，將分析集中到那些與該核，將分析集中到那些與該核心類屬有關的碼號上面。心類屬有關的碼號上面。24聚聚焦焦編編碼碼的的步步驟驟25關注今天。關注今天。放棄對未來的設想。放棄對未來的設想。管理自己情緒。管理自己情緒。降低生命威脅。降低生命威脅。 我非常擔心約翰（喬伊絲我非常擔心約

10、翰（喬伊絲的丈夫，患有威脅生命的的丈夫，患有威脅生命的心臟病，還沒退休就在三心臟病，還沒退休就在三年前失去了工作）年前失去了工作）由于由于這些壓力，很難這些壓力，很難再去專再去專心做我今天能做的事情。心做我今天能做的事情。我過去常常展望未來，現(xiàn)我過去常常展望未來，現(xiàn)在不行了；它（中風）讓在不行了；它（中風）讓我不安?，F(xiàn)在我不得不過我不安?，F(xiàn)在我不得不過一天是一天，否則我就活一天是一天，否則我就活不下去。不下去。聚集聚集262728軸心編碼：關聯(lián)式登錄（并非必要）軸心編碼：關聯(lián)式登錄（并非必要） 發(fā)現(xiàn)和建立概念類屬之間的各種聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和建立概念類屬之間的各種聯(lián)系，以表現(xiàn)資料中各個部分之間的有機關

11、聯(lián)。以表現(xiàn)資料中各個部分之間的有機關聯(lián)。 如因果、時間先后、語義、情境、差異、如因果、時間先后、語義、情境、差異、對等、結(jié)構(gòu)功能、過程等關系。對等、結(jié)構(gòu)功能、過程等關系。29 軸心編碼回答的問題軸心編碼回答的問題 哪里哪里 為什么為什么 誰誰 怎樣怎樣 結(jié)果如何結(jié)果如何30 施特勞斯和科爾賓施特勞斯和科爾賓19981998認為結(jié)構(gòu)框架需要認為結(jié)構(gòu)框架需要包含如下內(nèi)容：包含如下內(nèi)容： 1.1.條件條件: : 形成被研究現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的環(huán)境形成被研究現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的環(huán)境 2.2.行動行動/ /互動互動：研究對象對主題、事件或：研究對象對主題、事件或問題的策略性反應問題的策略性反應 3.3.結(jié)果結(jié)果31主觀主觀

12、說出說出告知告知有策略宣告有策略宣告客觀客觀張揚張揚增加對聽者增加對聽者的表達的表達增加控制增加控制使信息傳遞最小化使信息傳遞最小化使信息傳遞最大化使信息傳遞最大化圖圖 說出病情的形式（卡麥茲，說出病情的形式（卡麥茲，p79p79）32理論編碼理論編碼 是在聚焦編碼過程中選擇了代碼后所進行是在聚焦編碼過程中選擇了代碼后所進行的復雜水平上的編碼；的復雜水平上的編碼； 不僅使實質(zhì)代碼之間的關聯(lián)形式概念化，不僅使實質(zhì)代碼之間的關聯(lián)形式概念化，也使分析性的故事開始變得理論化。也使分析性的故事開始變得理論化。33原因原因(cause) 語境語境(context)偶然性偶然性（contingencies)

13、 結(jié)果結(jié)果(consequences) 協(xié)變量協(xié)變量(covariances) 條件條件(conditions) 6C6C家族代碼家族代碼34群體單元群體單元家庭組織單元家庭組織單元總體單元總體單元區(qū)域單元區(qū)域單元地位單元地位單元角色單元角色單元單元家族代碼單元家族代碼35在編碼中減少問題在編碼中減少問題 警惕先入之見警惕先入之見 概念是否有助于理解數(shù)據(jù)？概念是否有助于理解數(shù)據(jù)？ 如是是如何發(fā)揮作用的？如是是如何發(fā)揮作用的？ 有助于理解清楚某一部分數(shù)據(jù)嗎？有助于理解清楚某一部分數(shù)據(jù)嗎？ 沒有它們你能否解釋這部分數(shù)據(jù)？沒有它們你能否解釋這部分數(shù)據(jù)？ 36 問題來源問題來源 在過去一般的水平上編碼

14、；在過去一般的水平上編碼； 認識主題，而不是識別行動和過程；認識主題，而不是識別行動和過程； 人們建構(gòu)行動和過程的方式；人們建構(gòu)行動和過程的方式； 注重學科或個人關注點，不是研究對象的；注重學科或個人關注點，不是研究對象的； 脫離背景進行編碼；脫離背景進行編碼； 用代碼去概括而不是去分析。用代碼去概括而不是去分析。37 撰寫備忘錄是數(shù)據(jù)收集和論文草撰寫備忘錄是數(shù)據(jù)收集和論文草稿寫作之間的關鍵中間步驟。稿寫作之間的關鍵中間步驟。 撰寫備忘錄鼓勵研究者從分析研撰寫備忘錄鼓勵研究者從分析研究過程早期就開始分析數(shù)據(jù)和代究過程早期就開始分析數(shù)據(jù)和代碼。碼。二、備忘錄二、備忘錄38 撰寫備忘錄的方法撰寫備

