新學(xué)期備課秋高中語文蘇教必修一配套專題一我的四季實用教案

1、會計學(xué)1新學(xué)期備課秋高中語文蘇教必修一配套專新學(xué)期備課秋高中語文蘇教必修一配套專題題(zhunt)一一 我的四季我的四季第一頁，共67頁。第1頁/共67頁第二頁，共67頁。第2頁/共67頁第三頁，共67頁。第3頁/共67頁第四頁，共67頁。第4頁/共67頁第五頁，共67頁。四季之美四季之美 1暮春暮春(mchn)三月，百花爭艷，牡丹芍藥，妍麗嫵媚，三月，百花爭艷，牡丹芍藥，妍麗嫵媚，使人為之震驚；夏季炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏使人為之震驚；夏季炎炎，紫羅蘭、玉蘭散發(fā)淡淡幽香，祛除夏意，讓人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨傲枝頭，正直傲潔油然而生意，讓人心曠神怡；秋高氣爽，菊獨傲枝頭，正直傲

2、潔油然而生；隆隆寒冬，梅獨自爭妍，不畏嚴寒，吐放清香，贊美之詞不可；隆隆寒冬，梅獨自爭妍，不畏嚴寒，吐放清香，贊美之詞不可勝數(shù)。勝數(shù)。第5頁/共67頁第六頁，共67頁。 2一場春雨過后，柳枝綠了，桃花笑了。山溪水滿，水面上時而一場春雨過后，柳枝綠了，桃花笑了。山溪水滿，水面上時而漂過一兩片桃花瓣。天色像玻璃一樣嫩碧中透亮。太陽喜眉笑眼地從東漂過一兩片桃花瓣。天色像玻璃一樣嫩碧中透亮。太陽喜眉笑眼地從東半天升起來，紅得像少女的臉龐，盈盈動人。如詩如畫的春色和壯麗多半天升起來，紅得像少女的臉龐，盈盈動人。如詩如畫的春色和壯麗多姿的山川，使人感到姿的山川，使人感到(gndo)舒暢，生機勃勃。舒暢，生

3、機勃勃。 3月季花池里，花開正艷，猶如綺麗的彩霞落入了人間。嬌美可月季花池里，花開正艷，猶如綺麗的彩霞落入了人間。嬌美可愛的月季仰著粉紅的小臉羞澀地微笑。這月季花很艷，紅中泛白，呈胭愛的月季仰著粉紅的小臉羞澀地微笑。這月季花很艷，紅中泛白，呈胭脂色，像小女孩的臉龐，那么秀美，那么可愛。紅月季的花蕾，好像薄脂色，像小女孩的臉龐，那么秀美，那么可愛。紅月季的花蕾，好像薄薄地抹了一層胭脂。薄地抹了一層胭脂。第6頁/共67頁第七頁，共67頁。 4秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽暗。銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來。冷的月

4、光灑下大地，是那么幽暗。銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來。茂密無邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲的唧唧茂密無邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲的唧唧聲，蟈蟈也偶爾加上幾聲伴奏。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，陰聲，蟈蟈也偶爾加上幾聲伴奏。柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，陰影罩著蜿蜒的野草叢生影罩著蜿蜒的野草叢生(cngshng)的小路。的小路。第7頁/共67頁第八頁，共67頁。第8頁/共67頁第九頁，共67頁。 張潔，當代女作家。原籍遼寧，生于北京?，F(xiàn)為國家一級作家、國張潔，當代女作家。原籍遼寧，生于北京?，F(xiàn)為國家一級作家、國務(wù)院授予的有特殊貢獻作家、中國作家協(xié)會理事、北京市作協(xié)副主席、務(wù)院

