幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿4篇

1、幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿4篇幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路音樂(lè)是幼兒的天性。 幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和進(jìn)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素養(yǎng)和力量，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛好、愛好，感受四周環(huán)境和音樂(lè)作品中的美，進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美力量。幼兒園的音樂(lè)訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要訓(xùn)練手段，而愛好是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在好玩的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的。 中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象，他們喜愛唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及觀賞力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做出簡(jiǎn)潔的律動(dòng)及拍打

2、出簡(jiǎn)潔節(jié)奏型的樂(lè)器。 做個(gè)好娃娃這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口，用PPT的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教育幼兒簡(jiǎn)單接受，唱幾遍便能背下來(lái)了，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易，它對(duì)孩子特殊有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很簡(jiǎn)單激起孩子參加的熱忱，引起幼兒不自覺地跟著做動(dòng)作。 依據(jù)綱要精神，結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出，能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)潔的材料和道具，通過(guò)唱歌、旋律活動(dòng)，觀賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒言語(yǔ)的思維力量、想象力量和制造力量。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從

3、中班幼兒已有的學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，充分感受樂(lè)曲的旋律及改變。 2、力量目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)用法不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，熬煉幼兒節(jié)奏感。 3、情感目標(biāo)：能主動(dòng)地參加唱歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演帶來(lái)的歡樂(lè)。 三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛好。 充分的感受樂(lè)曲的旋律、改變及歌曲的歡樂(lè)；難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用法不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能主動(dòng)地參加唱歌表演活動(dòng)。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)預(yù)備必需與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我預(yù)備了： 1）PPT收集了兒歌需用到

4、的動(dòng)物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公）2）敲擊樂(lè)器3）音樂(lè)（做個(gè)好娃娃） 五、說(shuō)教法在幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出"老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者。 "活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法： 1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)詳細(xì)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛好，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的愛好。 2、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的PPT課件，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)關(guān)心幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟識(shí)歌曲旋律。 3、觀賞法：讓幼兒通過(guò)觀賞，感受樂(lè)曲的旋律

5、，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。 六、說(shuō)學(xué)法依據(jù)中班幼兒留意力時(shí)間短、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、表演法：依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參加的愛好，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，.這首兒歌。 2、樂(lè)器演奏： 這些方法能使幼兒得到不同的心里滿意，體現(xiàn)了新綱要"以人為本"的訓(xùn)練理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教"。 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程依據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受力量，我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。 （一）熟識(shí)歌曲內(nèi)容理?yè)?jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看PPT課件，觀看圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)挨次也有初步的了解

6、。幼兒從PPT課件中理解歌曲內(nèi)容，對(duì)唱曲節(jié)奏也有初步的熟悉，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 用法PPT課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小伴侶一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。 接著出示圖片（大公雞、兩只大公雞在打架）引導(dǎo)幼兒唱出"大公雞呀大公雞，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了臉呀，斗得雞冠都出血啦"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打架是不對(duì)的接著唱"大公雞，不像話，我們不學(xué)它，做一個(gè)，團(tuán)結(jié)友愛的好娃娃"連續(xù)出示圖片（小狐貍在和小動(dòng)物們吹牛皮說(shuō)謊話 小狐貍說(shuō)小白兔能背走大老虎 太陽(yáng)公公藏進(jìn)小狐貍

7、的家）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論小狐貍說(shuō)的是真的嗎 它這樣做對(duì)不對(duì) 引導(dǎo)幼兒唱出"小狐貍呀小狐貍，真呀真狡猾，見人就愛說(shuō)謊話 說(shuō)謊話！它說(shuō)，那小白兔 背走了大老虎，還說(shuō)太陽(yáng)藏進(jìn) 它的家。小狐貍不像話，我們不學(xué)它，做一個(gè)說(shuō)話老實(shí)的好娃娃"接著地完整播放整首兒歌做個(gè)好娃娃 （二）分段練習(xí)表演理?yè)?jù)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有挺直將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由仿照，喚起幼兒的生活閱歷，由于這些形象都是幼兒所熟識(shí)的，易于仿照。先按出場(chǎng)挨次帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色，再次讓他們鞏固角色的先后挨次，熟記歌詞。 分析做個(gè)好娃娃中的歌曲特色，按著動(dòng)物角色的特點(diǎn)，讓幼兒自由仿照、學(xué)習(xí)