15、忘錄的方法 確定談論話題；確定談論話題； 選擇一個盡可能具體的標題；選擇一個盡可能具體的標題； 分早期與高級兩部分。分早期與高級兩部分。39早早期期備備忘忘錄錄在現(xiàn)場或訪談記錄中發(fā)生了什么？能否變成準確類屬？在現(xiàn)場或訪談記錄中發(fā)生了什么？能否變成準確類屬？人們在做什么？每一個人說了什么？人們在做什么？每一個人說了什么？從對象言行看，他們認為哪些東西理所當然？從對象言行看，他們認為哪些東西理所當然？結(jié)構(gòu)和環(huán)境怎樣支持、保持、阻止或改變他們言行？結(jié)構(gòu)和環(huán)境怎樣支持、保持、阻止或改變他們言行？你進行怎樣的關聯(lián)？需要對哪些內(nèi)容進行檢驗？你進行怎樣的關聯(lián)？需要對哪些內(nèi)容進行檢驗？40高高級級備備忘忘錄錄

16、用問題對數(shù)據(jù)進行跟蹤和分類用問題對數(shù)據(jù)進行跟蹤和分類描述類屬是怎樣出現(xiàn)和變化的描述類屬是怎樣出現(xiàn)和變化的發(fā)現(xiàn)哪些信念和假設支持類屬發(fā)現(xiàn)哪些信念和假設支持類屬從不同立足點出發(fā)，問題看從不同立足點出發(fā)，問題看/感覺起來各什么樣？感覺起來各什么樣？41高高級級備備忘忘錄錄比較不同人的信仰、處境、言行或經(jīng)歷比較不同人的信仰、處境、言行或經(jīng)歷比較同一人不同時間點的數(shù)據(jù)比較同一人不同時間點的數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)中類屬間的主次和適合性比較數(shù)據(jù)中類屬間的主次和適合性比較概念（性）類屬以及分析同文獻觀念比較概念（性）類屬以及分析同文獻觀念42三、撰寫草稿三、撰寫草稿 把發(fā)現(xiàn)寫出來把發(fā)現(xiàn)寫出來 在做出關于如何處理草稿決定

17、前，先把在做出關于如何處理草稿決定前，先把想法呈現(xiàn)出來。在有了一個可靠的分析草想法呈現(xiàn)出來。在有了一個可靠的分析草稿之后，再決定如何處理草稿及怎樣實現(xiàn)。稿之后，再決定如何處理草稿及怎樣實現(xiàn)。43 修改早期的草稿修改早期的草稿把片段整理一起把片段整理一起 主要類屬定義完整否？提升為概念沒？主要類屬定義完整否？提升為概念沒？ 草稿是否擴展分析范圍和加深分析深度？草稿是否擴展分析范圍和加深分析深度？ 怎樣增進對被研究現(xiàn)象的理解怎樣增進對被研究現(xiàn)象的理解 分析與哪些理論或問題最接近？誰最感興分析與哪些理論或問題最接近？誰最感興趣？研究向哪里發(fā)展？趣？研究向哪里發(fā)展？ 44 修改早期的草稿修改早期的草稿

18、建構(gòu)論證建構(gòu)論證 填寫如下內(nèi)容：填寫如下內(nèi)容： 我在此處的論點是我在此處的論點是_;_; 我的論證是我的論證是_;_; 支持這個論點的材料是支持這個論點的材料是_._.45 修改早期的草稿修改早期的草稿建構(gòu)論證建構(gòu)論證 有助于發(fā)現(xiàn)論點的一些問題：有助于發(fā)現(xiàn)論點的一些問題： 希望讀者怎樣理解過程或分析的意義？希望讀者怎樣理解過程或分析的意義？ 為什么它是最重要的？為什么它是最重要的？ 告訴讀者你想做什么？為什么告訴這些？告訴讀者你想做什么？為什么告訴這些？ 主要觀念與哪些句子或段落結(jié)合在一起？主要觀念與哪些句子或段落結(jié)合在一起？46 修改早期的草稿修改早期的草稿仔細審查類屬仔細審查類屬 審查類屬的力度、目的和模式。審查類屬的力度、目的和模式。 類屬在這兒服務于什么目的？如不需要服務類屬在這兒服務于什么目的？如不需要服務于這個分析、論點或讀者，就放棄。于這個分析、論點或讀者，就放棄。 評價讀者對同類經(jīng)驗的熟悉程度及對類屬的評價讀者對同類經(jīng)驗的熟悉程度及對類屬的理解，決定是否刪去每個類屬的正標題。理解，決定是否刪去每個類屬的正標題。47 文獻評述：回到圖書館文獻評述：