2018西南網院試驗心理學答案

1、2018西南網院實驗心理學答案（一）單項選擇題1、在實驗研究中，衡量自變量和因變量之間關系明確程度的指標是A.統(tǒng)計結論效度B.外部效度C.構思效度D.內部效度本題參考答案：D2、考察7、8、9歲三個年齡組女生對四種不同材料的不同學習效果，其實驗處理有A. 3種B. 4種C. 7種D. 12種本題參考答案：D3、在實驗時，要求不同的被試組使用相同的儀器設備及程序。這種控制額外變量的方法是A.消除法B.恒定法C.隨機法D.匹配法本題參考答案：B4、有研究發(fā)現(xiàn)，正常被試和遺忘癥患者自由回憶的正確率之間存在顯著差異，但詞匯辨認之間不存在顯著差異。據(jù)此可知實驗存在A.期望效應B.練習效應C.習慣效應D.

2、交互效應5、通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于A.匹配法B.平衡法C.排除法D.恒定法本題參考答案：C6、在聽覺實驗中，研究者為了控制噪音的影響，把實驗安排在隔音室中進行。這種控制額外變量的方法是A.消除法B.恒定法C.隨機法D.匹配法本題參考答案：A7、被試間設計采用的同質化分組技術，除了匹配技術之外，還有A.聯(lián)想技術B.隨機化技術C.抵消技術D.平衡技術本題參考答案：B8、為考察詞的類型（靶子詞、非靶子詞）以及辨別條件（高辨別、低辨別）對雙耳追隨效果的影響。研究者將60名被試隨機分成兩組，每組30名，一組即接受靶子詞一高辨別條件的處理，也接受靶子詞一低辨別條件的處理；另一組則接受非靶子詞一

3、高辨別條件處理，也接受非靶子詞一低辨別條件的處理。該實驗中的辨別條件屬于A,被試間變量B,被試內變量C.額外變量D.無關變量9、在平均差誤法實驗中，最容易產生的誤差主要是A.時間B.習慣C.動作D.期望本題參考答案：C10、在探討人類對不同語義范疇類別（動物、工具）、不同危險性概念（高危險、低危險）進行加工是否存在差異的一項研究中，其實驗設計應是A.二因素設計B.四因素設計C.二水平設計D.四水平設計本題參考答案：A11、制作感覺比率量表的直接方法是A.對偶比較法B.差別閾限法C,數(shù)量估計法D.等級排列法本題參考答案：C12、在探討字號大小對漢字閱讀速度產生影響的研究中，閱讀速度是A.因變量B

4、.自變量C.控制變量D,刺激變量本題參考答案：A13、在反應時實驗中，常用的兩個因變量是A,速度和準確性B,速度和穩(wěn)定性C.穩(wěn)定性和準確性D.靈敏性和穩(wěn)定性本題參考答案：A14、根據(jù)唐德斯的ABC法，辨別時間應是A.辨別反應時減去簡單反應時B.選擇反應時減去簡單反應時C.辨別反應時減去選擇反應時D.選擇反應時減去辨別反應時本題參考答案：A15、在研究交通信號燈亮度對駕駛員反應速度的影響時，交通燈的亮度是A.因變量B.自變量C.控制變量D.無關變量本題參考答案：B16、最先將物理學的方法引進心理學的研究，并對心理學與物理量之間關系進行系統(tǒng)探索的學者是A.韋伯B.費希納C.繆勒D.赫爾姆霍茨本題參

5、考答案：B17、在經典的心理旋轉實驗中，因變量是A.反應時間B.旋轉角度C.再認數(shù)量D.回憶數(shù)量18、以下會引起“天花板效應”的是A,被試不具代表性B,讓小學四年級的學生做十以內的加減法C.題目過難D,被試不了解實驗目的本題參考答案：B19、以下屬于主試效應的是A.羅森塔爾效應B.空間誤差C,被試數(shù)量太少D,沒有考查交互作用本題參考答案：A20、如果采用被試內設計，最容易產生的效應是A,霍桑效應B.疲勞效應C.實驗者效應D.安慰劑效應本題參考答案：B21、相對于被試間實驗設計，被試內實驗設計的缺點是A,需要更多的被試B.研究效率較低C.容易引起順序效應D.容易混淆被試差異與實驗條件本題參考答案