8、1）大公雞喔喔叫，大公雞打架時(shí)的動(dòng)作，2）小狐貍說(shuō)謊話的動(dòng)作3）說(shuō)唱式時(shí)的歌詞（它說(shuō)，那小白兔背走了大老虎，太陽(yáng)藏進(jìn)家）可用樂(lè)器伴上節(jié)奏4）如何做個(gè)好娃娃時(shí)的動(dòng)作 （三）感受樂(lè)器拍出節(jié)奏 4、理?yè)?jù)：依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感愛好的，因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛好，喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的愛好，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注意如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。 在幼兒有了初步熟識(shí)歌曲做個(gè)好娃娃的內(nèi)容，學(xué)會(huì)哼唱的閱歷后，給幼兒發(fā)放樂(lè)器，讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音，然后教育幼兒如何正確地用法樂(lè)器，老師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。 （四）整

9、體表演，感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)理?yè)?jù)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)力量和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照看到每一位幼兒，讓他們都能一起參加到唱歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參加表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對(duì)唱曲的愛好，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒供應(yīng)變現(xiàn)的機(jī)會(huì)，敬重每一位幼兒。 在熟記歌曲內(nèi)容，會(huì)唱做個(gè)好娃娃這首兒歌，自由仿照其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參加到表演中，集中幼兒的留意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，加深對(duì)唱曲的印象，感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的歡樂(lè)以及音樂(lè)

10、帶來(lái)的歡樂(lè)。 （五）活動(dòng)小結(jié)理?yè)?jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)做個(gè)好娃娃這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到歡樂(lè)，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，遷移幼兒的生活閱歷，發(fā)揮想象，在做個(gè)好娃娃這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感愛好的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感愛好，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。 師：這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特殊的好聽呢！那假如我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候，會(huì)怎么樣呢？小伴侶們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！ （渡語(yǔ)）：好了，小伴侶們，這趟森林之旅你們玩的快樂(lè)嗎？老師也玩的很快樂(lè)呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小伴侶們?cè)僖姡?（六）活動(dòng)延長(zhǎng)在

11、此次學(xué)習(xí)了做個(gè)好娃娃 對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感愛好的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感愛好，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。 八、感悟與反思： 本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注意個(gè)體差異，老師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式訓(xùn)練，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師始終以一個(gè)合、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2 一、 說(shuō)教材 1.教材分析 nobody是一首節(jié)奏鮮亮，旋律活潑的歌曲，它歡快的節(jié)奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的愛好。在課件中選擇了一款兔斯基的表情，它可愛又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體

12、有節(jié)奏的動(dòng)作、姿勢(shì)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，對(duì)幼兒音樂(lè)審美力量的培育起著重要作用。依據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和幼兒奇怪、好動(dòng)、好仿照、好想象之特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了中班韻律活動(dòng)會(huì)跳舞的身體，主旨是通過(guò)與健身兔一起熬煉、運(yùn)動(dòng)身體，讓幼兒在開心、直觀的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)多媒體課件、觀賞、韻律動(dòng)作仿照的形式來(lái)關(guān)心幼兒對(duì)音樂(lè)情節(jié)的理解，激發(fā)了他們創(chuàng)編動(dòng)作的愛好，從而制造性的表現(xiàn)美。 2.教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了以下目標(biāo)： （1）在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上大膽地仿照健身操做動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)潔的熬煉身體動(dòng)作。 （2）能跟隨音樂(lè)、把握節(jié)奏合拍做動(dòng)作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動(dòng)作

