邏輯性強的畢業(yè)答辯模板匯編

1、目錄content研究內(nèi)容研究內(nèi)容選題背景選題背景研究思路研究思路研究方法研究方法研究現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究創(chuàng)新與不足研究創(chuàng)新與不足陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀1探討在網(wǎng)絡教學中視頻應用存在的問題及改進措施探討在網(wǎng)絡教學中視頻應用存在的問題及改進措施2探討視頻學習中的交互設計探討視頻學習中的交互設計3探討視頻案例在教師專業(yè)發(fā)展中的應用探討視頻案例在教師專業(yè)發(fā)展中的應用4探討視頻資源的

2、設計與開發(fā)探討視頻資源的設計與開發(fā)edX是由哈佛大學與麻省理工學院聯(lián)手創(chuàng)辦的非盈利性大規(guī)模開放在線課程平臺，課程主要由分段式觀看教學視頻、階段性小測驗和即時網(wǎng)上輔導反饋、網(wǎng)上提交和批改作業(yè)、網(wǎng)上社區(qū)討論、虛擬實驗室等方式組成，并按照學生學習規(guī)律來設計教學內(nèi)容和進程。陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究背景研究背景edXedX加盟加盟Moocs微課程翻轉(zhuǎn)課堂移動學習研究思路研究思路陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian文獻文獻研究研究概

3、念概念界定界定呈現(xiàn)呈現(xiàn)形式形式視頻視頻開發(fā)開發(fā)視頻視頻應用應用視頻教學視頻教學微視頻課堂實錄分屏式全內(nèi)容式理論基礎工具選擇開發(fā)模式開發(fā)流程FCM模式案例開發(fā)案例應用陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究方法研究方法文獻研究法文獻研究法案例分析法案例分析法陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容視頻呈現(xiàn)方式視頻呈現(xiàn)方式課堂實錄課堂實錄分屏式分屏式全內(nèi)容式全內(nèi)容式教師教師區(qū)教師區(qū)課件區(qū)課件區(qū)提示區(qū)提示區(qū)教學內(nèi)容陜西師范大學陜西

4、師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容教教學學微微視視頻頻開開發(fā)發(fā)理理論論基基礎礎微型學習微型學習理論理論知識可視知識可視化理論化理論教育電視節(jié)教育電視節(jié)目編導與制目編導與制作理論作理論微型學習致力于個體在微型學習致力于個體在微型媒介微型媒介下如何實現(xiàn)對下如何實現(xiàn)對微微型內(nèi)容型內(nèi)容間或是信息單元的結(jié)構(gòu)化聯(lián)結(jié)，構(gòu)成動態(tài)間或是信息單元的結(jié)構(gòu)化聯(lián)結(jié)，構(gòu)成動態(tài)的知識網(wǎng)絡的知識網(wǎng)絡12雙重編碼理論雙重編碼理論戴爾戴爾“經(jīng)驗之塔經(jīng)驗之塔”選題選題選材選材選型選型結(jié)構(gòu)設計結(jié)構(gòu)設計畫面編輯畫面編輯陜西師范大學陜西師范大學Shaanx

5、i Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容教學微視頻開發(fā)模式教學微視頻開發(fā)模式基于視頻錄播軟件基于視頻錄播軟件基于專業(yè)攝像設備基于專業(yè)攝像設備基于視頻錄播軟件基于視頻錄播軟件基于專業(yè)視頻編輯軟件基于專業(yè)視頻編輯軟件基于多媒體制作軟件基于多媒體制作軟件陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容教學微視頻開發(fā)流程教學微視頻開發(fā)流程選擇主題選擇主題設計方案設計方案編寫稿本編寫稿本視頻制作視頻制作形成視頻形成視頻選擇工具選擇工具收集素材收集素材編輯編輯處理處理

6、陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容教學微視頻稿本編寫的原則教學微視頻稿本編寫的原則素材選擇得當素材選擇得當邏輯表述清晰邏輯表述清晰表現(xiàn)手法輕松表現(xiàn)手法輕松視聽結(jié)合恰當視聽結(jié)合恰當陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容羅伯特陶伯特（羅伯特陶伯特（Robert Talbert）翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)模型）翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)模型觀看教學視頻針對性的課前練習快速少量的測評解決問題，促進知識內(nèi)化總結(jié)，反饋課前課中陜西師范大學陜西師

7、范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容羅伯特陶伯特（羅伯特陶伯特（Robert Talbert）翻轉(zhuǎn)課堂變形結(jié)構(gòu)模型）翻轉(zhuǎn)課堂變形結(jié)構(gòu)模型課前課中觀看教學視頻課前練習平臺交流確定問題反饋評價成果交流創(chuàng)建環(huán)境協(xié)作學習獨立探索個性化學習環(huán)境協(xié)作學習環(huán)境信息技術(shù)活動學習陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容“反轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)”教學圖示模型教學圖示模型教師講授新知識（一般課堂）學生觀看新知識視頻（翻轉(zhuǎn)教學家庭作業(yè)）師生應用新知識解決問題（反轉(zhuǎn)

8、課堂）學生獨自完成家庭作業(yè)（一般家庭作業(yè)）課堂教學家庭作業(yè)現(xiàn)代技術(shù)（如可汗學院制作的教學視頻，教師自己制作的教學視頻）陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容羅伯特陶伯特（羅伯特陶伯特（Robert Talbert）翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)模型）翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)模型教學教學問題1234社會環(huán)境社會環(huán)境學校環(huán)境學校環(huán)境校內(nèi)資源校內(nèi)資源云端資源云端資源陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容社會性軟件支持下的中學信息技術(shù)課堂個性化教

9、學模型社會性軟件支持下的中學信息技術(shù)課堂個性化教學模型陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究內(nèi)容研究內(nèi)容中學信息技術(shù)教學翻轉(zhuǎn)課堂教學模型中學信息技術(shù)教學翻轉(zhuǎn)課堂教學模型陜西師范大學陜西師范大學Shaanxi Normal University畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯bi ye da bian研究創(chuàng)新與不足研究創(chuàng)新與不足研究創(chuàng)新研究創(chuàng)新研究不足研究不足對教學微視頻的呈現(xiàn)形式及開發(fā)模式進行總結(jié)提煉。對教學微視頻的呈現(xiàn)形式及開發(fā)模式進行總結(jié)提煉。將知識可視化理論引入到微視頻制作中將知識可視化理論引入到微視頻制作中提出了中學信息技術(shù)教學翻轉(zhuǎn)課堂模型并