云南省昆明市2015屆高考研討會(huì)英語(yǔ)學(xué)科課件.2015年高考備考計(jì)劃周密 行動(dòng)有力(共53張PPT)

1、清華大學(xué)附屬中學(xué)清華大學(xué)附屬中學(xué) 程惠云程惠云2014110820141108計(jì)劃周密計(jì)劃周密 行動(dòng)有力行動(dòng)有力20152015年高考備考年高考備考23教師教師學(xué)生學(xué)生試題試題4檢測(cè)輸入能力的試題 檢測(cè)輸出能力的試題 閱讀閱讀 改錯(cuò)、書面表達(dá)改錯(cuò)、書面表達(dá)完形填空、語(yǔ)法填空完形填空、語(yǔ)法填空5關(guān)于試題關(guān)于試題新增題型：七選五、語(yǔ)法填空新增題型：七選五、語(yǔ)法填空難點(diǎn)：難點(diǎn)：1 1、詞匯、詞匯2 2、語(yǔ)法（填空、改錯(cuò)）、語(yǔ)法（填空、改錯(cuò)）3 3、七選五的語(yǔ)篇邏輯、七選五的語(yǔ)篇邏輯4 4、書面表達(dá)、書面表達(dá) 6優(yōu)秀生的苦惱？后進(jìn)生的苦惱？7你的教學(xué)特點(diǎn)？ 一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠?qū)⒆陨淼奶攸c(diǎn)與學(xué)情完美結(jié)合

2、。8 學(xué)年計(jì)劃 月計(jì)劃 周計(jì)劃時(shí)間、目標(biāo)、行動(dòng)方案、負(fù)責(zé)人9高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的五個(gè)時(shí)間段高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的五個(gè)時(shí)間段 ：9 9月月1 1日日1111月上旬月上旬1 1月下旬月下旬4 4月上旬月上旬5 5月上旬月上旬6 6月月7 7、8 8基礎(chǔ)基礎(chǔ)+ +專題專題專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)+ +綜合綜合專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺高考高考一模一模二模二模期中期中期末期末起點(diǎn)起點(diǎn)適應(yīng)適應(yīng)提高和高原期提高和高原期沖刺和沖刺和高原期高原期調(diào)整調(diào)整10在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生在高考閱讀理解測(cè)評(píng)中的成績(jī)應(yīng)該達(dá)到xx（根據(jù)學(xué)生的具體情況制定）。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，分析學(xué)生現(xiàn)存的差距和產(chǎn)生差距的原因，如詞匯問(wèn)題、對(duì)句子和語(yǔ)篇的理解性的

3、諸多問(wèn)題等。讓學(xué)生參與到目標(biāo)的制定中來(lái)，把目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)人。這樣做的目的是讓每個(gè)學(xué)生都明白自己現(xiàn)存的問(wèn)題。教師針對(duì)學(xué)生問(wèn)題制定解決問(wèn)題的方案。11時(shí)間、內(nèi)容、和負(fù)責(zé)人時(shí)間要精確到每一周內(nèi)容要具體到解決一個(gè)什么問(wèn)題由誰(shuí)負(fù)責(zé)材料的組織等。12第一部分 聽(tīng)力第二部分 詞匯、語(yǔ)法、寫句子第二部分 閱讀、完形（文體、題材、考點(diǎn)）第三部分 書面表（改錯(cuò)、應(yīng)用文、記敘文）13 編制指導(dǎo)手冊(cè) 規(guī)劃每月教學(xué)(1)14 編制指導(dǎo)手冊(cè) 規(guī)劃每月教學(xué)(2)15 編制指導(dǎo)手冊(cè) 規(guī)劃每月教學(xué)(3)16 編制指導(dǎo)手冊(cè) 規(guī)劃每月教學(xué)(4)17 編制指導(dǎo)手冊(cè) 規(guī)劃每月專題(5)18 編制指導(dǎo)手冊(cè) 規(guī)劃每月教學(xué)(6)1920 編