5、授予的有特殊貢獻作家、中國作家協(xié)會理事、北京市作協(xié)副主席、北京市政協(xié)委員北京市政協(xié)委員(wiyun)。 1978年發(fā)表第一篇小說從森林里來的孩子，獲同年全國優(yōu)秀短年發(fā)表第一篇小說從森林里來的孩子，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎。著有作品集張潔小說劇本選，小說散文集愛，是不能篇小說獎。著有作品集張潔小說劇本選，小說散文集愛，是不能忘記的方舟，小說集祖母綠，長篇小說沉重的翅膀忘記的方舟，小說集祖母綠，長篇小說沉重的翅膀(獲第獲第2屆茅盾文學(xué)獎，曾被譯成德、屆茅盾文學(xué)獎，曾被譯成德、第9頁/共67頁第十頁，共67頁。英、法、瑞典語等多種文字出版英、法、瑞典語等多種文字出版)、只有一個太陽、只有一個太陽、無

6、字、知在、時間是用來無字、知在、時間是用來(yn li)流浪的。流浪的。長篇散文世界上那個最愛我的人去了長篇散文世界上那個最愛我的人去了(曾被改編成劇曾被改編成劇本本)，散文集在那綠草地上以及張潔集等。，散文集在那綠草地上以及張潔集等。第10頁/共67頁第十一頁，共67頁。 這篇散文發(fā)表于這篇散文發(fā)表于1981年人民文學(xué)第年人民文學(xué)第2期。期。20世紀世紀70年代末年代末80年代年代初，許多人盲目地追隨著所謂時代的潮流大喊大叫，喪失了理性，也有初，許多人盲目地追隨著所謂時代的潮流大喊大叫，喪失了理性，也有一些人因無聊和失望對已逝的歲月懷戀感傷，但張潔的散文創(chuàng)作致力于一些人因無聊和失望對已逝的歲

7、月懷戀感傷，但張潔的散文創(chuàng)作致力于“愛愛”與與“美美”的探索和表現(xiàn)，執(zhí)著地追求著自己的人生理想和藝術(shù)的探索和表現(xiàn)，執(zhí)著地追求著自己的人生理想和藝術(shù)(ysh)理想。作者以一種輕松、自然、冷靜的筆法描寫人生，為被政治理想。作者以一種輕松、自然、冷靜的筆法描寫人生，為被政治束縛的文學(xué)創(chuàng)作園地注入了新鮮的血液，帶來了活力。此時的張潔在她束縛的文學(xué)創(chuàng)作園地注入了新鮮的血液，帶來了活力。此時的張潔在她的創(chuàng)作中，雖有感傷痛苦的流露，但更多的是一種不屈的精神，一種高的創(chuàng)作中，雖有感傷痛苦的流露，但更多的是一種不屈的精神，一種高層次的生活的抒寫。本文正是她這一種精神和理想的真實寫照。層次的生活的抒寫。本文正是她

8、這一種精神和理想的真實寫照。第11頁/共67頁第十二頁，共67頁。第12頁/共67頁第十三頁，共67頁。dndnjijiffzhuzhujinjinchch第13頁/共67頁第十四頁，共67頁。linlinlinlinchnchnzhnzhn第14頁/共67頁第十五頁，共67頁。iiyymnmnmimi第15頁/共67頁第十六頁，共67頁。浹浹峽峽頰頰徹徹砌砌沏沏搏搏博博膊膊撕撕廝廝嘶嘶第16頁/共67頁第十七頁，共67頁。三、用準詞語三、用準詞語(cy)(一一)詞語詞語(cy)辨析辨析1輕視忽視輕視忽視填填一一填填就在人們關(guān)注就在人們關(guān)注“民工荒民工荒”問題的同時，卻將藏匿于問題的同時，卻將

