幼兒園教研工作總結(jié)4篇

1、【精華】幼兒園教研工作總結(jié)4篇【精華】幼兒園教研工作總結(jié) 4 篇一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，這段時間以來 的工作，收獲了不少成績，我們要做好回憶和梳理，寫好哦。我們 該怎么去寫工作總結(jié)呢？下面是收集的幼兒園教研工作總結(jié) 4 篇， 僅供參考，希望能夠幫助到大家。在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)心重視 與領(lǐng)導(dǎo),和教師們的大力支持下 , 圍繞期初制訂的幼教教研方案 ,以 綱要精神為指導(dǎo) , 以園本教研為主線 , 以中心教研組為主要陣地 , 主要作了以下幾方面工作。1、自身建設(shè)，提高工作水平 。幼教教研室承當(dāng)著教學(xué)研究和 業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須

2、加強自身 建設(shè)。本學(xué)期來，幼校健全了以下工作制度： （一） 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制 度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有課堂 密碼幼兒教師園本培訓(xùn)等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合 教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學(xué)習(xí)的深 化。 （二）積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱福建幼兒教 育、幼兒教育學(xué)前教育等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué) 習(xí)張雪門幼兒教育文集節(jié)選的讀書活動。 （三） 聽課反應(yīng)交流制 度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反應(yīng)交流。 提出各幼兒 園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。2、開展教師讀書活動 。 為廣闊教師在課改的過程中進一步理 順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教

3、育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展讀書活 動制定讀書學(xué)習(xí)方案，以教師自學(xué)反思為根底，精選篇章與全體教 師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)師徒結(jié)對 讀書沙龍活動二、培訓(xùn) 學(xué)習(xí)，有效提升教師業(yè)務(wù)水平。在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力 度。一是教研員引領(lǐng)。 20 xx 年 3 月，由幼中心小學(xué)組織的幼兒教師 我們共同成長系列培訓(xùn)活動，三位教師圍繞幼兒園語言領(lǐng)域活動組 織（ 一）主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進行了幼兒園故事 教學(xué)活動組織、幼兒園詩歌教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園 文學(xué)欣賞活動的組織策略的講座，。二是實施了師徒結(jié)對活動。 為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師的

4、傳、幫、帶作用， 共建學(xué)習(xí)交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同 提高。1、開展走進課堂月活動。教研員本著平等、合作、互助的工作 思路，與學(xué)科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇 到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的根底上，撰寫 了幼兒園調(diào)研報告。2、師徒結(jié)對活動形式靈活多樣。一是請上來學(xué)習(xí)。 5 月，以幼 兒園語言領(lǐng)域活動組織專題研討為契機，組織幼兒園結(jié)對園長、幼 教輔導(dǎo)員及教師到實驗幼兒園進行研訓(xùn)活動。二是聽課指導(dǎo)活動。 各教師，自結(jié)對以來，分別開展指導(dǎo)備課活動、互聽課堂教學(xué)達(dá) 40 多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學(xué)活動，傳 授教學(xué)方法和經(jīng)

5、驗，幫助教師提升教育理念，提高教學(xué)水平。課題研究是課程改革的重要載體。本學(xué)期，我們繼續(xù)著力于加 強實小幼兒園原有未結(jié)題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項 課題利用外鄉(xiāng)資源挖掘，開展同課異構(gòu)，跟進提高的教研模 式，促進課題研究的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程的安排、早操的編 排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在上級教育主管部門的 關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一 定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題： 1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取廣泛的課改信息。 2、鼓勵大家踴躍參加幼教 的在線研討，互相探討課改熱點問 題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。3、在教

6、研工作中未能突出園本教研的實效性，學(xué)習(xí)從解讀孩子 的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的開展效勞。時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開 展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐 . 一學(xué)期以 來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活 動的實踐工作，推進幼兒園自主開展，取得了一定的進步，幼兒園 教研總結(jié)。新綱要的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教 師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不 斷提高教師的教育教學(xué)能力。一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課 能力本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動

7、，以 及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解 與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)立了與“評課”相關(guān)的專題 論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個 人的教育觀點，在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面 展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、 評教師根本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作 者、引導(dǎo)者，幼兒園教研工作總結(jié)幼兒園教研總結(jié)。作為幼兒 園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教 師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛

8、，廣開言路，鼓勵每 個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供 了展示個人工作能力的平臺。二、以教研組主題活動為契機 ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組 織能力。本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開 展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親 子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的時機 ; 學(xué)前組利用秋季 主題活動開展了一次別開面的演出豐收的喜悅，讓每個幼兒都 有參與的時機，得到了家長的一致贊譽 ; 大班組開展了語言能力競賽 活動，中班組那么結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演 / 出活動。 在合作互助的氣氛中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系

9、 列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一局部教師充分發(fā)揮了指 導(dǎo)作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這 種活動形式下，每名教師都有展示自己的時機，充分了揮主觀能動 性，得到了鍛煉，獲得了成長。三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活 動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育 的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動， 使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活 動，各班教師進行了初步的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從 教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視，拓展了教師組織親子

