汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)說課

1、汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)說課說課說課人：說課人： 廣州華夏學(xué)院汽車輛與信息工程系廣州華夏學(xué)院汽車輛與信息工程系說課內(nèi)容：說課內(nèi)容：課程課程整體整體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課程課程單元單元教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說課程定位說課程定位說課程目標(biāo)說課程目標(biāo)說課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)說課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)方說教學(xué)方式方式方法法改革改革說考核與評價說考核與評價說教學(xué)特色與創(chuàng)新說教學(xué)特色與創(chuàng)新一、課程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)課程名稱：汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)課程名稱：汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)授課對象：授課對象：汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)二年級學(xué)生汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)二年級學(xué)生課程定位：課程定位：核心課

2、程，核心課程，而這個專業(yè)又是而這個專業(yè)又是華夏學(xué)院六大重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一華夏學(xué)院六大重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一課程作用：作為汽車類專業(yè)進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)的核心課程，它集理論和實(shí)踐于一體，課程作用：作為汽車類專業(yè)進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)的核心課程，它集理論和實(shí)踐于一體，是學(xué)生將來直接用于生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)用技術(shù)，即汽車發(fā)動機(jī)的全面故障診是學(xué)生將來直接用于生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)用技術(shù)，即汽車發(fā)動機(jī)的全面故障診斷與維修，為崗位需求培養(yǎng)職業(yè)能力斷與維修，為崗位需求培養(yǎng)職業(yè)能力。課程學(xué)時：課程學(xué)時：32 32 學(xué)時學(xué)時 學(xué)學(xué) 分：分：4 4說說課程定位課程定位 對基礎(chǔ)知識強(qiáng)烈排斥，易接受實(shí)用性、技能性、對基礎(chǔ)知識強(qiáng)烈排斥，易接受實(shí)用性、技能

3、性、操作性的知識；操作性的知識；學(xué)生已學(xué)生已學(xué)習(xí)了汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)了汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、汽車發(fā)動機(jī)汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修、機(jī)械制圖構(gòu)造與維修、機(jī)械制圖等課程，具備學(xué)習(xí)本課程的等課程，具備學(xué)習(xí)本課程的知識基礎(chǔ)。知識基礎(chǔ)。求知欲不強(qiáng)，但有較高創(chuàng)造性；求知欲不強(qiáng)，但有較高創(chuàng)造性；形象認(rèn)知能力強(qiáng)，邏輯思維能力弱。形象認(rèn)知能力強(qiáng)，邏輯思維能力弱。已滿足前提條件已滿足前提條件 學(xué)情分析學(xué)情分析宗旨：以學(xué)生為本體，以課程為載體，因材施教宗旨：以學(xué)生為本體，以課程為載體，因材施教! !說課程定位說課程定位 一、課

4、程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)1、汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)2、汽車底盤構(gòu)造與維修 3、汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修 4、汽車營銷 5、汽車保險(xiǎn)與理賠 6、營銷心理學(xué) 7、汽車4S店管理 課課 程程 體體 系系專業(yè)能力課程專業(yè)能力課程基本素質(zhì)課程基本素質(zhì)課程專業(yè)綜合能力課程專業(yè)綜合能力課程 專業(yè)專項(xiàng)能力課程專業(yè)專項(xiàng)能力課程專業(yè)基本能力課程專業(yè)基本能力課程1、教學(xué)實(shí)習(xí) ；2、畢業(yè)設(shè)計(jì)；3、頂崗實(shí)習(xí)1、機(jī)械制圖2、汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ) 3、汽車機(jī)械基礎(chǔ)4、汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修 1、軍事技能訓(xùn)練2、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3、中國傳統(tǒng)文化教育 4、高等數(shù)學(xué)5、英語6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)7、形勢與政策8、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

5、9、心理健康教育 專業(yè)能力拓展課程專業(yè)能力拓展課程1、二手車檢測與評估 2、汽車新技術(shù) 3、汽車加工制造工藝 后續(xù)課程先導(dǎo)課程 一、課程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)說課程定位說課程定位 一、課程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)說說課程目標(biāo)課程目標(biāo) 汽車售后服務(wù)汽車售后服務(wù)汽車營銷汽車營銷 崗位任職要求：崗位任職要求： 了解汽車配置性能、熟悉汽車基本故障診斷知識、熟悉汽車銷售業(yè)務(wù)、揣摩客戶心理、以自身魅力促進(jìn)成交 、熟悉各品牌汽車的優(yōu)缺點(diǎn)。汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)主要崗位汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)主要崗位汽車技術(shù)服務(wù)與營銷企汽車技術(shù)服務(wù)與營銷企業(yè)人才需求調(diào)研，確定業(yè)人才需求調(diào)研，確定主要崗位主要崗位分析崗位任職要

