江西三校生對口升學考試說明

1、2017年江西省“三校生”對口升學考試說明語文江西省“三校生”對口升學考試是合格的中等職業(yè)學校畢業(yè)生參加的選拔性考試。根據(jù)高等學校對新生 文化素質(zhì)的要求，江西省 “三校生”對口升學考試語文試題，依據(jù)中等職業(yè)學校語文教學大綱 （教育部 2009 年 1 月頒布）、2017 年江西省“三校生”對口升學考試大綱（語文） 的要求，結(jié)合我省中等職業(yè)學校 學生的實際，確定語文科考試內(nèi)容，重點考查教學大綱規(guī)定的各專業(yè)學生必修的基礎性內(nèi)容和應當達到的 基本要求?？荚嚂r間為 150分鐘，總分為 150 分。I 考試說明一、考核目標與要求 語文考試要求考查考生識記、理解、分析綜合、欣賞評價、表達應用和探究六種能力

2、，這六種能力表 現(xiàn)為六個層級。A. 識記：指識別和記憶，是最基礎的能力層級。B. 理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D. 欣賞評價：指對閱讀材料進行初步的賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面 發(fā)展了的能力層級。E. 表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的 能力層級。F. 探究：指對某些問題進行探討，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。 對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。二、考試內(nèi)容

3、及相應的能力層級：按照中等職業(yè)學校語文教學大綱規(guī)定的基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊中的“閱讀與欣賞”、“表達與交流”、“語文綜合實踐” 三個方面的內(nèi)容，和 2017 年江西省“三校生”對口升學考試大綱（語文） 的 要求組成考試內(nèi)容。對考試內(nèi)容可有難易不同的考查。（一）語言文字運用 正確、熟練、有效地運用語言文字。 1識記 A（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2表達應用E（1）正確使用標點符號（2）正確使用詞語（3）辨析病句（4）擴展語句、壓縮語段（5）選用、仿用、變換句式（6）正確運用常見的修辭方法（二）現(xiàn)代文閱讀1. 文學類文本閱讀 閱讀欣賞中外文學作品。

4、了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。感知 形象，體會情感，品味語言，領會內(nèi)涵，感受藝術(shù)魅力。思考和認識作品所反映的自然、社會、人生等問 題。（ 1）理解 B 理解作品中重要詞語、句子的含意。（ 2）分析綜合 C 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主旨 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 分析作品的形象（ 3）欣賞評價 D 品味精彩語言的表達藝術(shù)，領悟作品的藝術(shù)魅力 對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向做出評價（ 4）探究 F 探討作者的創(chuàng)作意圖 對作品進行個性化閱讀2. 職業(yè)相關(guān)類文本閱讀 閱讀與職業(yè)相關(guān)類文本。（ 1）理解 B 讀懂主要內(nèi)容。（ 2）分析綜合 C 篩選并整合文中信

5、息 領會文本中體現(xiàn)的科學精神和人文精神（三）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。1. 識記 A默寫常見的名句名段名篇。2. 理解 B（1）理解常見的實詞在文中的含義（2）理解常見的與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（3）理解并翻譯文中的句子3. 分析綜合 C 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。（四）語文綜合實踐 在語文綜合實踐活動中，確定活動內(nèi)容，設計活動項目。篩選信息，整合資料。按要求表達。 表達應用 E（五）寫作 能寫實用類、論述類和文學類文章。 表達應用 E 作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級?！盎A等級 ”包括:符合題意符合文體要求感

6、情真摯，思想健康內(nèi)容充實，中心明確語言通順，結(jié)構(gòu)完整標點正確，不寫錯別字發(fā)展等級”包括：深刻一一透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事務內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有作用。豐富 材料豐富，論據(jù)充分，形象豐滿，意境深遠。有文采一一用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新一一見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）考試形式：閉卷考試（二）試卷結(jié)構(gòu)：試卷采用分卷模式：第I卷為選擇題，45分左右；第n卷為非選擇題，105分左右。（三）試卷內(nèi)容比例：基礎知識和基本技能約 30%,現(xiàn)代文閱讀約20% ,古詩文閱讀約10% ,作文約40%.（四）試題難易比例：

7、較容易題約35%，中等難度題約 50%，較難題約15%.3依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?庭院中的湖石峰巒氣勢四、樣題示例A.埋（ma n）怨驀（mb）地虬(qi d)干燧（su ）木取火B(yǎng).夙(s0)愿婀娜（nu6）花瓣(ba n)黯（a n）然失色C.俯瞰(k a n)鑲嵌(qi a n)瘦削(xia o)與之媲（p i）美D.凄愴(chu a ng)褐(ji e)色蹩(bie)進趨之若鶩（wu）下列各組詞語中，沒有.錯別字的一組是()A .寥闊斑駁落蕊清流激湍B .抑郁翁郁感概故弄玄虛C.慰藉拾掇蒼茫魚翔淺底D .癢序煩躁伺候引吭咼歌1下列各組詞語中，加點的字的讀音全部正