9、藏匿于“民工荒民工荒”背后的背后的“農(nóng)民荒農(nóng)民荒”給有意無意地給有意無意地 和屏和屏蔽掉了。在意識中，我們蔽掉了。在意識中，我們 農(nóng)民身份；在經(jīng)濟上，我農(nóng)民身份；在經(jīng)濟上，我們卻極端關(guān)注農(nóng)民價值。們卻極端關(guān)注農(nóng)民價值。辨辨一一辨辨輕視：意為不重視，不認真對待，是故意不重視的意輕視：意為不重視，不認真對待，是故意不重視的意思。思。忽視：不是故意不重視，而是不注意，即疏忽大意。忽視：不是故意不重視，而是不注意，即疏忽大意。忽視忽視(hsh)輕視輕視(qngsh)第17頁/共67頁第十八頁，共67頁。2企望企望(qwng)期望期望填填一一填填 我決不我決不 有誰來代替，因為在這世界上，每人有誰來代替

10、，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。都有一塊必得由他自己來耕種的土地。 一些市場人士表示，關(guān)稅稅則調(diào)整雖然沒有涉及一些市場人士表示，關(guān)稅稅則調(diào)整雖然沒有涉及大豆進口，但都大豆進口，但都 政府能夠開征反傾銷關(guān)稅以保護農(nóng)政府能夠開征反傾銷關(guān)稅以保護農(nóng)民利益。民利益。辨辨一一辨辨企望：常用于否定句中。企望：常用于否定句中。期望：側(cè)重于正面的、積極的希望與等待。期望：側(cè)重于正面的、積極的希望與等待。企望企望(qwng)期望期望(qwng)第18頁/共67頁第十九頁，共67頁。 (二二)詞語解釋詞語解釋 1詞義理解詞義理解 (1)汗流浹背：浹，濕透。汗水流得滿背都是。形汗流浹背：浹，

11、濕透。汗水流得滿背都是。形容非?？謶只驊M愧?，F(xiàn)也形容流汗很多，衣服都濕透了容非?？謶只驊M愧?，F(xiàn)也形容流汗很多，衣服都濕透了。 (2)不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。貧瘠。 (3)癡心妄想：癡，呆，傻；癡心，心思癡心妄想：癡，呆，傻；癡心，心思(xn s)沉迷沉迷于某人或物；妄，虛妄，荒唐，胡亂，不切實際。指一于某人或物；妄，虛妄，荒唐，胡亂，不切實際。指一心想著根本無法實現(xiàn)的事。心想著根本無法實現(xiàn)的事。第19頁/共67頁第二十頁，共67頁。 (4)怨天尤人：天，天命怨天尤人：天，天命(tinmng)，命運；尤，怨恨，歸，命運；尤，怨恨，

12、歸咎。指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。咎。指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。 (5)幸災(zāi)樂禍：幸，高興。指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)幸災(zāi)樂禍：幸，高興。指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時感到高興。禍時感到高興。 (6)入不敷出：敷，夠，足。收入不夠支出的。入不敷出：敷，夠，足。收入不夠支出的。第20頁/共67頁第二十一頁，共67頁。 “癡心妄想癡心妄想”運用有誤，該成語運用有誤，該成語(chngy)是是貶義詞，不合語境。其他成語貶義詞，不合語境。其他成語(chngy)運用正確。運用正確。第21頁/共67頁第二十二頁，共67頁。第22頁/共67頁第二十三頁，共67頁。第23頁/共

13、67頁第二十四頁，共67頁。 四季猶如生命，生命便是四季。本課中作者將生命四季猶如生命，生命便是四季。本課中作者將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季四季”里，實際上里，實際上就是把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里，告訴我們就是把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里，告訴我們，不論在生命的哪一個階段，我們都應(yīng)該對自己的生命，不論在生命的哪一個階段，我們都應(yīng)該對自己的生命負責負責這是誰也逃脫不了的責任：春天，我們要播種這是誰也逃脫不了的責任：春天，我們要播種理想的種子；夏天，我們要戰(zhàn)勝種種困難；秋天，要坦理想的種子；夏天，我們要戰(zhàn)勝種種困難；秋天，要坦然面對然面對(