13、。 （3）體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的互動(dòng)的樂(lè)趣。 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是熟識(shí)音樂(lè)旋律，跟隨動(dòng)畫片段大膽仿照健身操動(dòng)作。在活動(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整觀賞視頻，分段配樂(lè)觀賞，并在課件的直觀展現(xiàn)下，幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引，從而愿意自主地進(jìn)行仿照。 難點(diǎn)是跟隨音樂(lè)、把握節(jié)奏合拍做動(dòng)作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑、節(jié)奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作，并且在前后樂(lè)句中進(jìn)行動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，把課件設(shè)計(jì)成為了能夠根據(jù)幼兒的閱歷回憶，分段觀賞，增加了活動(dòng)的敏捷性。 4.教學(xué)預(yù)備 為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)，我做了以下活動(dòng)前的預(yù)備工作。 （1）幼兒前期閱歷預(yù)備：與幼兒初步熟識(shí)歌曲nobody，感

14、受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。 （2）多媒體課件。在課件內(nèi)容的選擇上，采納卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小伴侶喜愛的形象 （3）場(chǎng)地預(yù)備：幼兒圍坐半圓形。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 1.教法 綱要指出，老師在訓(xùn)練過(guò)程中不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳遞者，還應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的'橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在活動(dòng)中，通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、詳細(xì)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲

15、，愛好盎然；同時(shí)運(yùn)用了觀看法、溝通爭(zhēng)論法和啟發(fā)提示法。 2.學(xué)法 在本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了多種感官參的方法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（看課件）、耳聽（聽音樂(lè)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得學(xué)問(wèn)體驗(yàn)。我讓幼兒通過(guò)聽音樂(lè)熟識(shí)了歌曲的旋律，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情，使活動(dòng)更為豐富和好玩。 活動(dòng)中還滲透著嬉戲操作法、觀看法、歸納法來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，并且在制造性嬉戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)情節(jié)的理解，充分給幼兒自由呈現(xiàn)的空間 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我將這次韻律活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒愛好。二是觀賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作，三是邀請(qǐng)同伴一起表演，最終是活動(dòng)延長(zhǎng)。其中其次

16、環(huán)節(jié)觀賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作還分為：提問(wèn)健身教練會(huì)做哪些動(dòng)作、完整觀賞視頻、分段創(chuàng)編仿照、完整創(chuàng)編仿照等。 下面我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒愛好。 開場(chǎng)：跟音樂(lè)進(jìn)場(chǎng) 一、引入活動(dòng)，出示兔子健身教練圖片 師：今日老師邀請(qǐng)了一位伴侶，大家來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？健身教練和我們小伴侶一起學(xué)本事，有誰(shuí)知道健身教練會(huì)和我們做哪些熬煉身體的動(dòng)作呢？（出示兔子圖片） （直觀形象地展現(xiàn)出活動(dòng)的主題內(nèi)容()，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒想象熬煉身體的各種動(dòng)作，為下面的活動(dòng)開展做預(yù)備） （二）觀賞視頻，仿照創(chuàng)編動(dòng)作 一、觀賞小兔子跳舞 師：小伴侶們自己也做了做熬煉身體的動(dòng)作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一

17、下，大家快來(lái)看它帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)操吧。（播放視頻） （順著幼兒的講解并描述，自然地過(guò)渡到視頻觀賞。在這一環(huán)節(jié)中，使幼兒初步了解今日所要仿照與創(chuàng)編的動(dòng)作內(nèi)容，并且感知音樂(lè)活潑、歡快的旋律和節(jié)奏） 二、引導(dǎo)幼兒回憶視頻中出現(xiàn)的動(dòng)作并進(jìn)行仿照 1、回憶動(dòng)作并跟節(jié)奏仿照動(dòng)作 師：健身教練的運(yùn)動(dòng)操做完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你觀察它做了什么動(dòng)作呀？（依據(jù)幼兒回答，點(diǎn)擊課件中的分解動(dòng)作） 師：我們看到了健身教練的這個(gè)動(dòng)作是怎么做的呀？（與幼兒共同爭(zhēng)論并仿照，老師對(duì)于動(dòng)作的難點(diǎn)做著重講解。如："邀請(qǐng)動(dòng)作"右手叉腰，左手從身前畫個(gè)半圓，接著左手自然揮動(dòng)四下） 師：小伴侶們，老師叫口令，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這

