第三章 班級管理

1、教育教育知識與能力第三章第三章 班級管理班級管理第一節(jié) 班級與班級管理班級的概念班級是由教師和學生共同組成的，是學校進行教育教學活動的基本單位，是學生學習、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，同時也是學生實現(xiàn)社會化發(fā)展的重要場所班級對學生成長的作用有利于促進學生相互學習與共同成長最早使用“班級：文藝復興時期 著名教育家埃拉斯莫斯有利于學生社會化與個性化發(fā)展有利于學生提升自我教育和自我管理的能力。第一節(jié) 班級與班級管理班集體的形成與發(fā)展班級與班集體區(qū)別班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，由具體明確的奮斗目標、堅強的領導核心及良好紀律和輿論的班級學生所組成的活動共同體。 班集體是班級群體的高級

2、形式。班集體的發(fā)展階段初建期松散群體階段形成期合作群體階段 班級凝聚力開始出現(xiàn)，大多數(shù)學生在班集體中獲得了歸屬感。形成期是班主任培養(yǎng)班級骨干的重要時期。成熟期集體階段 有明確的、共同認可的奮斗目標 形成了堅強的核心 學生已有了較強的自我教育能力，形成了良好的輿論氛圍和民主團結的風氣。第一節(jié) 班級與班級管理班集體的基本特征1共同的奮斗目標和為實現(xiàn)這一目標而組成的共同活動（共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力）2健全的組織機構和堅強的領導核心3嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度4健康的輿論和良好的班風 班風：是班級中多數(shù)成員所表現(xiàn)出的共同理想和行為傾向，包含情緒狀態(tài)、言行習慣、道德面貌等，它是

3、經(jīng)過一定時間的相互影響而逐漸形成的，是班集體形成的重要標志5學生個性的充分發(fā)展第一節(jié) 班級與班級管理班級管理概述班級管理活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。功能1、有助于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率2、有助于維持班級秩序，形成良好的班風3、有助于鍛煉學生能力，讓學生學會自治自理內(nèi)容班級組織的建設 班級組織建構的首要原則是有利于教育。班級日常管理 紀律管理是班級常規(guī)管理中最重要的內(nèi)容。班級活動的管理班級教育力量的管理第一節(jié) 班級與班級管理班級管理的模式常規(guī)管理班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。平行管理指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響

4、集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。民主管理指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。實質(zhì)是在班級管理的過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，使每一名學生都積極主動地參與班級事務。目標管理最早提出目標管理的是德魯克第一節(jié) 班級與班級管理班級管理的原則班級管理的方法1、方向性原則1、調(diào)查研究法2、全面管理的原則2、目標管理法3、自主參與原則3、情境感染法4、教管結合原則4、規(guī)范制約法5、全員激勵原則5、輿論影響法6、平行管理原則6、心理疏導法7、行為訓練法第一節(jié) 班級與班級管理小學班級管理的基本方法1德育工作是班級管理的首要工作。針對小學生的認知特點

5、，進行德育工作時要有耐心，結合具體事例，引導他們認識真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個具有高尚品德的人。2開展各種積極向上的班級活動，讓學生享受到學習的樂趣，在“玩”中學。3制定班級的規(guī)章制度，規(guī)范小學生的言行，培養(yǎng)小學生的自控能力。 4抓好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣和生活習慣。 5樹立正確的班級輿論和良好的班風，以班集體帶動學生個人的發(fā)展。6建立班級核心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。7公平公正地對待每一個學生。教師要熱愛學生、關心學生，在對待學生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對學生一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。第一節(jié) 班級與班級管理班級突發(fā)事件

6、的處理處理的原則處理方法1、教育性原則沉著冷靜面對2、客觀性原則2、機智果斷應對3、有效性原則3、公平民主處理4、可接受性原則4、善于總結引導5、冷處理原則教師在處理突發(fā)事件時要讓學生受教育，促進每個學生的成長為目的。教師在處理突發(fā)事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，那么處理事件就會順利得多。第一節(jié) 班級與班級管理課堂紀律的類型教師促成的紀律剛入學的小學生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導，需要教師為他們的學習和工作設置一個有結構的情境，即組織一個良好的集體結構。這樣的“結構”就是教師促成的紀律。集體促成的紀律從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學察言觀色，以