10、 活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更 為完善，使活動取得了極大的成功 ; 家長的參與度到達(dá)了 100%。在 活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤 付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持 和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積 極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們 幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收 獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同 時我們也看到自身的缺乏：音樂活動

11、開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)， 因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能 力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提 高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼 兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)?后的園本教研不斷調(diào)整、改良、完善。伴著孩子的成長，我們的幼兒園和我們教師也在成長著，我們 的教學(xué)理念和我們的教育經(jīng)驗也在日益豐富。這學(xué)期我園根據(jù)洪山 區(qū)教委的工作方案，幼兒園的學(xué)期教育方案，結(jié)合本園工作，從加 強教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)入手，圍繞區(qū)二級合格幼兒園的檢查工作，全園上 下團結(jié)一心，使我園順利通過二級合格幼兒園的檢查工作，幼兒園 的各

12、項工作受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的好評、榮獲區(qū)級 XX-XX 學(xué)年目標(biāo)管理 先進單位。在鄒曉燕教師的指導(dǎo)下，幼兒美術(shù)作品參加武漢市社區(qū) 文化書畫比賽，我園姜一塵小朋友獲得一等獎、李晨棲小朋友獲得三等獎，為七一七幼兒園帶來了榮譽，幼兒園所取得的成績離不開 大家共同的努力，家園共同的配合，使我們幼兒園的教育教學(xué)水平 有了不斷的提高。總結(jié)我們工作中的成績，尋找我們工作中的缺 乏，有待我們的工作更加日趨完善。1、我們大家清醒認(rèn)識到，傳統(tǒng)的教育理念，教師的素質(zhì)等是困 擾我們開展的重要因素。這學(xué)期我們結(jié)合二級合格幼兒園的檢查工 作和幼兒園教育教學(xué)的推門活動，引導(dǎo)教師從教育行為轉(zhuǎn)化為新的 教育理念。我們組織教師把日常教

13、學(xué)活動中存在的問題提出來，共 同討論解決的方法，讓教師學(xué)會自我反思、自覺地改良工作，對教 師的備課和觀察筆記、話題探討等活動，利用業(yè)余時間進行反 應(yīng)，使教師在日常工作中進一步地轉(zhuǎn)變教育觀念。2、 加強日常保教工作的催促與指導(dǎo)， 堅持每周進班聽課， 重點 培養(yǎng)年輕新教師，指導(dǎo)年輕教師怎樣使用教材，發(fā)現(xiàn)問題及時改 良，幫助她們更快地適應(yīng)教學(xué)崗位，在各個班級設(shè)立以老帶新的 助活動，我園老教師在工作中以身作那么，保持良好的工作常規(guī)、 有創(chuàng)新的教學(xué)理念，為年輕教師樹立好的典范，為了讓年輕教師更 快適應(yīng)教學(xué)崗位，她們手把手地向年輕教師傳授自己多年的工作經(jīng) 驗，年輕教師通過她們自己的努力，在幼兒園的各項活動

14、中，充分 展示了她們的才華，年輕教師有了明顯的進步，表現(xiàn)突出的教師有 邢麗媛、于翼、高爽。3、我們派送兩名骨干教師定期參加教委培訓(xùn)，組織年輕教師走 出去參觀姊妹園的教學(xué)觀摩活動和專家講座、研討活動，通過學(xué)習(xí) 活動，把姊妹園的教育經(jīng)驗帶回推廣，組織教師對自身工作進行反 思，大家積極討論新的教育經(jīng)驗，提高教師的說課水平，積累教學(xué) 經(jīng)驗。尊重幼兒身心開展和學(xué)習(xí)特點，我們教師結(jié)合幼兒的個體差 異，選擇幼兒適合的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學(xué) 方法和手段。.互我園李娜教師、鄒曉燕教師大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)新科技，把 日常工作中個人觀點和積累的教學(xué)經(jīng)驗，利用業(yè)余時間建立個人網(wǎng)站，向家長同行教師共同討論幼兒

15、教育話題，她們把所學(xué)的知識與 園內(nèi)教師共同分享，指導(dǎo)全園教師如何制作教育網(wǎng)站，利用下班時 間把年輕教師帶回家中親手教她們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，在她們的幫助 下，大家了解一些網(wǎng)絡(luò)知識。班級建立了教育 網(wǎng)站、吸引大局部幼 兒家長和同行教師們的一致好評，擴大和宣傳了七一七幼兒園的社 會影響力。合理使用新教材，我園各個班級存在著比擬明顯個體上的年齡 差異和幼兒不同能力上的差異，班級教材的使用都向上提高了一 層，給教師帶來了一些教學(xué)上的困難。例如大一班幼兒學(xué)前班教材 內(nèi)容比擬淺，大二班、中班和小班教材增加了一定的難度，但是教 師們想方法克服了各種困難，施展了各種教學(xué)方法和教學(xué)手段。針 對大一班教材的情況，兩個教