4、制指導(dǎo)手冊(cè) 規(guī)劃每月專題（7）21 學(xué)習(xí)管理 課堂教學(xué)要求合理要求合理指令明確指令明確有令必行有令必行 持之以恒持之以恒22 講知識(shí)體系，編織密實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 促技能發(fā)展，培養(yǎng)靈活的語(yǔ)言能力 輸入促成輸出， 輸出驅(qū)動(dòng)輸入 精講多練，講練結(jié)合 生不就我，我就學(xué)生23不管你給學(xué)生灌輸怎樣的細(xì)節(jié), 他在以后生活中恰好遇到那個(gè)細(xì)節(jié)的機(jī)會(huì)幾乎是無(wú)限小的; 如果他的確遇到那個(gè)細(xì)節(jié), 他可能已經(jīng)忘卻你教給他的東西。真正有用的訓(xùn)練, 是理解若干一般原則, 對(duì)于這些原則在各種具體情況下的應(yīng)用有徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在以后的實(shí)踐中, 人們將遺忘你教給他的個(gè)別細(xì)節(jié); 但是他們將無(wú)意識(shí)地牢記如何把原則應(yīng)用于直接的情境。 講知

5、識(shí)體系，編織密實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)講知識(shí)體系，編織密實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)24一個(gè)徹底滲透到你全身的原則, 更像是一種心理習(xí)慣, 而不是形式的陳述。原則變成心理對(duì)環(huán)境中適當(dāng)?shù)拇碳さ姆磻?yīng)方式, 沒(méi)有一個(gè)人干工作把他的知識(shí)清楚地、有意識(shí)地放在面前。智慧力量的培養(yǎng)不過(guò)是心智活動(dòng)時(shí)順利起作用的方式。 懷特海( 英國(guó)哲學(xué)家, 數(shù)學(xué)家,1910-1913)25以學(xué)生為本問(wèn)題定位準(zhǔn)課堂有核心練習(xí)密度大講解多元化26上好每節(jié)課上好每節(jié)課減輕負(fù)擔(dān)減輕負(fù)擔(dān)設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)課堂課堂實(shí)施課堂實(shí)施發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題反思提升反思提升設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)課堂課堂實(shí)施課堂實(shí)施發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題反思提升反思提升良性循環(huán)良性循環(huán)再調(diào)整再調(diào)整調(diào)整調(diào)整核心環(huán)節(jié)核心環(huán)

6、節(jié)27 確定內(nèi)容 有核心（有核心（less is moreless is more） 設(shè)定目標(biāo) 開口小開口小 設(shè)計(jì)活動(dòng) 方法活方法活、密度足密度足 開展評(píng)價(jià) 學(xué)得會(huì)學(xué)得會(huì)28第一類 詞匯課1、詞匯+聽(tīng)力+語(yǔ)法2、詞匯+閱讀3、詞匯+翻譯29第二類 語(yǔ)法課1、語(yǔ)法專題+詞匯2、語(yǔ)法專題+閱讀3、語(yǔ)法專題+書面表達(dá)30第三類 閱讀課1、閱讀+詞匯2、完形+詞匯3、閱讀+書面表達(dá) 4、完形+書面表達(dá)31第四類 書面表達(dá)課1、閱讀+書面表達(dá) 2、完形+書面表達(dá)3、書面表達(dá)32詞匯復(fù)習(xí)詞匯復(fù)習(xí)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞，不會(huì)輕易背上，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞，不會(huì)輕易背上，所以英語(yǔ)還是初中的摸樣；因?yàn)樗杂⒄Z(yǔ)還是