14、min du)付出和收獲；冬天，要反思總結(jié)自己走付出和收獲；冬天，要反思總結(jié)自己走過的路。過的路。內(nèi)容提要內(nèi)容提要(ni rn t yo)第24頁/共67頁第二十五頁，共67頁。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)(jigu)概覽概覽生命猶如生命猶如(yur)四季四季(1)第25頁/共67頁第二十六頁，共67頁。第26頁/共67頁第二十七頁，共67頁。一、閱讀課文第一、閱讀課文第24段，回答下面問題。段，回答下面問題。(一一)梳理行文梳理行文(xngwn)脈絡(luò)脈絡(luò)第27頁/共67頁第二十八頁，共67頁。 (二二)解讀文本精要解讀文本精要 1從文章從文章(wnzhng)第第2段中段中“我在這片土地上，用我我在這片土地上，用

15、我細瘦的胳膊細瘦的胳膊成倍的體力成倍的體力”可以看出作者遭遇了哪些困難可以看出作者遭遇了哪些困難和挫折？和挫折？對應(yīng)對應(yīng)(duyng)考點：考點：篩選信息篩選信息 提示：提示：“細瘦的胳膊細瘦的胳膊”、“銹鈍的犁銹鈍的犁”、“樹根、石樹根、石塊，磕絆著我的犁頭塊，磕絆著我的犁頭”，比喻成長，比喻成長(chngzhng)中遇到的中遇到的各種困惑和阻礙。這句話形象地說明了生命歷程中遇到的各種困惑和阻礙。這句話形象地說明了生命歷程中遇到的困難。困難。第28頁/共67頁第二十九頁，共67頁。2作者是怎樣對待生命作者是怎樣對待生命(shngmng)歷程中的困歷程中的困難的？難的？對應(yīng)考點：把握對應(yīng)考點：

16、把握(bw)作者作者的態(tài)度的態(tài)度 提示：提示：“汗流浹背汗流浹背”、“四肢顫抖四肢顫抖”敘述自己耕種這塊敘述自己耕種這塊不毛之地的艱難與勞累。不毛之地的艱難與勞累?！耙Ьo牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣力氣”一句用形象化的語言說明，沒有一句用形象化的語言說明，沒有(mi yu)艱辛的勞作，艱辛的勞作，決不會有收獲。決不會有收獲。第29頁/共67頁第三十頁，共67頁。 3如何理解第如何理解第2段末段末“在這世界在這世界(shji)上，每人都有一塊上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地必得由他自己來耕種的土地”這句話？這句話？對應(yīng)對應(yīng)(duyng)考點：考點：理解句意

17、理解句意 提示：說明一個人既然擁有了生命，他就有責任為提示：說明一個人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命地塊即人生負責自己的生命地塊即人生負責(fz)。在人生的歷程中不要。在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走。由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走。第30頁/共67頁第三十一頁，共67頁。二、閱讀課文二、閱讀課文914段，回答下面問題。段，回答下面問題。(一一)梳理梳理(shl)行文脈絡(luò)行文脈絡(luò)第31頁/共67頁第三十二頁，共67頁。對應(yīng)對應(yīng)(duyng)考點：理考點

18、：理解句意解句意 提示：面對人生的秋季，提示：面對人生的秋季，“我我”的收獲是的收獲是“干癟的谷粒干癟的谷粒”，這實際，這實際喻指喻指“我我”通過努力后所取得的不夠輝煌的業(yè)績。別人的秋天是豐收的通過努力后所取得的不夠輝煌的業(yè)績。別人的秋天是豐收的，而，而“我我”收獲的谷粒是干癟的、微小的，因而感受收獲的谷粒是干癟的、微小的，因而感受(gnshu)“又酸又又酸又苦苦”，但畢竟仍有收獲，而且人生的收獲是豐厚的，所以它令作者，但畢竟仍有收獲，而且人生的收獲是豐厚的，所以它令作者“歡歡樂樂”。(二二)解讀文本精要解讀文本精要4文章文章(wnzhng)第第9段段“又酸又苦的歡樂又酸又苦的歡樂”應(yīng)如應(yīng)如何