6、求分析崗位任職要求確立確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)， 在此基礎(chǔ)上確定在此基礎(chǔ)上確定課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)（1）掌握各類檢測診斷儀器）掌握各類檢測診斷儀器的使用方法和分析程序；的使用方法和分析程序；（2）能完成各類汽車發(fā)動機(jī)）能完成各類汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)裝配、診斷、檢測。電控系統(tǒng)裝配、診斷、檢測。（1）初步掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動機(jī)電控）初步掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和原理；系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和原理；（2）懂得汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的檢）懂得汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的檢測方法及診斷程序。測方法及診斷程序。（1 1）良好的溝通協(xié)調(diào)能力，較）良好的溝通協(xié)調(diào)能力，較

7、強(qiáng)的語言表達(dá)能力；強(qiáng)的語言表達(dá)能力；（2 2）較好的文字處理能力；）較好的文字處理能力；（3 3）較好的分析、判斷和概括）較好的分析、判斷和概括能力，較強(qiáng)的邏輯思維能力；能力，較強(qiáng)的邏輯思維能力；（4 4）較好的自學(xué)能力。）較好的自學(xué)能力。 一、課程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)說課程目標(biāo)說課程目標(biāo) 一、課程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì) 課程立足實(shí)際能力培養(yǎng)，根據(jù)汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)的檢測、維修典型工作課程立足實(shí)際能力培養(yǎng)，根據(jù)汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)的檢測、維修典型工作任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容。包括理論知識、實(shí)踐知識與教學(xué)情境等內(nèi)容。任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容。包括理論知識、實(shí)踐知識與教學(xué)情境等內(nèi)容。第一章第一章 概述概述

8、第二掌第二掌 汽油機(jī)電控進(jìn)氣系統(tǒng)汽油機(jī)電控進(jìn)氣系統(tǒng)第三章第三章 汽油機(jī)電控燃油供給系統(tǒng)汽油機(jī)電控燃油供給系統(tǒng)第四章第四章 汽油機(jī)電子控制點(diǎn)火系統(tǒng)汽油機(jī)電子控制點(diǎn)火系統(tǒng)第五章第五章 發(fā)動機(jī)電控輔助系統(tǒng)發(fā)動機(jī)電控輔助系統(tǒng)第六章第六章 發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的檢測與診斷發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)的檢測與診斷第七章第七章 柴油機(jī)電控技術(shù)簡介柴油機(jī)電控技術(shù)簡介教材選擇原則：以職業(yè)活動為導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知及能力培養(yǎng)的基本規(guī)教材選擇原則：以職業(yè)活動為導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知及能力培養(yǎng)的基本規(guī)律律說說課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)計(jì)易難層次遞進(jìn)層次遞進(jìn) 各自獨(dú)立各自獨(dú)立 平行排列平行排列 一、課程整體設(shè)計(jì)一、課程整體設(shè)計(jì)說課程教學(xué)

9、內(nèi)容的設(shè)計(jì)說課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)1、供油系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法；、供油系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法；2、進(jìn)氣系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法；、進(jìn)氣系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法；3、控制系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法。、控制系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法。 重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)1、供油系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法；、供油系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法；2、進(jìn)氣系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法；、進(jìn)氣系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法；3、控制系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法。、控制系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法。 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué)六步法項(xiàng)

10、目教學(xué)六步法環(huán)節(jié)時間分配環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配時間分配引入階段引入階段3min3min資訊階段資訊階段25min25min計(jì)劃階段計(jì)劃階段25min25min決策階段決策階段25min25min實(shí)施階段實(shí)施階段60min60min檢查階段檢查階段16min16min評估反饋評估反饋20min20min布置作業(yè)布置作業(yè)6min6min總時間總時間180min(4180min(4課時課時) )評估評估檢查檢查實(shí)施實(shí)施決策決策計(jì)劃計(jì)劃資訊資訊專業(yè)專業(yè)活動活動導(dǎo)向?qū)蛘f說教學(xué)組織與實(shí)施教學(xué)組織與實(shí)施 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)引入任務(wù)：引入任務(wù)：情境：情境：進(jìn)氣系統(tǒng)中各元件

11、的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法進(jìn)氣系統(tǒng)中各元件的結(jié)構(gòu)原理及檢測方法“我想動手我想動手”自己動手檢測空氣流量計(jì)、自己動手檢測空氣流量計(jì)、進(jìn)氣溫度傳感器、進(jìn)氣壓力傳感器進(jìn)氣溫度傳感器、進(jìn)氣壓力傳感器說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)資訊資訊布置工作任務(wù)，明確工作任務(wù)要求布置工作任務(wù)，明確工作任務(wù)要求資訊方式資訊方式： （1 1）資料查詢；）資料查詢； （2 2）電腦資源庫；）電腦資源庫； （3 3）課本知識）課本知識知識準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備： （1 1）了解各類空氣流量計(jì)、進(jìn)氣溫度傳感器、進(jìn)氣壓力傳感器的）了解各類空氣流量計(jì)、進(jìn)氣溫度傳感器、進(jìn)氣壓力傳感器的 結(jié)構(gòu)組成和工作