18、個(gè)動(dòng)作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒把握狀況重復(fù)兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂(lè)，大家和它一起跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧（在這個(gè)過(guò)程中，老師通過(guò)與幼兒的共同回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作仿照，先是叫口令，讓幼兒跟上節(jié)奏。接著是合樂(lè)進(jìn)行仿照操，在背景音樂(lè)播放的同時(shí)，老師也會(huì)輕輕地跟著節(jié)奏叫口令，關(guān)心幼兒手、耳協(xié)調(diào)地進(jìn)行律動(dòng)。在此是貫穿了活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，也為解決活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。） 2、出示完整的動(dòng)作分解圖，提示幼兒回憶 師：我們一起跟著健身教練做了這么多熬煉身體的動(dòng)作，快來(lái)看看，還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)有做過(guò)的呢？（點(diǎn)擊課件，出示全部分解的八個(gè)動(dòng)作把幼兒沒(méi)有進(jìn)行仿照過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)） （在這個(gè)環(huán)

19、節(jié)中，通過(guò)幼兒的回憶進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習(xí)。課件從單個(gè)動(dòng)作展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)行仿照。在此環(huán)節(jié)中，課件的特點(diǎn)是可以依據(jù)幼兒的回答，自由地切換動(dòng)作畫面，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)。） 三、幼兒完整觀賞律動(dòng)并配樂(lè)律動(dòng) 師：小伴侶們和兔斯基教練學(xué)了這么多熬煉身體的動(dòng)作，我們一起再來(lái)看看教練 完整地表演一次吧。（配上音樂(lè)，幼兒完整觀賞律動(dòng)） 師：接下來(lái)輪到小伴侶們表演給教練看了。（幼兒配樂(lè)律動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中是讓幼兒完整地觀賞并進(jìn)行律動(dòng)，由于前一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師與幼兒對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，且每段動(dòng)作也進(jìn)行了單獨(dú)的合樂(lè)律動(dòng)，幼兒會(huì)把握地比較好。通過(guò)再次觀賞，課件也直觀地展現(xiàn)了樂(lè)句與動(dòng)作改變的關(guān)系，對(duì)幼兒起到示意的作

20、用，是活動(dòng)難點(diǎn)得到解決。） 四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的熬煉動(dòng)作 師：小伴侶們你們想一想除了教練教我們的這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作也可以熬煉身體呢？我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，做一做吧。 （依據(jù)幼兒的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，并配樂(lè)律動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，我留意活動(dòng)中我的體態(tài)語(yǔ)言，留意了幼兒心情調(diào)整。） 五、老師小結(jié)并邀請(qǐng)客人老師一起做健身操 師：我們今日跟兔子健身教練學(xué)會(huì)了許多本事，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著音樂(lè)跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來(lái)當(dāng)一回小教練嗎？想的話請(qǐng)你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操。（這時(shí)我只播放音樂(lè)，讓小伴侶們?cè)谳p松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)） 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3 各位

21、評(píng)委、各位老師： 大家好！ 今日我說(shuō)課的內(nèi)容選自中班音樂(lè)主題活動(dòng)動(dòng)物伴侶齊上陣中的小豬睡覺，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面說(shuō)課。 一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 什么東西最吸引幼兒呢？那肯定是小動(dòng)物了。小豬是幼兒生活中寵愛的動(dòng)物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛的動(dòng)作幼兒仿照起來(lái)很感愛好。正如綱要中所述的："訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，既融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小豬各種可愛的動(dòng)作，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。 中班幼兒活潑、好動(dòng)