19、理解？何理解？第32頁/共67頁第三十三頁，共67頁。 5第第11段最后一句話中的段最后一句話中的“但愿但愿(dn yun)”一詞表達了作者一詞表達了作者怎樣的人生態(tài)度？怎樣的人生態(tài)度？對應(yīng)考點：把握對應(yīng)考點：把握(bw)作者的作者的態(tài)度態(tài)度 提示提示(tsh)：表達了作者在生命的最后階段，認真地檢點自己，希：表達了作者在生命的最后階段，認真地檢點自己，希望無愧于人生、無愧于社會的人生態(tài)度。望無愧于人生、無愧于社會的人生態(tài)度。第33頁/共67頁第三十四頁，共67頁。6第第12段給讀者怎樣段給讀者怎樣(znyng)的啟示？的啟示？對應(yīng)對應(yīng)(duyng)考點：理考點：理解段意解段意 提示：這一段啟

20、示提示：這一段啟示(qsh)讀者：人生不售回程票，讀者：人生不售回程票，人應(yīng)該珍惜生命，抓住機會，用奮斗成就輝煌人生。人應(yīng)該珍惜生命，抓住機會，用奮斗成就輝煌人生。第34頁/共67頁第三十五頁，共67頁。7第第14段的否定感嘆的語氣有什么表達段的否定感嘆的語氣有什么表達(biod)效果？效果？對應(yīng)考點對應(yīng)考點(ko din)：分析表達效：分析表達效果果 提示：這種否定感嘆的語氣充分表現(xiàn)出作者的自信和提示：這種否定感嘆的語氣充分表現(xiàn)出作者的自信和自豪。因為作者在自豪。因為作者在“生命的四季生命的四季”里沒有虛度光明，她為里沒有虛度光明，她為耕耘好自己的耕耘好自己的“土地土地”不懈地努力、奮斗不懈

21、地努力、奮斗(fndu)；自己；自己在回顧這一生時深感充實；晚年自己可以思考、記錄這一在回顧這一生時深感充實；晚年自己可以思考、記錄這一切。切。第35頁/共67頁第三十六頁，共67頁。第36頁/共67頁第三十七頁，共67頁。第37頁/共67頁第三十八頁，共67頁。 1語言富有哲理語言富有哲理 本文的語言富有生活哲理，能夠引發(fā)人們對人生的諸多思考。如本文的語言富有生活哲理，能夠引發(fā)人們對人生的諸多思考。如“富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物這笑聲里，我知道

22、我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受只量感受”。作者沒有直接。作者沒有直接(zhji)地大講人生的道理，而是把這種深地大講人生的道理，而是把這種深刻的道理隱藏在生動鮮活的語言中，讀過之后給人的印象更為深刻?？痰牡览黼[藏在生動鮮活的語言中，讀過之后給人的印象更為深刻。第38頁/共67頁第三十九頁，共67頁。 2運用比喻，文采斐然運用比喻，文采斐然 作者在行文時，運用了大量的比喻，增強了文采。作者將作者在行文時，運用了大量的比喻，增強了文采。作者將“生生命的四季命的四季”比作比作“大自然的四季大自然的四季”，用，用“春季播種、夏季培育、秋春季播種、夏季培育、秋季收獲、冬季盤點季收獲

23、、冬季盤點”來描摹人生所經(jīng)歷的四個階段來描摹人生所經(jīng)歷的四個階段(jidun)，生動，生動形象，立意深刻。形象，立意深刻。第39頁/共67頁第四十頁，共67頁。第40頁/共67頁第四十一頁，共67頁。技法技法(jf)指導(dǎo)指導(dǎo)如何巧用比喻增文采如何巧用比喻增文采(wnci) 一、比喻修辭手法的特點、分類及作用一、比喻修辭手法的特點、分類及作用 1比喻的特點比喻的特點 比喻就是比喻就是“打比方打比方”,即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物被比