7、便決定應該如何思考和如何行事任務促成的紀律每一次任務都有其特定的紀律，有時某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。自我促成的紀律當外部的紀律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準則時，自律便出現(xiàn)了。要有法可依1要加強溝通4態(tài)度要正確2要取得家長支持5要有時效性3要形成群體氛圍6處理班級違規(guī)事件時應遵循的原則第一節(jié) 班級與班級管理第二節(jié) 班主任班主任定義是學校中全面負責一個班學生的思想、學習和生活，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。在中國，班主任產(chǎn)生于20世紀初期。1904年，清政府頒

8、布的奏定學堂章程中規(guī)定，小學各學級設置本科正教員一人，“通教各科目”，“任教授學生之功課，且掌所屬之職務”。角色定位（一）是實施素質(zhì)教育的骨干力量（二）是學生全面發(fā)展的引導者（三）是班級教育教學活動的組織協(xié)調(diào)者第二節(jié) 班主任班主任的工作內(nèi)容以教育目的為指導思想以小學生守則為基本依據(jù)對小學生一個學期內(nèi)的學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。了解和研究學生是班主任做好班級工作的前提和基礎了解和研究學生群體；了解和研究學生的學習生活環(huán)境。組織和培養(yǎng)良好的班集體班主任工作的中心環(huán)節(jié)建立學生檔案班會活動協(xié)調(diào)各種教育影響操行評定班主任工作計劃與總結第二節(jié) 班主任個別教育工作先進生的教育 后進生的教育

9、嚴格要求，防止自滿關心愛護后進生、尊重他們的人格不斷激勵，彌補挫折培養(yǎng)和激發(fā)學習動機消除嫉妒，公平競爭提供范例，增強是非觀念 發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施第三節(jié) 班級活動班級活動班級活動特點自愿性、差異性、廣泛性、自主性、靈活性功能1、滿足交往功能2、學習發(fā)展功能3、個性發(fā)展功能4、班集體建設功能5、班主任專業(yè)提升功能階段性階段性工作型活動競賽型活動日常性日常性 班隊會活動班級晨會活動班級活動的類型第三節(jié) 班級活動0203040506070801LOREM主題教育活動班隊活動班隊文藝活動班隊體育活動班隊科技活動班隊勞動班隊游戲活動少先隊活動班隊活動的類型第四節(jié) 班隊活動的

10、類型與課外活動的組織形式組織形式組織形式個人活動小組活動群眾性活動基本要求基本要求明確的目的性 計劃性活動要豐富多彩 富有吸引力充分發(fā)揮學生積極主動性創(chuàng)造精神課外活動第四節(jié) 班隊活動的類型與課外活動的組織形式第四節(jié) 班隊活動的類型與課外活動的組織形式小學課外活動的內(nèi)容思想教育活動時事政治教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、文明禮貌和行為規(guī)范教育等。 紀念日和大事件組織生開展活動，如英雄報告會、慰問革命前輩、掃烈士墓、瞻仰名人故居等。提高學生思想道德認識水平，培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛人民的情感，促進學生良好思想品德的形成?？茖W技術根據(jù)辦學條件和社會資源，舉辦科普講座、參覽、組織科技小組活動，小發(fā)明、小制作活動等。增強學生的科技意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)智力，滿足求知欲望，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造才能。文藝活動根據(jù)學生文藝愛好和興趣，開展文學寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、書法、刺繡和創(chuàng)作表演等。拓寬知識面，培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)和發(fā)展學生興趣和愛好特長，陶冶學生情操，培養(yǎng)特長人才。體育活動增強體質(zhì)、提高運動技能，諸如各種球類田徑體操武術游泳爬山、滑冰棋類等方面。 發(fā)展體育活動興趣，增強體質(zhì)，培養(yǎng)生勇敢、頑強、團結互助的品德，利于提高學生的運動水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有體育特長的人才。社會公益活動學校組織的直接服務于社會公益事業(yè)的義務和志愿服務勞動，如擁軍優(yōu)屬