中學(xué)英語教師如何開展科研和科技論文寫作_第1頁
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1、中學(xué)英語教師如何開展科研和學(xué)術(shù)論文寫作程曉堂 第一部分:關(guān)于科研第一部分:關(guān)于科研一、為什么要開展科研工作一、為什么要開展科研工作關(guān)于科研的一些誤解關(guān)于科研的一些誤解 科研無用科研無用? 科研脫離實(shí)際科研脫離實(shí)際? 科研是追求名利的科研是追求名利的? 科研是被迫的科研是被迫的? 科研是高深莫測(cè)的科研是高深莫測(cè)的?開展科研的意義開展科研的意義 歸納、總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 通過調(diào)查研究了解現(xiàn)狀和問題通過調(diào)查研究了解現(xiàn)狀和問題 通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題的方法通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題的方法 檢驗(yàn)現(xiàn)有教學(xué)方法的有效性檢驗(yàn)現(xiàn)有教學(xué)方法的有效性 提出并檢驗(yàn)新的教學(xué)方法提出并檢驗(yàn)新的教學(xué)方法 了

2、解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 總體來講,外語教學(xué)領(lǐng)域的科研課總體來講,外語教學(xué)領(lǐng)域的科研課題可以分為實(shí)證研究和非實(shí)證研題可以分為實(shí)證研究和非實(shí)證研究。究。二、科研課題的類型非實(shí)證研究一般不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或非實(shí)證研究一般不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。非實(shí)驗(yàn)研究可以是:調(diào)查。非實(shí)驗(yàn)研究可以是: 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 分析現(xiàn)象、問題并提出解決辦法分析現(xiàn)象、問題并提出解決辦法 分析教學(xué)案例分析教學(xué)案例 分析和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料分析和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料 探討理論問題探討理論問題 實(shí)證性研究就是通過實(shí)際的數(shù)據(jù)實(shí)證性研究就是通過實(shí)際的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證某種假設(shè)或發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律。來驗(yàn)證某種假設(shè)

3、或發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律。具體來講,在確定研究類型應(yīng)該具體來講,在確定研究類型應(yīng)該考慮以下一些因素:考慮以下一些因素:1定性研究還是定量研究定性研究還是定量研究2干預(yù)還是非干預(yù)干預(yù)還是非干預(yù)?3實(shí)驗(yàn)室環(huán)境還是自然環(huán)境實(shí)驗(yàn)室環(huán)境還是自然環(huán)境常見實(shí)證研究類型實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究 驗(yàn)證現(xiàn)有的教與學(xué)的方法驗(yàn)證現(xiàn)有的教與學(xué)的方法 驗(yàn)證新提出的方法驗(yàn)證新提出的方法基于學(xué)習(xí)者語料的研究:通過分析學(xué)習(xí)基于學(xué)習(xí)者語料的研究:通過分析學(xué)習(xí)者的語言輸出研究學(xué)習(xí)過程和規(guī)律者的語言輸出研究學(xué)習(xí)過程和規(guī)律行動(dòng)研究:基于問題及解決方案的研究行動(dòng)研究:基于問題及解決方案的研究教育敘事研究教育敘事研究元研究:對(duì)研究進(jìn)行的研究元研究:對(duì)研究進(jìn)

4、行的研究三、科研課題的選題范圍外語教學(xué)方法的研究:如外語教學(xué)方法的研究:如聽、說、讀、寫等語言技能聽、說、讀、寫等語言技能語音、詞匯、語法等語言知識(shí)的教學(xué)語音、詞匯、語法等語言知識(shí)的教學(xué)教材的調(diào)整與取舍教材的調(diào)整與取舍教學(xué)材料的開發(fā)與利用教學(xué)材料的開發(fā)與利用課堂組織與管理的研究:如課堂組織與管理的研究:如課堂活動(dòng)形式(小組、配對(duì)活動(dòng))課堂活動(dòng)形式(小組、配對(duì)活動(dòng))師生交互形式師生交互形式課堂控制課堂控制批評(píng)與表揚(yáng)批評(píng)與表揚(yáng)課堂指令課堂指令學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究:如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究:如有意識(shí)學(xué)習(xí)與無意識(shí)學(xué)習(xí)有意識(shí)學(xué)習(xí)與無意識(shí)學(xué)習(xí)直接學(xué)習(xí)與間接學(xué)習(xí)直接學(xué)習(xí)與間接學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)生個(gè)體差異的研究