8、確的一項是（)2.），風貌與玲瓏幽靜的揖峰軒恰成鮮明的對照。由此向北是遠翠閣。站在這里，既可以全園，又可以A .雄渾俯瞰遠眺B .雄厚遠眺俯瞰C .雄渾遠眺俯瞰D .雄厚俯瞰遠眺的一項是（4.下列加點成語使用有誤,應有盡有。做獎賞。.蘇州郊外的名勝虎丘。A 這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂汗牛充棟B .要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好碰頭賀喜，討一點殘羹冷炙C .自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺.的酷暑就不會過去。D 年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸不前.，而這種約束對于成年人而言通常似乎又很 難超越。5.下列句子中，沒有 語病的一項

9、是（）A 人眼的信息加工原理，對于改進機器的輸入裝置和自控系統(tǒng)傳動器具有十分重要的參考價值。 B .單細胞海藻是海洋的主人，它們的數(shù)量很多，約占海洋植物總量的95%左右。C 由于受到視野和視敏度的限制，在高空飛行的飛行員單憑肉眼很難識別和發(fā)現(xiàn)地面目標。D 生命在海洋誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學性質(zhì)，使它成為孕育原始生命。6下列語句標點使用有誤.的一項的是（）。A 這里原來是一片荒野，走出四五十里也見不著一個人。B 一片藍，那是墻；一片白，那是窗。C 我上街買了牙膏、牙刷等生活用品。D 林沖應道： 小人便去?！?對下列句子修辭手法的判斷有誤.的一項是（）A 離開海岸較遠的廣闊海面，那里真的

10、沒有植物嗎？不。那里有植物，只是肉眼看不見罷了。（設問）B 一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（比喻、夸張）C 雅舍”有窗而無玻璃，風來則洞若涼亭；有瓦而多空隙，雨來則滲如滴漏。（對偶、比喻）D 這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。（擬人）&下列說法不正的一項是（）。A .左傳是我國第一部敘事詳細的編年史著作。B .詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。C 孟子是記載戰(zhàn)國時期思想家孟軻言行的書，由孟軻本人獨立編成。D 孔雀東南飛原題為 古詩為焦仲卿妻作”，是我國古代最長的敘事詩。閱讀下

11、面的詩歌節(jié)選，完成9-11題。琵琶行（節(jié)選）白居易潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A B C D 潯陽江頭夜送客 主人下馬客在船 醉不成歡慘將別 主人忘歸客不發(fā)9下列對詩句意思理解不正確的一項是（） ”點明了時間、地點和送別客人這一事件?！敝钢魅讼铝笋R而客人已經(jīng)在船上了。10.下列對詩句中所描述的景與物的理解和分析，有誤楓葉荻花”是秋天的景象，烘托了別離的環(huán)境，無管弦”指沒有歌伎彈奏演唱來助興，此時的的一項是（ ）A B C D 含蓄傳出秋夜送客的蕭瑟落寞之感。無管弦”為后面 忽聞琵琶聲”作鋪墊。茫

12、茫江浸月”以動襯靜，用月浸江中這一動景襯出賓主此時平靜的情態(tài)。 琵琶聲”忽然從江面上傳來，照應無管弦”，為琵琶女的出場和彈奏張本。的一項是（）11.下列對詩句的分析和鑒賞有誤”指送別飲酒，內(nèi)心不痛快，雖有萬般不舍，但終將離別。 ”指主人忘記回去而客人也舍不得出發(fā)。A 秋瑟瑟"既點明季候特征，也突出主人送客時的凄涼心境，為全詩奠定了感情基調(diào)。B 從舉酒欲飲”到醉不成歡”，寫出了送別時的不舍和詩人借酒澆愁而終不能消解的凄慘之情。C 從秋瑟瑟”到無管弦”到慘將別”轉(zhuǎn)而為忽聞、忘歸、不發(fā)”，只為渲染詩人的寂寞情懷。D 詩人在這八句詩里融敘事、寫景、抒情于一體，使秋風蕭瑟的自然景色和離情氣氛得

13、以充分體現(xiàn)。 閱讀下面文言文選段，完成 1215題。嗟呼！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也亦遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而.恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆 出于此乎？愛其.子，擇師而教之.；于其身也，則恥師焉，惑.矣。彼童子之.師，授之書而習其句讀者，非吾 所謂傳其道解其惑者也。句讀.之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學.而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂 師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑 則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?，可知矣。巫醫(yī)樂師

