互動(dòng)課堂教系統(tǒng)

1、互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)一互動(dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)配置1 簡易型配置正投式互動(dòng)課堂系統(tǒng)=正投互動(dòng)式電子白板+投影機(jī)+電腦軟硬件配置：1）設(shè)備清單:序號(hào)組件名稱規(guī)格單位數(shù)量1正投互動(dòng)白 板72吋,電磁感應(yīng)技術(shù)個(gè)12投影機(jī)2500 流明/1024*768 分辨率/DLP 或 LCD臺(tái)13電腦P4 2.6G/AGP-32M/256M/80G/DVDRW/立顯卡、聲卡 / 集成 10/100M網(wǎng)卡/17寸顯示器臺(tái)14講桌互動(dòng)課堂專用桌套15投影機(jī)吊架萬能吊架套16白板支架專用支架。（為方便使用，首推壁掛安裝，在不能壁掛安 裝的情況下，可以選配此支架）套17VGA分配器1轉(zhuǎn)4個(gè)18VGA視頻線20米（用于VGA分配器輸

2、出到投影機(jī)的連接）條9麥克風(fēng)專用型無線麥克風(fēng)個(gè)110音箱120W套111UPS電源1KW臺(tái)12）電腦中安裝軟件：簡體中文 WindowsXP專業(yè)版 Microsoft 0ffice2000 互動(dòng)白板配套軟件 防病毒和防火墻軟件 其它軟件可日后根據(jù)需要再行安 裝。3）關(guān)鍵細(xì)節(jié)：將硬盤分成10G 10G和60G的三個(gè)區(qū)（即C盤、D盤和E盤）， C盤用來安將系統(tǒng)軟件，D盤用來安裝應(yīng)用軟件，E盤專門用來存儲(chǔ)作為資料用 的素材、軟件或課件等，這樣即使系統(tǒng)出問題，修復(fù)過程也不會(huì)影響已有的素材。說明：在此配置中，通過電腦的USB或 COM端口（依白板的控制線而定）與正 投互動(dòng)白板相連接，電腦的視頻輸出通過V

3、GA分配器后分成兩路，一路在顯示器 上輸出，另一路再經(jīng)由投影機(jī)投影到白板上。正投的投影機(jī)最好吊裝在天花板上， 可以在上課過程中減少師生對(duì)投影光線的遮擋。電腦通過網(wǎng)卡與校園網(wǎng)相連接，以獲取校園網(wǎng)或INTERNE網(wǎng)上的相關(guān)課程資源；也可以將課堂上的操作記錄保 存下來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享。2推薦配置 I背投式互動(dòng)課堂系統(tǒng) =背投互動(dòng)式電子白板 +投影機(jī) +電腦軟硬件配置：1）設(shè)備配置：背投互動(dòng)式白板系統(tǒng)的配置與上面相比，只需用背投式互動(dòng)白板 來代替簡易配置中的正投式互動(dòng)白板， 另外在此情況下投影機(jī)放置在專用的背投 柜中，不再需要投影吊架。2）電腦中安裝軟件及關(guān)鍵細(xì)節(jié)：同上面簡易型配置說明： 在正投互動(dòng)式的白

4、板系統(tǒng)中，使用者正好介于白板和投影機(jī)之間，投影 的強(qiáng)烈光線使得操作者晃眼， 并在白板界面上留下濃重的陰影， 遮擋學(xué)生的觀看， 且影響操作。 而在背投互動(dòng)式的白板系統(tǒng)中， 投影機(jī)放置在背投柜中， 使用者的 操作不會(huì)受到干擾， 從而能達(dá)到更好的課堂交流和互動(dòng)。 因此是互動(dòng)白板系統(tǒng)推 廣的方向。3推薦配置 II多媒體網(wǎng)絡(luò)型互動(dòng)課堂系統(tǒng) =正投式或背投式互動(dòng)課堂系統(tǒng) +多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟硬件配置： 與上面兩種配置相比，只是在其基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生電腦（ 40 臺(tái)左 右為宜） ，與教師機(jī)組成一個(gè)局域網(wǎng)并與校園網(wǎng)相連接。 學(xué)生機(jī)的配置較白板系 統(tǒng)中的教師機(jī)可以稍低，具體配置可以如下：1）硬件： 賽揚(yáng)

5、1.8處理器 17”彩顯1.44M軟驅(qū) 128M內(nèi)存 20G硬 盤 AGP顯卡 PS2鼠標(biāo) PS2標(biāo)準(zhǔn)鍵盤 10M/100M網(wǎng)卡2）軟件：簡體中文 Windows 98或Windows2000專業(yè)版MicrosoftOffice2000 防病毒和防火墻軟件 “多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”學(xué)生版 （ 另外在教師 機(jī)上安裝相應(yīng)的教師版 ） 其它軟件可日后根據(jù)需要再行安裝。3）關(guān)鍵細(xì)節(jié)：學(xué)生用機(jī)的特點(diǎn)是使用者不固定、使用頻率高、關(guān)機(jī)頻率高、病 毒傳入機(jī)會(huì)多等。 由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握有限， 并且對(duì)電腦維護(hù)的自覺性不 足，因此學(xué)生用機(jī)的維護(hù)一直是網(wǎng)絡(luò)教室維護(hù)中的重中之重。 具體的維護(hù)主要涉 及兩個(gè)方面的問題：