7、初中的摸樣；因?yàn)樵~匯量，基本不生長(zhǎng)，喝兩杯啤詞匯量，基本不生長(zhǎng)，喝兩杯啤酒就能全部忘光；因?yàn)閱卧~，總酒就能全部忘光；因?yàn)閱卧~，總是背完就忘，我曾懷疑我腦子里是背完就忘，我曾懷疑我腦子里裝的是豆?jié){；裝的是豆?jié){；因?yàn)閱卧~在那個(gè)地方，就算你背因?yàn)閱卧~在那個(gè)地方，就算你背的瘋狂、癡狂、抓狂，還是背完的瘋狂、癡狂、抓狂，還是背完就忘。就忘。33推薦方法：熟練讀音與拼寫的關(guān)系熟練構(gòu)詞法分散處理，歸類記憶(less is more)方法多樣 循環(huán)提高詞不理句，句不離文34表示作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞匯pessimistic，optimisticobjective, subjectiveopposing, suppo

8、rtive, critical, neutralsympathetic, indifferent35restless, upset, despair, discourageddisappointed, concerned, worried, cautioussorry, regretfulcross, unhappy, irritated, angry surprised, amazed, astonished, shockedPanic, dumfounded, 362、表示情感態(tài)度的詞3、表示運(yùn)動(dòng)的詞4、表示校園設(shè)備的詞5、表示學(xué)習(xí)科目的詞6、表示社區(qū)勞動(dòng)的詞7、動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞37

9、1、課文填空2、英漢互譯3、詞組填空5、分類默寫6. 按要求寫出詞的不同詞性7、自己記憶（閱讀、試卷）38King was born the 15th of January 1929 in Atlanta, Georgia. He was a smart boy but he often _ against racism. Once he and his black teacher were on a bus, the white driver told them _their seats to two white people. King didnt want to _ he believe

10、d black and white people should enjoy _ rights. The driver was very _ with him and, in the end, King had to stand up.ononfoughtfoughtto giveto givebecausebecauseequalequalangryangry39List 1英漢連線用正確的詞形填空介詞填空短語(yǔ)填空句子翻譯40模塊模塊5 5復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接突破核心單詞與短語(yǔ)突破核心單詞與短語(yǔ)41考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接1 distinguish 1 distinguish distinguis

11、h distinguish 考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接突破核心單詞與短語(yǔ)突破核心單詞與短語(yǔ)between between and and is is distinguished distinguished for for 42考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接突破核心單詞與短語(yǔ)突破核心單詞與短語(yǔ)A A43考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接考點(diǎn)對(duì)接突破核心單詞與短語(yǔ)突破核心單詞與短語(yǔ)44系統(tǒng)歸納 難點(diǎn)突破落實(shí)到技能4561. being 62. and 63. disappointed 64. to 65. caught 66. to stop 67. riding 68.did 69. me/mine 70. su

12、ddenly時(shí)態(tài) 非謂 連詞介詞 代詞 副詞 （形容詞、 動(dòng)詞、名詞、冠詞） 出題特點(diǎn)：基本用法基本用法 覆蓋面廣覆蓋面廣 46選材特點(diǎn)：材料真實(shí)、體裁穩(wěn)定、題材豐富、時(shí)代感強(qiáng)出題特點(diǎn)：能力立意復(fù)習(xí)方法：1、分文體 2、分題材 3、分考點(diǎn)47 看標(biāo)題看標(biāo)題，預(yù)測(cè)全文內(nèi)容。預(yù)測(cè)全文內(nèi)容。 讀全文 理解大意，尤其是段落大意。 認(rèn)真讀選項(xiàng)，歸入段落。 空在段首（上下段的關(guān)系）； 段中（前后句的關(guān)系）； 段末 （通常是段落的結(jié)語(yǔ)或過(guò)渡句）。48文章的內(nèi)容是根據(jù)各層各段的大意有機(jī)地組合而成，各個(gè)層次，各個(gè)段落之間不管怎樣錯(cuò)落有致，但它所表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語(yǔ)脈語(yǔ)脈，從邏輯意義上來(lái)看，語(yǔ)段的句際關(guān)系可分為平列、順平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