6、：C22、在時間估計準確性實驗中，一只綠色小燈泡與電鐘相連，主試按鍵讓燈亮10秒,然后被試按鍵復制10秒的時間，這個實驗中被試復制時間長度是A.自變量B.控制變量C.因變量D.潛在自變量本題參考答案：C23、斯滕伯格揭示短時記憶信息提取方式時，采取的研究方法是（）A.辨別反應時B.減法反應時C.加法反應時法D.選擇反應時法本題參考答案：C24、心理物理法的創(chuàng)始人是A.馮特B.費希納C.高爾頓D.艾賓洛斯本題參考答案：B25、在試驗中要得到“交互作用”實驗中的自變量與因變量的數(shù)目，以下表述正確的是A.因變量多于一個B.自變量多于一個C.因變量對于一個水平D.自變量多于一個水平本題參考答案：B26

7、、在一個2X2的完全隨機設計中，若每種處理使用6名被試，整個實驗設計需使用的被試數(shù)是A. 6B. 12C. 18D. 24本題參考答案：D27、由于實驗本身刺激呈現(xiàn)的規(guī)律性，使得被試對刺激是否達到閾限值提前做出反應而產生的誤差是A.習慣誤差B.期望誤差C.練習誤差D.疲勞誤差本題參考答案：B28、要得到“男性被試對綠色刺激反應更快，女性被試對紅色刺激反應更快”，需要證明A.性別和顏色的主效應顯著B.性別和顏色的交互作用顯著C.性別和顏色的交互作用不顯著D.性別和顏色的主效應有一個顯著本題參考答案：B29、以下這些做法，哪項是違背倫理的A.有些被試提出要求想看看自己的實驗結果，我就僅打開了他自己

8、的實驗結果給他本人查看，并給他進行了一定的說明。B.在一項欺瞞對被試無害的實驗中，為了控制實驗的反應性，我沒有告訴被試實驗的真正目的，到實驗結束完成后告訴他全部的真相C.實驗進行到一半，被試提出不舒服，我跟他說為了實驗的完整性，做完實驗才能走。D,老師在課上跟學生說，期末成績有一部分，必須以參加實驗、聽兩場講座或者寫一篇著作的讀后感才能獲得的。本題參考答案：C30、一項實驗擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識記，則材料是A.自變量B.因變量C.控制變量D.無關變量本題參考答案：A31、在一個實驗中，被試的簡單反應時是300ms,辨別反應時是450ms,選擇反應時是850ms,該被試的選擇時間是

9、A. 550msB. 400msC. 150msD. 100ms本題參考答案：B32、在唐德斯(F.C.Donders)的減法反應時實驗中，A、B、C三種反應時分別代表簡單反應時、選擇反應時和辨別反應時，它們的關系為A. RTARTBRTCB. RTBRTCRTAC. RTCRTARTBD. RTARTCRTB本題參考答案：B33、在心理學研究報告中，闡明研究所使用的被試、儀器設備和實驗程序等情況的部分屬于A.引言B.方法C.結果D.討論本題參考答案：B34、考察7、8、9歲三個年齡組女生對四種不同材料的不同學習效果，其實驗處理有A. 3種B. 4種C. 7種D. 12種本題參考答案：D35、