5、:如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、學(xué)生個(gè)體差異的研究:如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)潛能、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)潛能、性格、年齡、性別性格、年齡、性別影響學(xué)習(xí)效果的外部因素:如影響學(xué)習(xí)效果的外部因素:如社會(huì)文化背景社會(huì)文化背景教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境社會(huì)及家長(zhǎng)社會(huì)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與考試體制評(píng)價(jià)與考試體制教材的評(píng)價(jià)與分析:如教材的適用性、教材的評(píng)價(jià)與分析:如教材的適用性、教材的實(shí)際效果。教材的實(shí)際效果。測(cè)試與評(píng)價(jià)的研究:如各種測(cè)試形式的測(cè)試與評(píng)價(jià)的研究:如各種測(cè)試形式的運(yùn)用、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系。運(yùn)用、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系。課堂話語的研究:教師的操作指令、示課堂話語的研究:教師的操作指令、

6、示范、糾錯(cuò);學(xué)生的話語。范、糾錯(cuò);學(xué)生的話語。第二部分:關(guān)于論文寫作第二部分:關(guān)于論文寫作一、現(xiàn)狀隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),廣大中隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),廣大中小學(xué)教師正在朝著研究型教師的方向發(fā)小學(xué)教師正在朝著研究型教師的方向發(fā)展。越來越多的中小學(xué)教師開始積極嘗展。越來越多的中小學(xué)教師開始積極嘗試撰寫學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告,以便及時(shí)試撰寫學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告,以便及時(shí)與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果。與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果。但是,由于很多中小學(xué)教師在職前教育但是,由于很多中小學(xué)教師在職前教育階段沒有接受專門的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練,階段沒有接受專門的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練,而現(xiàn)在又缺乏必要的指導(dǎo),所以不

7、少教而現(xiàn)在又缺乏必要的指導(dǎo),所以不少教師在論文寫作中存在各種各樣的困惑。師在論文寫作中存在各種各樣的困惑。很多教師花大量的時(shí)間和精力撰寫的論很多教師花大量的時(shí)間和精力撰寫的論文被無情地退稿。有的教師認(rèn)為目前學(xué)文被無情地退稿。有的教師認(rèn)為目前學(xué)術(shù)期刊對(duì)稿件太挑剔,有的則認(rèn)為投稿術(shù)期刊對(duì)稿件太挑剔,有的則認(rèn)為投稿要靠特殊關(guān)系。其實(shí),就我所知,目前要靠特殊關(guān)系。其實(shí),就我所知,目前外語類學(xué)術(shù)期刊都有稿件難求的問題。外語類學(xué)術(shù)期刊都有稿件難求的問題。稿件難求并不是說沒有人投稿,而是在稿件難求并不是說沒有人投稿,而是在堆積如山的稿件中優(yōu)質(zhì)稿件難尋。堆積如山的稿件中優(yōu)質(zhì)稿件難尋。 二、常見論文類型及寫作要

8、求 1 1經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流由于工作性質(zhì)的特點(diǎn),中小學(xué)英語教師由于工作性質(zhì)的特點(diǎn),中小學(xué)英語教師寫得最多的還是總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寫得最多的還是總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的論文。有人認(rèn)為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不算學(xué)術(shù)論文。論文。有人認(rèn)為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不算學(xué)術(shù)論文。其實(shí)這是對(duì)學(xué)術(shù)論文的狹隘理解。中小其實(shí)這是對(duì)學(xué)術(shù)論文的狹隘理解。中小學(xué)英語教師如果能夠及時(shí)總結(jié)成功教學(xué)學(xué)英語教師如果能夠及時(shí)總結(jié)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并從中提煉一些有借鑒意義的教經(jīng)驗(yàn),并從中提煉一些有借鑒意義的教學(xué)理念,當(dāng)然是非常有意義的事情。學(xué)理念,當(dāng)然是非常有意義的事情??偨Y(jié)與交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的論文主要是介紹總結(jié)與交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的論文主要是介紹教師嘗試的某種新的