24、喻的事物)、喻體、喻體(作比方的事物作比方的事物)和比喻詞和比喻詞(比喻關(guān)系的標志比喻關(guān)系的標志)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲,乙之間必乙之間必須有相似點，否則不能成立。須有相似點，否則不能成立。第41頁/共67頁第四十二頁，共67頁。 2比喻的種類比喻的種類 明喻。典型形式：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞明喻。典型形式：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如像、似、仿佛、猶如(yur)”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。 暗喻。典型

25、的形式：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比暗喻。典型的形式：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用喻詞，常用“是是”“”“成了成了”“”“變成變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。第42頁/共67頁第四十三頁，共67頁。 借喻。典型形式：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述借喻。典型形式：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：事物的相似點。例如：“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我似乎打了一

26、個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。”(魯迅故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng)(gxing)以以“厚障壁厚障壁”來比喻來比喻“我我”和閏和閏土之間形成的感情距離。土之間形成的感情距離。 博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？第43頁/共67頁第四十四頁，共67頁。 3比喻的作用比喻

27、的作用 主要是或化平淡為生動主要是或化平淡為生動,或化深奧為淺顯或化深奧為淺顯,或化抽象為具體或化抽象為具體,或化冗長或化冗長為簡潔。為簡潔。 二、根據(jù)表達用意選擇合適的喻體組織語言二、根據(jù)表達用意選擇合適的喻體組織語言 運用比喻應(yīng)注意的問題：運用比喻應(yīng)注意的問題： (1) 比喻的本體和喻體是兩個具有相似比喻的本體和喻體是兩個具有相似(xin s)點的不同類別的事點的不同類別的事物，而且喻體必須是常見、易懂的事物，能使人清楚地了解本體和喻物，而且喻體必須是常見、易懂的事物，能使人清楚地了解本體和喻體之間的比喻和被比喻的關(guān)系。體之間的比喻和被比喻的關(guān)系。 (2)比喻要貼切，緊緊抓住本體和喻體之間

28、的相似比喻要貼切，緊緊抓住本體和喻體之間的相似(xin s)點。點。 (3)比喻要有感情色彩，應(yīng)當表現(xiàn)出作者的思想感情。比喻要有感情色彩，應(yīng)當表現(xiàn)出作者的思想感情。第44頁/共67頁第四十五頁，共67頁。嘗試嘗試(chngsh)運筆運筆 1善用修辭，語言就富有表現(xiàn)力。請從修辭手法善用修辭，語言就富有表現(xiàn)力。請從修辭手法角度賞析下面這句話。角度賞析下面這句話。 山如眉黛，小屋恰似眉梢山如眉黛，小屋恰似眉梢(misho)的痣一點。的痣一點。第45頁/共67頁第四十六頁，共67頁。 參考示例：此句把山比喻成女子描畫過的眉毛，又把山中參考示例：此句把山比喻成女子描畫過的眉毛，又把山中的的“小屋小屋”比

29、喻成比喻成“眉梢的痣眉梢的痣”?！懊槛烀槛臁敝鹘o之喻給“痣痣”之喻之喻鋪墊，鋪墊，“痣痣”之喻又強化之喻又強化“眉黛眉黛”之喻，這種獨特新穎的比喻之喻，這種獨特新穎的比喻，不僅點染，不僅點染(din rn)出了出了“小屋立于山脊小屋立于山脊”的玲瓏清新，自然的玲瓏清新，自然柔和，而且還令人由之而聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動人的姣好面柔和，而且還令人由之而聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動人的姣好面容，從而對所繪之景產(chǎn)生一種具體、親切之感。容，從而對所繪之景產(chǎn)生一種具體、親切之感。第46頁/共67頁第四十七頁，共67頁。 2請運用比喻修辭手法寫一段文字，表達對人生請運用比喻修辭手法寫一段文字，表達對人生(rns