10、在實驗研究中，排除法可用來控制額外變量，但也可能導致研究效度的降低。它可能降低的效度是A.內部效度B.外部效度C.構思效度D.統(tǒng)計結論效度本題參考答案：B36、下列哪種研究方法被認為可以直接考察事物之間的因果關系A.相關研究B.實驗法C.觀察法D.調查法本題參考答案：B37、在心理學實驗中，用來控制研究參與者偏差和研究者偏差的方法是A.控制組B.相關法C.隨機分配被試D.雙盲實驗本題參考答案：D38、甲運用韋克斯勒智力量表測量乙的智商。在測量過程中，甲急于早點測完，于是有意無意地提示乙某個題該怎么解答。最后測得的結果表明乙的智商高達180,而實際上乙的智商只處于中等水平。甲對乙的這種影響稱為：

11、A.順序效應B.實驗者效應C.霍桑效應D.安慰獎效應本題參考答案：B39、在教育與心理實驗研究中的被試內設計具有如下特點：A,同一被試接受一次以上的實驗處理B,不同被試接受不同的實驗處理C.一部分被試接受一次以上的實驗處理，一部分被試只接受一次實驗處理D,所有被試只接受一次實驗處理本題參考答案：A40、在2X4的實驗設計中，研究的因素有A, 2個B, 4個C, 6個D, 8個本題參考答案：A41、以下哪個概念不是信號檢測論所特有的A.ROC曲線B,差別閾值C.似然比D.辨別力指數(shù)本題參考答案：B42、波斯納（M.I.Posner）采用大、小寫字母組合的材料進行實驗，結果證實了個體對刺激信息進行

12、加工時既有視覺編碼也有聽覺編碼。他采用的方法是A.減法反應時法B.加法反應時法C.開窗實驗法D.心理旋轉實驗法本題參考答案：A43、為考察詞的類型（靶子詞、非靶子詞）以及辨別條件（高辨別、低辨別）對雙耳追隨效果的影響。研究者將60名被試隨機分成兩組，每組30名，一組即接受靶子詞一高辨別條件的處理，也接受靶子詞一低辨別條件的處理；另一組則接受非靶子詞一高辨別條件處理，也接受非靶子詞一低辨別條件的處理。該實驗的交互作用是A.詞的類型*辨別條件B,靶子詞*非靶子學C.高辨別條件*低辨別條件D.詞的類型義辨別條件*追隨效應本題參考答案：A44、在探討性別與被試年齡（青年、中年、老年）對某品牌手機偏好影

13、響的研究中，其實驗設計為A. 2X3設計B. 1X3設計C. 2X2設計D. 3X3設計本題參考答案：A45、做一個心理學研究，首先要考慮的是A.研究課題B.實驗設計C.變量控制D.因變量指標本題參考答案：A46、在實驗開始前，我們應該讓被試簽署知情同意書。在知情同意書中，應A.要求被試實驗過程中不可退出B.要求被試給出最佳的答案C.告訴被試實驗一旦開始，便不可中途退出D.告訴被試實驗任務的大體內容和數(shù)據(jù)的處理方式本題參考答案：D47、加工水平效應的研究表明：最初知覺的加工水平越深，對經驗的記憶越好。若要求被試對同一組漢字進行漢字結構判斷或漢字詞性判斷，然后對這些漢字進行再認測驗，根據(jù)上述研究

14、結論，漢字結構判斷后的再認成績與漢字詞性判斷后的再認成績之間的關系可能是A.前者高于后者B.前者低于后者C,沒有差異D.無法判斷本題參考答案：B48、為考察詞的類型（靶子詞、非靶子詞）以及辨別條件（高辨別、低辨別）對雙耳追隨效果的影響。研究者將60名被試隨機分成兩組，每組30名，一組即接受靶子詞一高辨別條件的處理，也接受靶子詞一低辨別條件的處理；另一組則接受非靶子詞一高辨別條件處理，也接受非靶子詞一低辨別條件的處理。該實驗設計是A,被試間設計B,被試內設計C.混合設計D.回歸間斷點設計本題參考答案：C（二）多項選擇題49、能夠影響反應時的因素有A.刺激選擇數(shù)目B,被試的動機C.任務難度D.個體