9、教學(xué)方法或技巧教師嘗試的某種新的教學(xué)方法或技巧(包括對(duì)教材的取舍和調(diào)整)的過程和(包括對(duì)教材的取舍和調(diào)整)的過程和結(jié)果,或針對(duì)某個(gè)問題嘗試采用的解決結(jié)果,或針對(duì)某個(gè)問題嘗試采用的解決辦法。辦法。這類論文一般應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分:這類論文一般應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分:背景介紹:如為什么要嘗試某種新的方背景介紹:如為什么要嘗試某種新的方法?基于什么問題或狀況提出的想法?法?基于什么問題或狀況提出的想法?具體操作過程:如在課堂教學(xué)實(shí)踐中如具體操作過程:如在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用某種方法;何運(yùn)用某種方法;方法運(yùn)用的效果:如采用新方法之后教方法運(yùn)用的效果:如采用新方法之后教學(xué)效果發(fā)生的變化;學(xué)效果發(fā)生的變化

10、;建議和啟事:如果其他教師使用這種新建議和啟事:如果其他教師使用這種新方法時(shí)應(yīng)注意哪些問題。方法時(shí)應(yīng)注意哪些問題。 撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流類論文時(shí)要特別注意撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流類論文時(shí)要特別注意以下幾點(diǎn):以下幾點(diǎn):第一,切忌老生常談。第一,切忌老生常談。 第二,切忌泛泛而談。第二,切忌泛泛而談。 第三,切忌空口說白話。第三,切忌空口說白話。 2 2現(xiàn)狀調(diào)查與分析現(xiàn)狀調(diào)查與分析很多教育教學(xué)的決策依賴于現(xiàn)狀調(diào)查與分析的很多教育教學(xué)的決策依賴于現(xiàn)狀調(diào)查與分析的結(jié)果。因此,現(xiàn)狀調(diào)查與分析類的論文也是結(jié)果。因此,現(xiàn)狀調(diào)查與分析類的論文也是中小學(xué)教師和教研員經(jīng)常撰寫的論文類型之中小學(xué)教師和教研員經(jīng)常撰寫的論文類

11、型之一。這類論文一般包括以下幾部分:一。這類論文一般包括以下幾部分:背景介紹:如為什么要進(jìn)行調(diào)查;背景介紹:如為什么要進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查設(shè)計(jì):包括調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查設(shè)計(jì):包括調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、采樣方法、調(diào)查工具、數(shù)據(jù)分析方法與工具采樣方法、調(diào)查工具、數(shù)據(jù)分析方法與工具等;等;調(diào)查結(jié)果:包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果;調(diào)查結(jié)果:包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果;分析與討論:對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析并在此基分析與討論:對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析并在此基礎(chǔ)上對(duì)所研究的問題進(jìn)行必要的討論。礎(chǔ)上對(duì)所研究的問題進(jìn)行必要的討論。 撰寫現(xiàn)狀調(diào)查與分析類論文時(shí)要注意以撰寫現(xiàn)狀調(diào)查與分析類論文時(shí)要注意以下兩點(diǎn):下兩點(diǎn):第一,樣本的數(shù)量要適當(dāng)

12、。第一,樣本的數(shù)量要適當(dāng)。 第二,要使用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二,要使用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。調(diào)查的結(jié)果如果不采用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果如果不采用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和分析,就沒有多大價(jià)值。系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和分析,就沒有多大價(jià)值。建議大家看一看有關(guān)這方面的書籍建議大家看一看有關(guān)這方面的書籍(如劉潤(rùn)清編著的外語教學(xué)中的科(如劉潤(rùn)清編著的外語教學(xué)中的科研方法、韓寶成編著的外語教學(xué)研方法、韓寶成編著的外語教學(xué)科研中的統(tǒng)計(jì)方法科研中的統(tǒng)計(jì)方法 3 3理論學(xué)習(xí)與探究理論學(xué)習(xí)與探究有些中小學(xué)英語教師并不滿足于總結(jié)經(jīng)有些中小學(xué)英語教師并不滿足于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),而是經(jīng)常結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和反驗(yàn),而是經(jīng)常結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐

13、和反思,就一些教學(xué)理論、課程理論等問題思,就一些教學(xué)理論、課程理論等問題進(jìn)行探討,如對(duì)某些理論本身或其實(shí)際進(jìn)行探討,如對(duì)某些理論本身或其實(shí)際價(jià)值提出質(zhì)疑,或提出改進(jìn)意見。這類價(jià)值提出質(zhì)疑,或提出改進(jìn)意見。這類論文對(duì)于提高教師的理論水平是很有意論文對(duì)于提高教師的理論水平是很有意義的。義的。 第一,要正確理解所探討的理論,力求第一,要正確理解所探討的理論,力求做到言之有理。有的教師對(duì)某個(gè)理論并做到言之有理。有的教師對(duì)某個(gè)理論并沒有完全理解,就對(duì)其進(jìn)行批評(píng)或質(zhì)疑。沒有完全理解,就對(duì)其進(jìn)行批評(píng)或質(zhì)疑。無論是批評(píng)還是質(zhì)疑,都要講究證據(jù)。無論是批評(píng)還是質(zhì)疑,都要講究證據(jù)。如果沒有一手的數(shù)據(jù),也要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪?/p>