30、hng)的感悟。的感悟。80字左右。字左右。第47頁/共67頁第四十八頁，共67頁。 參考示例：人生就像一條河，經(jīng)歷豐富，才能源遠流長。偉大參考示例：人生就像一條河，經(jīng)歷豐富，才能源遠流長。偉大的一生，像黃河一樣跌宕起伏，像長江一樣神奇壯美。人生就像一的一生，像黃河一樣跌宕起伏，像長江一樣神奇壯美。人生就像一座山，經(jīng)歷奇特才能蔚為大觀。偉大的一生，像黃山座山，經(jīng)歷奇特才能蔚為大觀。偉大的一生，像黃山(hun shn)一樣奇峰迭起，像泰山一樣大氣磅礴。一樣奇峰迭起，像泰山一樣大氣磅礴。 第48頁/共67頁第四十九頁，共67頁。第49頁/共67頁第五十頁，共67頁。第50頁/共67頁第五十一頁，共

31、67頁。課內(nèi)素材課內(nèi)素材(sci) 張潔在我的四季中，緊緊圍繞張潔在我的四季中，緊緊圍繞“生命如四季生命如四季”這個中心這個中心，選取，選取“我耕種土地我耕種土地”這個意象，細細地述說在自己的土地上耕這個意象，細細地述說在自己的土地上耕種的艱辛與收獲的快樂，告訴我們一個生命只有一次四季，時光種的艱辛與收獲的快樂，告訴我們一個生命只有一次四季，時光永遠不能倒退，所以我們沒有必要陷入追憶以往的懊惱和后悔之永遠不能倒退，所以我們沒有必要陷入追憶以往的懊惱和后悔之中。唯有奮斗的人生才是充實的人生，唯有張開臂膀，迎接一次中。唯有奮斗的人生才是充實的人生，唯有張開臂膀，迎接一次又一次的沖擊，才能讓自己的土

32、地結(jié)出更加甘美的果實。又一次的沖擊，才能讓自己的土地結(jié)出更加甘美的果實。 應(yīng)用角度：應(yīng)用角度：“生命如四季生命如四季” “季節(jié)季節(jié)(jji)”“”“把握好人生中把握好人生中的每一個季節(jié)的每一個季節(jié)(jji)” “奮斗奮斗”等。等。第51頁/共67頁第五十二頁，共67頁。鮮活鮮活(xin hu)素材素材就業(yè)就業(yè)(ji y)壓力催生壓力催生“快餐化快餐化”淑淑女女 第52頁/共67頁第五十三頁，共67頁。 繼繼2009年武漢紡織大學(xué)設(shè)立淑女班后，近日，浙江金年武漢紡織大學(xué)設(shè)立淑女班后，近日，浙江金融職業(yè)學(xué)院也在學(xué)院里開設(shè)了淑女班，旨在從融職業(yè)學(xué)院也在學(xué)院里開設(shè)了淑女班，旨在從“內(nèi)修、外塑內(nèi)修、外塑

33、、才技、才技”三方面培養(yǎng)在讀女學(xué)生三方面培養(yǎng)在讀女學(xué)生成立成立(chngl)淑女學(xué)院淑女學(xué)院，全院在讀女生只要感興趣，都可以報名參加。，全院在讀女生只要感興趣，都可以報名參加。(4月月4日日中國青年網(wǎng)中國青年網(wǎng))第53頁/共67頁第五十四頁，共67頁。 “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！边@曾這曾是中國較早的文學(xué)開端，也是后人對淑女一詞的最早印象，是中國較早的文學(xué)開端，也是后人對淑女一詞的最早印象，然而如今，淑女之苗卻已不再自覺然而如今，淑女之苗卻已不再自覺“生長生長”，而是需要在就，而是需要在就業(yè)壓力的催化業(yè)壓力的催化(cu hu)之下才之下才