12、原理；結(jié)構(gòu)組成和工作原理； （2 2）掌握萬用表各檔使用方法。）掌握萬用表各檔使用方法。 說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃計(jì)劃學(xué)生活動：學(xué)生活動： 根據(jù)實(shí)訓(xùn)條件，討論制定根據(jù)實(shí)訓(xùn)條件，討論制定各元件的檢測方案各元件的檢測方案并向教師匯報(bào)方案。并向教師匯報(bào)方案。教師活動：教師活動： （1 1）組織學(xué)生制定方案；）組織學(xué)生制定方案； （2 2）觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)）觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn) ； （3 3）解答學(xué)生疑問；）解答學(xué)生疑問； （4 4）點(diǎn)評學(xué)生制定的方案。）點(diǎn)評學(xué)生制定的方案。以小組方式制定進(jìn)氣系統(tǒng)各元件的檢測方案以小組方式制定進(jìn)氣系統(tǒng)各

13、元件的檢測方案說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)決策決策學(xué)生活動：學(xué)生活動： （1 1）準(zhǔn)備工具：根據(jù)資訊知識確定實(shí)施檢測所需的工具）準(zhǔn)備工具：根據(jù)資訊知識確定實(shí)施檢測所需的工具 （2 2）討論方案缺陷：對檢測先后順序進(jìn)行優(yōu)化，以便高）討論方案缺陷：對檢測先后順序進(jìn)行優(yōu)化，以便高 效的完成檢測任務(wù)。效的完成檢測任務(wù)。 （3 3）確定小組分工）確定小組分工教師活動：教師活動： （1 1）教師給各小組分配工具，對萬用表各擋的使用方法）教師給各小組分配工具，對萬用表各擋的使用方法 進(jìn)行示范演示。進(jìn)行示范演示。 （2 2）給學(xué)生說明檢測過程中的注意事項(xiàng)。）給學(xué)生

14、說明檢測過程中的注意事項(xiàng)。討論檢測方案中的缺陷，補(bǔ)充附加項(xiàng)目討論檢測方案中的缺陷，補(bǔ)充附加項(xiàng)目說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)施學(xué)生活動：學(xué)生活動： 各小組在汽車實(shí)訓(xùn)室對各小組在汽車實(shí)訓(xùn)室對進(jìn)氣系統(tǒng)的各元件進(jìn)行檢測進(jìn)氣系統(tǒng)的各元件進(jìn)行檢測。教師活動：教師活動： 在檢測過程中，教師要監(jiān)控學(xué)生操作并及時糾正錯誤，觀察學(xué)生在檢測過程中，教師要監(jiān)控學(xué)生操作并及時糾正錯誤，觀察學(xué)生 的工作表現(xiàn)和合作情況。萬用表的正確使用對大多數(shù)學(xué)生的工作表現(xiàn)和合作情況。萬用表的正確使用對大多數(shù)學(xué)生仍仍 是難點(diǎn)，教師需現(xiàn)場示范并指導(dǎo)。是難點(diǎn)，教師需現(xiàn)場示范并指導(dǎo)。學(xué)生分組及

15、明確分工，合作完成學(xué)生分組及明確分工，合作完成 說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)檢查檢查學(xué)生活動：學(xué)生活動： 恢復(fù)現(xiàn)場?；謴?fù)現(xiàn)場。教師活動：教師活動： （1 1）檢查學(xué)生完成任務(wù)工作單的情況。）檢查學(xué)生完成任務(wù)工作單的情況。 （2 2）采用小組競賽方式，對各小組進(jìn)行考核。）采用小組競賽方式，對各小組進(jìn)行考核。工作任務(wù)完成后，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自行檢查工作成果工作任務(wù)完成后，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自行檢查工作成果說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)評估評估學(xué)生活動：學(xué)生活動： 自評、互評，同時總結(jié)檢測過程中遇到的問題，及

16、取得的經(jīng)驗(yàn)。自評、互評，同時總結(jié)檢測過程中遇到的問題，及取得的經(jīng)驗(yàn)。教師活動：教師活動： 對各組及個人進(jìn)行點(diǎn)評，歸納本任務(wù)的知識和能力要求，并進(jìn)行對各組及個人進(jìn)行點(diǎn)評，歸納本任務(wù)的知識和能力要求，并進(jìn)行 知識拓展。知識拓展。結(jié)合學(xué)生自評、互評及教師評價，給出成績結(jié)合學(xué)生自評、互評及教師評價，給出成績說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施采用采用“教、學(xué)、做一體化教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式教學(xué)模式 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)說教學(xué)方法與手段說教學(xué)方法與手段教學(xué)課件教學(xué)課件仿真仿真視頻視頻網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)說教學(xué)方法與手段說教學(xué)方法與手段 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)說教學(xué)方法與手段說教學(xué)方法與手段終極目標(biāo)：終極目標(biāo)：提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量改善教學(xué)效果改善教學(xué)效果觀摩法觀摩法項(xiàng)目導(dǎo)向法項(xiàng)目導(dǎo)向法示范演示法示范演示法分組實(shí)訓(xùn)法分組實(shí)訓(xùn)法任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法 二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)理論考試（筆試）成績占理論考試（筆試）成績占50%50%實(shí)踐操作占實(shí)踐操作占30%30%（含平時檢測、期（含平時檢測、期末實(shí)際操作考核成績）末實(shí)際操作考核成績）小