6、一是防止病毒傳入， 二是防止誤操作帶來的損害。 為此網(wǎng)管 人員也想出了一些辦法。 對(duì)于第一方面的問題， 有的網(wǎng)絡(luò)教室不允許學(xué)生使用軟 盤，但這限制了學(xué)生對(duì)電腦的正常使用，顯然是不可取的。在本配置中，每個(gè)學(xué) 生用機(jī)都配置有軟驅(qū)， 還可共享教師用機(jī)的光盤， 并加入了防病毒和防火墻軟件 以避免病毒的傳入。 對(duì)于第二個(gè)方面的問題， 有的網(wǎng)絡(luò)教室給每個(gè)學(xué)生用機(jī)都配置了還原卡， 使得學(xué)生開機(jī)后的對(duì)系統(tǒng)盤的更改操作自動(dòng)無效。 這樣做可以使系 統(tǒng)萬無一失。在本配置中，將整個(gè)硬盤分成 5G 5G和10G的共三個(gè)區(qū)（即C盤、 D盤和E盤），C盤用來安裝系統(tǒng)軟件及教學(xué)所需的各種軟件，并用GHOSTS件對(duì)C盤的系統(tǒng)進(jìn)

7、行克隆鏡像，鏡像文件放置在 E盤中。E盤作為資料備份使用， 必要時(shí)可以從E盤運(yùn)行備份好的系統(tǒng)的鏡像文件，恢復(fù)遭到損壞的C盤。這個(gè)文 件也可以在教師機(jī)上做個(gè)備份。D盤可以用來存放學(xué)生的一些計(jì)算機(jī)作業(yè)或作 品，與系統(tǒng)盤分開，可以減少對(duì)系統(tǒng)的影響。保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性。說明：這種將多媒體網(wǎng)絡(luò)教室與互動(dòng)白板系統(tǒng)相結(jié)合的配置使學(xué)生更易于對(duì)課堂 所學(xué)進(jìn)行同步練習(xí)和知識(shí)共享， 從而能達(dá)到對(duì)知識(shí)的更好的傳承和建構(gòu)， 并且它 非常適合于計(jì)算機(jī)軟件和操作類的學(xué)習(xí)。 此種配置因增加網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生機(jī)代價(jià)較 高，短期內(nèi)不適于大面積采用?；?dòng)課堂教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用最新的實(shí)踐和研究表明， 在課堂教學(xué)中使用交互式電子白板，

8、可以創(chuàng)設(shè)多種課堂 教學(xué)應(yīng)用的新模式， 如課堂教學(xué)的情境導(dǎo)入模式、 探究學(xué)習(xí)模式、 寫作學(xué)習(xí)模式、 強(qiáng)化訓(xùn)練模式、 學(xué)科專題學(xué)習(xí)模式等。 這主要是利用多媒體“筆”， 結(jié)合白板的 多種特效功能， 根據(jù)教師設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)方案， 在電子備課的基礎(chǔ)上， 與教學(xué) 過程有機(jī)結(jié)合， 動(dòng)態(tài)生成多種信息化教學(xué)的展開模式。 與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比， 利 用交互式電子白板，可以帶來課堂教學(xué)新變化：1 實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 強(qiáng)調(diào)“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、 共同發(fā) 展創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生 掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力， 使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。 ”，

9、要“大力 推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用， 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合， 逐步 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、 教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的 變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境 和有力的學(xué)習(xí)工具。 ”，可見，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)其本質(zhì)在于為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中引入交互式電子白板， 利用多媒體電子白板筆的奇特變化和引人入 勝的白板特效功能，可以創(chuàng)設(shè)“積極”、“有效”、“高質(zhì)量”的師生、生生、 人與資源的多向互動(dòng)的時(shí)空平臺(tái)。 研究表明， 僅學(xué)生的注意率就較普通黑板的講 授，顯著提高 38%。2 電子備課與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，動(dòng)態(tài)生成；效率

10、高，效果好，高技術(shù)帶來高 投入型學(xué)習(xí)在教師專業(yè)化成長中，學(xué)會(huì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)已是教師的職業(yè)要求。因此，整合信息化資源，特別是主題資源，進(jìn)行電子備課已成為教師的日常工作?，F(xiàn)在有了交 互式電子白板，教師不僅可以繼續(xù)發(fā)揮電子教案的作用， 而且又可重新回到教師 主導(dǎo)的教學(xué)地位中來，將“虛擬現(xiàn)實(shí)”與真實(shí)的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，既能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，又能施展教師個(gè)人教學(xué)藝術(shù)的魅力，兩者相得益彰； 師生互動(dòng)，體驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)效率高，效果好，實(shí)現(xiàn)了高技術(shù)帶來高投入型學(xué)習(xí)。3 教學(xué)相長交互式電子白板可以將課堂教學(xué)呈現(xiàn)內(nèi)容和板書記錄保存、 打印或發(fā)送電子郵件 等形式進(jìn)行信息化處理。這樣，就省去了學(xué)生課堂記筆記的過程，使學(xué)生能夠全 身心關(guān)注、參與教學(xué)過程，也為教師今后反思自己的教學(xué)、與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 提供了便利，教學(xué)相長作用明顯?？傊换グ装宓墓δ苁謴?qiáng)大。首先，交互白板可以實(shí)現(xiàn)所有黑板上的功能， 任意書寫，畫圖，還可以變換顏色，實(shí)際上比黑板更方便。除此以外，交互白板 還相當(dāng)于一個(gè)計(jì)算機(jī)的大屏幕，可以直接用手觸摸，或者使用光電感應(yīng)筆進(jìn)行操 作，功能相當(dāng)于書寫筆加鼠標(biāo)，可以進(jìn)行左鍵右鍵和單擊雙擊的操作。 計(jì)算機(jī)的 所有功能，包括各類光盤、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。都可以在大屏幕上向?qū)W生展示。然而 最重要的還是它的交互作用，教師和學(xué)生可以圍在白板跟前、在白板上