15、差異本題參考答案：ABCD50、在信號檢測實驗中，如其他條件不變，只大幅提高對被試擊中目標的獎勵，則可推測A. B增大，d增大B. B減小，d不變C. B增大，d減小D.兩者均不變本題參考答案：B51、在某記憶實驗中，要求被試識記50個單詞。單詞的頻率可以作為A.結果變量B.自變量C.因變量D.額外變量本題參考答案：BD52、韋伯定律A.是指剛能夠引起差別感覺的刺激的增量與原刺激量的比值相對不變B.適應中等強度刺激范圍C.對于不同感覺通道的K值不同D.是指感覺與刺激強度的對數(shù)成正比本題參考答案：ABC53、所羅門四組設計的特點有A.將“有無前測程序”這一變量引入實驗設計中B.可采用被試內設計的

16、方差分析檢驗所有主效應C.可檢驗“前一后測效應”與“實驗處理”之間是否有交互作用D.可檢驗前測處理的效應本題參考答案：ACD54、用極限法測定差別閾限時，在每次漸增系列試驗中，其閾限的下限值應取A.第一次非正到正的對應值B.第一次非負到負的對應值C.最后一次正到非正的對應值D.最后一次負到非負的對應值本題參考答案：D55、采用最小變化法測定絕對感覺閾限時，容易產生的誤差有A.習慣誤差B.疲勞誤差C.練習誤差D.空間誤差本題參考答案：ABC56、影響研究內部效度的主要因素有A,被試的成熟與發(fā)展B,被試固有的和習得的差異C.統(tǒng)計回歸D,儀器設備的選擇與使用本題參考答案：ABCD57、在感覺閾限測定

17、中，標準刺激由主試呈現(xiàn)，隨后由被試調整比較刺激，使其與標準刺激相等。這種方法是A.恒定刺激法B.平均差誤法C.最小變化法D.系列探索法本題參考答案：B58、有人想檢驗課堂教學中屏幕上呈現(xiàn)的四種類型的文字顏色與背景色搭配是否影響學生的學習效果，結果沒有發(fā)現(xiàn)這四種搭配類型的學習效果之間存在差異?？赡艿慕忉屖茿.文字顏色與背景色搭配本來就與學習效果無關B.所挑選的文字顏色與背景色的四種搭配類型之間差異過小C.對學習效果的測量不準確D.授課教師的差異削弱了文字顏色與背景色搭配類型的影響效果本題參考答案：ABCD59、信號檢測實驗中，如果擊中率的縱軸值為0.11,虛報率的縱軸值為0.33,則該實驗中的B

18、值為A.-0.22B. 0.22C. 0.33D. 3.00本題參考答案：C(三)、論述題60、實驗分析題：BrooksChurch和Fraser(1986)請學生被試觀看一段一分鐘短片，內容是一位研究人員對某人的訪問。短片的聲音被屏蔽了。研究人員依然要求學生對被訪問者做出評價。實驗分4種不同的條件：(1)被訪問者沒有注視采訪人；(2)被訪問者注視采訪人的時間為5秒；(3)被訪問者注視采訪人的時間為30秒；(4)被訪問者注視采訪人的時間為50秒。統(tǒng)計結果顯示，被訪問者注視采訪人的時間越長，被試對他的評價就越積極(理智、值得信任、善于交際)。注視采訪人5秒的被訪問者得到的評價最差。請根據(jù)上述研究回答下列問題：(1)這是一個實驗嗎？為什么？(2)這個研究的目的是什么？(3)這個研究的自變量、因變量以及額外變量分別是什么？(4)實驗中如何操縱或控制自變量、因變量以及額外變量？(5)這個實驗能得出因果推論嗎？為什么？本題參考答案：(1)這是一個實驗嗎？為什么？這是一個實驗。因為研究者人為的操縱了條件(自變量)，即被訪問者注視采訪人的時間，以考察在不同條件下的結果又什么差異，使得這一研究成為了實驗。(2)這個研究的目的是什么？這個研究的目的是考察在人間交往中目光注