16、師借助一些輔導(dǎo)教材，幫助幼兒擴大 知識面，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作受到了家長的認(rèn)可。大二 班、中班和小班教師，針對幼兒的學(xué)習(xí)特點不斷摸索幼兒開展規(guī) 律。開學(xué)初，放慢教學(xué)進度，幫助幼兒吸收和理解，定期向家長宣 傳學(xué)期工作方案，月、日，及時把所學(xué)的兒歌、故事、歌曲向家長 展示，溫馨提示、科學(xué)育兒知識等通過宣傳途徑到達(dá)家園同步，讓 家長和幼兒、教師共同成長。這學(xué)期各個班級根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和幼兒興趣特點，建立了 課題研究方案，在日常的教學(xué)工作中實施教育內(nèi)容。大一班課題“讓幼兒學(xué)會復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒的語言的表達(dá)能力”、大二班課“幼兒朗讀能力的培養(yǎng)與研究”、中班課題“讓閱讀成為孩子的一 種樂趣”、小

17、班課題“幼兒在游戲活動中主動學(xué)習(xí)”，各個班級從 課題確實立、方案、選材、整個實施過程貫穿到日常教學(xué)活動中。 為了豐富教育活動，教師們收集與課題有關(guān)資料、準(zhǔn)備了故事圖 片、字寶寶樂園、圖書、游戲頭飾等豐富教學(xué)活動，在教育過程中 做到了循序漸進地挖潛幼兒的各種潛能，讓幼兒通過教研活動培養(yǎng) 語言講述、閱讀、朗讀多方面的表達(dá)能力，例如：大一班教師教幼 兒用情感體驗故事人物的情感，續(xù)編圖片故事的結(jié)尾局部，幼兒通 過教師的培養(yǎng)，幼兒喜歡講述、幼兒口語能力有了明顯的提高。大 二班教師教幼兒“形象認(rèn)識標(biāo)點符號”了解人物性格，變換語氣語 調(diào)、教幼兒學(xué)會有聲有色的朗讀兒歌、表演故事等，讓幼兒學(xué)會評 價，尋找朗讀過

18、程中的缺乏，不斷提高幼兒的朗讀技能。中班教師 為了培養(yǎng)幼兒的閱讀樂趣，為孩子提供一些幼兒喜歡的故事、圖 書、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教幼兒學(xué)習(xí)閱讀的方法，糾正一 些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)，幼兒在教師的幫助 下，幼兒的閱讀水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了提高。小班教師，開學(xué)初，教 師們用游戲活動穩(wěn)定幼兒入園情緒，用游戲活動教幼兒學(xué)會生活、 交往、個人請求等多種能力，幼兒通過一學(xué)期教師的培養(yǎng)，幼兒獨 立生活能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力都有了明顯的進步，經(jīng)常聽 到家長談?wù)摵⒆拥倪M步，感謝教師所付出的努力。這學(xué)期，幼兒園開展了豐富的家園活動，學(xué)期初向家長展示公 開課教學(xué)，邀請家長參與評議教師的教育

19、活動，肯定教學(xué)成績，指 出存在的問題，給幼兒園今后開展提出希望。今年“六一”家園開 放活動各個班級準(zhǔn)備的文藝節(jié)目、幼兒畫展質(zhì)量比往年做的好，這 些工作真是離不開每個教師的辛勤的勞動，表達(dá)我們教師的創(chuàng)新理 念，我們收到了各級領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的一致好評，學(xué)期末、我們向 家長發(fā)放問卷調(diào)查活動，發(fā)放 95 份調(diào)查表，收回 52 份，家長的反 應(yīng)信息我們進行了綜合分析、幼兒園保教工作有 90%以上家長比擬 滿意，幼兒的生活習(xí)慣和幼兒健康家長比擬放心，今年幼兒體檢各 項健康指標(biāo) 100%達(dá)標(biāo)，取得了良好的成效，離不開全園保教職工的 共同努力。這學(xué)期的工作即將結(jié)束，我園的保教工作還存在一些缺乏的地 方，家長期

20、待我們的工作有待進一步的完善。1、幼兒園加強外部環(huán)境和教育設(shè)施的改善。2、 豐富幼兒園教育內(nèi)容， 開展幼兒個性特長的特殊教育， 例 如： “競選主持人”、“幼兒才藝展示”、“故事比賽”等多種活 動形式，提高幼兒的綜合素質(zhì)。3、經(jīng)常開展戶外體育游戲活動，增強幼兒體質(zhì)。4、在今后的保教工作中，注重幼兒因材施教、做好個別幼兒和 特殊幼兒的心理健康的教育工作。為了能統(tǒng)一提高我園的教育素質(zhì)， 深化教育， 改革， 其真正設(shè) 立“以幼兒素質(zhì)教育”為教育戰(zhàn)略，“為教育效勞”確立自已的教 學(xué)宗旨，所以，今學(xué)期我園實施以“活動”“聚合”課程連構(gòu)形 成的教學(xué)活動，并且將“聚合”觀念作為一條文線引進到所有內(nèi) 容之中，使各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、 態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的開展。但由于“聚合”課程對于我們老師來說是一個新的嘗試，而大 部份內(nèi)容都未能得到深入的了解同滲透，所以在一定程度上會出現(xiàn) 相當(dāng)?shù)睦щy，然而社會在不斷地進步，教育課程在不斷地改革，所 以我們