34、“破土而出破土而出”“”“重見天日重見天日” 。在外在因素的被動壓力下而最終又不會朝著正確方向發(fā)展的在外在因素的被動壓力下而最終又不會朝著正確方向發(fā)展的淑女培訓(xùn)，只能是一種淑女培訓(xùn)，只能是一種“快餐化快餐化”的就業(yè)壓力回避。的就業(yè)壓力回避。第54頁/共67頁第五十五頁，共67頁。 社會競爭加劇對于人們就業(yè)的沖擊是顯而易見的，為及時獲社會競爭加劇對于人們就業(yè)的沖擊是顯而易見的，為及時獲取取(huq)一份工作來養(yǎng)活自己，各種一份工作來養(yǎng)活自己，各種“快餐化快餐化”的加工與制作開的加工與制作開始大行其道。而相對于男性來說，女性的就業(yè)似乎更偏重于無形始大行其道。而相對于男性來說，女性的就業(yè)似乎更偏重于

35、無形化、隱性化、服務(wù)化，那么與之相對口的化、隱性化、服務(wù)化，那么與之相對口的“社交禮儀、服飾搭配社交禮儀、服飾搭配、女性化妝、女性化妝”等課程自然也就有了等課程自然也就有了“市場市場”。然而，嚴格意義上。然而，嚴格意義上的淑女僅僅只是局限于此等表面工作嗎？當然不是。說文解字的淑女僅僅只是局限于此等表面工作嗎？當然不是。說文解字對于對于“淑淑”字有如下解釋：字有如下解釋：“淑，清湛也。淑，清湛也。”就是說要想成為就是說要想成為淑女就必須具備像清澈的水一樣的品質(zhì)。淑女就必須具備像清澈的水一樣的品質(zhì)。第55頁/共67頁第五十六頁，共67頁。 熱評熱評品質(zhì)是內(nèi)在的，是無法用禮儀品質(zhì)是內(nèi)在的，是無法用禮

36、儀(ly)技能技能、化妝技能等簡單代替的；而筆者認為這種快餐化的、化妝技能等簡單代替的；而筆者認為這種快餐化的“淑女淑女”只能解一時之需，想要經(jīng)受住時間的長久考只能解一時之需，想要經(jīng)受住時間的長久考驗，還得從內(nèi)做起。驗，還得從內(nèi)做起。第56頁/共67頁第五十七頁，共67頁。第57頁/共67頁第五十八頁，共67頁。談?wù)?生生 命命冰心冰心 我不敢說生命是什么，我只能說生命我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。像什么。 生命像向東流的一江春水，他從最高生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折

37、地穿過了懸?guī)r細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸?guī)r(xun yn)峭峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到巉巖前阻，他憤激受著他所遭遇的一切。有時候他遇到巉巖前阻，他憤激第58頁/共67頁第五十九頁，共67頁。激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃

38、他經(jīng)過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(jfng)吹卷起他，大雨擊吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想休憩，

39、向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想休憩，只想只想第59頁/共67頁第六十頁，共67頁。睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走終于有一天，終于有一天，他遠遠地望見了大海，?。∷训搅诵谐痰慕K結(jié)，這大海，使他他遠遠地望見了大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！ 多么光明，又多么黑多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里暗！大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！。他消融了，歸化了，

40、說不上快樂，也沒有悲哀！ 也許有一天，也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點他再從海上蓬蓬的雨點(ydin)中升起，飛向西來，再形成一道江中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。第60頁/共67頁第六十一頁，共67頁。 然而我不敢說來生，也不敢信來生！然而我不敢說來生，也不敢信來生！ 生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬

41、頭看見了天，啊！巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊！ 看見了天！看見了天！ 他便伸出他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受著嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受著樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢(jio sh)的春天，的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯唱歌，他會聽見黃鶯第61頁/共67頁第六十二頁，共67頁。清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年清吟，