22、，并且富于想象，喜愛唱歌，會(huì)拍打較簡(jiǎn)單的節(jié)奏。小豬睡覺這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短好玩、曲調(diào)生動(dòng)活潑，估計(jì)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于把握。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)是： 1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，并唱準(zhǔn)×××××和××××的節(jié)奏。 3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)創(chuàng)編勝利的喜悅。 三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，并初步唱準(zhǔn)×××××和××

23、15;×的節(jié)奏。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準(zhǔn)×××××和××××的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)中用音樂(lè)磁帶小豬睡覺讓幼兒觀賞歌曲及跟唱歌曲，用課件小豬睡覺主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，小豬頭飾的用法主要是激發(fā)幼兒的表演愛好。 五、說(shuō)教法和學(xué)法 新綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是我采納了以下教學(xué)方

24、法： 1、提問(wèn)法：奇妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量，再加上肢體語(yǔ)言，使幼兒更感愛好。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在音樂(lè)嬉戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演小豬各種可愛的動(dòng)作。 3、演示法：我通過(guò)多媒體，把小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作演示給幼兒看，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)參加嬉戲表演，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。 4、溝通爭(zhēng)論法：我制造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)看課件，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷，加深了幼兒對(duì)小豬的熟悉。 5、角色表演

25、法：幼兒帶上可愛的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作，提高幼兒嬉戲的愛好。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說(shuō)教模式，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 想使活動(dòng)目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過(guò)程的開展。在本次活動(dòng)中，我采納環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、觀賞歌曲、觀賞動(dòng)畫、理解歌詞（熟識(shí)XXXXX和XXXX節(jié)奏）、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）、音樂(lè)嬉戲（小豬睡覺）。 1、問(wèn)題導(dǎo)入，引起幼兒探討的愛好我在活動(dòng)的開頭設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：小伴侶們見過(guò)小豬嗎？小豬長(zhǎng)的什么樣子？小豬是怎樣睡覺的？激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，主動(dòng)去探討我見過(guò)的小豬

26、的樣子，使幼兒更主動(dòng)地參加活動(dòng)的愛好。 2、關(guān)心幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽小豬睡覺這首兒歌，然后用課件讓幼兒觀賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬睡覺時(shí)做了什么事情，從而關(guān)心幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過(guò)程中把握歌曲中×××××和××××這個(gè)節(jié)奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過(guò)請(qǐng)幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來(lái)初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 3、學(xué)唱歌曲主要以傾聽、觀賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒唱歌，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準(zhǔn)小豬打呼嚕的節(jié)奏×××

27、;××和××××，這里邊讓幼兒用自然的聲音唱歌，邊用小手反復(fù)的練習(xí)拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏×××××和××××，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。 4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現(xiàn)為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲，愛好已經(jīng)較為深厚，再讓幼兒仿照小豬的形象，更提高了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，這時(shí)試圖通過(guò)音樂(lè)，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來(lái)表現(xiàn)小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒自由表

28、現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班仿照，這里體現(xiàn)學(xué)法中的相互學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。在這一部分活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)也得到了突破。 5、結(jié)束部分最終幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行小豬睡覺的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復(fù)習(xí)鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛動(dòng)作，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。 七、預(yù)設(shè)效果 本次活動(dòng)盼望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在嬉戲中自主發(fā)揮并依據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，滿意孩子進(jìn)展的需要，詣在通過(guò)三項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。 對(duì)于說(shuō)課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探究階段，今日和各位評(píng)委老師一起溝通、探討，有不當(dāng)之處，盼望大家多提珍貴看法。 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材 1.教材分析：表情歌這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的興奮了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)仿照力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)仿照各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有愛好的。人們常說(shuō)愛好是最好的老師，在兒童訓(xùn)練實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)