14、如果沒有一手的數(shù)據(jù),也要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?。輯推理?第二,不要試圖對(duì)某個(gè)理論進(jìn)行全面的第二,不要試圖對(duì)某個(gè)理論進(jìn)行全面的討論。如果所寫的文章篇幅并不很長(zhǎng),討論。如果所寫的文章篇幅并不很長(zhǎng),我們建議教師針對(duì)某個(gè)理論的某一點(diǎn)展我們建議教師針對(duì)某個(gè)理論的某一點(diǎn)展開具體的討論,而不要面面俱到,更不開具體的討論,而不要面面俱到,更不能對(duì)所探討的理論全盤否定。能對(duì)所探討的理論全盤否定。第三,要盡可能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐。中小學(xué)第三,要盡可能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐。中小學(xué)英語教師撰寫的論文一般不會(huì)投給那些英語教師撰寫的論文一般不會(huì)投給那些學(xué)術(shù)性或理論性較強(qiáng)的期刊,而是投給學(xué)術(shù)性或理論性較強(qiáng)的期刊,而是投給理論與實(shí)踐相結(jié)合或側(cè)

15、重實(shí)踐的期刊。理論與實(shí)踐相結(jié)合或側(cè)重實(shí)踐的期刊。這類期刊在審稿時(shí)都要考慮論文是否與這類期刊在審稿時(shí)都要考慮論文是否與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。4 4實(shí)證研究論文實(shí)證研究論文隨著中小學(xué)英語教師科研水平的不斷提隨著中小學(xué)英語教師科研水平的不斷提高,一部分教師開始嘗試撰寫實(shí)證性論高,一部分教師開始嘗試撰寫實(shí)證性論文。所謂實(shí)證性論文,就是在實(shí)驗(yàn)室或文。所謂實(shí)證性論文,就是在實(shí)驗(yàn)室或自然教學(xué)環(huán)境中設(shè)計(jì)某種實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)匙匀唤虒W(xué)環(huán)境中設(shè)計(jì)某種實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)撤N假設(shè),一般情況下要有實(shí)驗(yàn)對(duì)象。這種假設(shè),一般情況下要有實(shí)驗(yàn)對(duì)象。這類論文學(xué)術(shù)性較強(qiáng),寫作要求較高。類論文學(xué)術(shù)性較強(qiáng),寫作要求較高。 這類論文一般

16、包括以下幾個(gè)部分:這類論文一般包括以下幾個(gè)部分:(1 1)研究的背景、意義及預(yù)期解決的問題。)研究的背景、意義及預(yù)期解決的問題。(2 2)文獻(xiàn)綜述,其主要目的是向讀者介紹)文獻(xiàn)綜述,其主要目的是向讀者介紹與本研究有關(guān)系的現(xiàn)有研究。與本研究有關(guān)系的現(xiàn)有研究。(3 3)研究設(shè)計(jì):)研究設(shè)計(jì):研究的問題、研究對(duì)象、研究的問題、研究對(duì)象、實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)收集工具、數(shù)據(jù)分析工實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)收集工具、數(shù)據(jù)分析工具等。具等。(4 4)數(shù)據(jù)分析與報(bào)告:報(bào)告研究結(jié)果并根)數(shù)據(jù)分析與報(bào)告:報(bào)告研究結(jié)果并根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行討論。據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行討論。(5 5)結(jié)論。)結(jié)論。三、論文寫作中的常見問題1 1語言表達(dá)問題語言表達(dá)問題2 2準(zhǔn)確性問題準(zhǔn)確性問題3 3行文格式(如標(biāo)題)的問題行文格式(如標(biāo)題)的問題4 4文獻(xiàn)引用問題文獻(xiàn)引用問題5 5參考文獻(xiàn)的問題參考文獻(xiàn)的問題6 6學(xué)術(shù)道德問題學(xué)術(shù)道德問題

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