憶讀書課后題答案

1、憶讀書課后題答案憶讀書教材分析這是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，容簡(jiǎn)單扼要，又明白淺顯。這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)目標(biāo)整體感受，把握課文記敘的主要容。聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。概括事例，理清記敘的順序。隨班就讀生能較熟練地掌握本課的生字詞語，并能大體了解課文的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)深入理解”讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。教學(xué)構(gòu)想本文中的一些詞句對(duì)學(xué)生來說比較生癖，學(xué)生較難理解，因此在學(xué)習(xí)本課之前加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，

2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，以及課文中所涉及的知識(shí)性問題；然后引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，理解課文的容，深切的感受到書對(duì)我們的影響。第一課時(shí)教學(xué)容：初讀課文，理清文章脈絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)過程:一、導(dǎo)入：由冰心的一首小詩(shī)引入：成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩(shī)通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)思考：請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要容的語句。同桌為一組，交流意見。集體交流1 、課文主要寫了一件什么事？（本文的主要容）明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少

3、年“讀書好，多讀書，讀好書”。2 、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。明確：在2-10段，有三國(guó)演義、聊齋志異、水滸傳、精忠說岳、茶花女遺事、紅樓夢(mèng)等。這些容體現(xiàn)了”多讀書”這一中心。3 、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時(shí)間順序。表示時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。五、針對(duì)課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。讀書好，多讀書，讀好書第二課時(shí)教學(xué)容:理解文章的容，感受讀書的好處學(xué)生學(xué)習(xí)過程、談話導(dǎo)入:同學(xué)們，大家都聽過“開卷有益”，“

4、讀書破萬卷”吧?！伴_卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣憶讀書這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì)。今天，我們來深入體會(huì)。、深入學(xué)習(xí)課文，感知容1 、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。2 、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)、茶花女遺事、精忠說岳、封神榜3 、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯

5、的書就是好書。三、細(xì)讀課文，理解感悟。就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的容。如有關(guān)紅樓夢(mèng)中的人物命運(yùn)、有關(guān)水滸傳中的人物名稱、有關(guān)三國(guó)演義中的人物分類等。在介紹相關(guān)作品事加緊對(duì)課文的深層探討，如：1 、“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：水滸傳中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。2 .在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。3 、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾y(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感。四、總結(jié)提升，情感熏陶。本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及談讀書的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較