14、百工之人，君子不齒，今 其智乃反不能及，其可怪也歟!（節(jié)選自韓愈師說）12 下列加點詞語的解釋有誤.的一項是（）A .師道之不傳也久矣師道：從師的風尚B .其下圣人也亦遠矣下：低于C .則恥師焉，惑.矣惑：迷惑D .士大夫之族.族：類13.下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法相同的一項（）A .愛其子，擇師而教之今其智乃反不能及B .擇師而教之.彼童子之.師C .猶且從師而問焉其下圣人也亦遠矣，而 恥學于師D .其皆出于.此乎于其身也14 .下列加點詞在本文中古今意義相同的一項是（）A. 今之眾人B .句讀之不知C .小學而大遺D .位卑則足羞15 .下列句子的翻譯，不正確.的一項是（）A.圣

15、益圣，愚益愚 B .授之書而習其句讀 C .或師焉，或不焉 D .圣人之所以為圣譯文：圣人更加圣明，愚人更加愚昧 譯文：教他書，（幫助他）學習其中的文句 譯文：有的當老師，有的不當老師譯文：圣人成為圣人的原因16 .補寫出下列詩文中的空缺部分。 江山如畫， 。（蘇軾念奴嬌 赤壁懷古） 無邊落木蕭蕭下， 。（杜甫登高） 指點江山，激揚文字， 。（毛澤東沁園春長沙） 君子生非異也， 。（荀子勸學） ，相逢何必曾相識。（白居易琵琶行） 閱讀下面文字，完成 1720題。 遼闊的海洋，昔日是生命的搖籃，如今是天然的牧場。 你來到海邊，會看到各種各樣的海洋植物（海藻）。有綠色的石莼、滸苔和礁膜，有褐色的海

16、帶和裙帶菜，有紅色的紫菜和石花菜，還有形狀像羽毛的羽藻，細長似繩的繩藻等，可以說是五顏六色，形狀萬千，無所不有。這些較大的海藻，有的是人們珍貴的食品，有是是重要工業(yè)原料和藥材，有些海藻已進 行人工養(yǎng)殖。奇怪的是，許多海洋植物動物并不吃這茂盛的海洋牧草。 離開海岸較遠的廣闊海面，很難再看到海洋植物的蹤影了。那里真的沒有植物嗎？不。 那里有植物，只是肉眼看不見罷了。從大海里取一滴水，放在顯微鏡下觀察，你會看到許多單細胞海藻。有的細胞外面有一個由硅質(zhì)組成的硬殼，這是硅藻；有的細胞長著兩根細長的鞭毛，在水中游來游去，這多半是甲藻。 硅藻和甲藻是海洋里的主要單細胞海藻，此外，還有其他單細胞海藻。 不要小

17、看這些單細胞海藻，它們是海洋的主人。它們的數(shù)量很多一一約占海洋植物總量的95%分布廣一一分布在占地球面積2/3海洋上。它們每年通過光合作用制造的機物，約等于陸地植物的總產(chǎn)量，或更多。就是它們，供養(yǎng)著幾百億噸級的海洋動物，是真正的海洋牧草。而生長在沿岸一帶的大型海藻， 不管它們怎樣令人注目、討人喜愛，它們在海洋植物界卻微不足道的。17 .對文段橫線中真正的海洋牧草”的海洋，理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 各種各樣的海洋植物（海藻）B. 生長在沿岸一帶的大型海藻C. 海洋里的單細胞海藻D. 海洋里的硅藻和甲藻18.對第段內(nèi)容概括最準確的一項是（）A. 單細胞海藻的數(shù)量和分布B. 單細胞海藻的作用C.

18、沿岸一帶的大型海藻與單細胞海藻的比較D. 單細胞海藻在海洋中的地位19對上述文段中主要運用的說明方法，判斷正確的一項是（）A. 列數(shù)字、下定義、打比方B. 列數(shù)字、引用、下定義C. 打比方、列數(shù)字、作比較D. 打比方、下定義、引用20. 下列表述中不符合.文意的一項是（）A. 昔日，最原始的生命是在海洋里誕生的。B. 大海里的一滴水里，有的細胞長著兩根細長的鞭毛，在水中游來游去，這就是甲藻。C. 單細胞海藻是海洋的主人，因為它們數(shù)量多，分布廣。D. 許多海洋動物并不吃石莼、滸苔以及海帶、紫菜等生長在沿岸一帶的大型海藻。 閱讀下面的文段，完成 2124題。這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼

19、，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該有 另一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷 糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面， 長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森 森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界 里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想

20、，什么 都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理。這是獨處的妙 處，我且受用這無邊的荷香月色好了。（節(jié)選自朱自清荷塘月色）21. 結(jié)合全文，找出文中的總領句。答：。22 .請概括荷塘邊小煤屑路的特點。答：。23. 請理解 我且受用這無邊的荷香月色好了”一句中的 且”字的含義。答：。24. 選文的第三段，含蓄地流露出作者怎樣的思想感情？答：。閱讀下面的文段，完成 25-27題。小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些走遠了的人. 但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！大船追得很緊。幸虧是這些青年婦女，白洋淀長

21、大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。 她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船來得飛快。那明明白白是鬼子。這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！彼齻儽贾遣恢烙袔桩€大小的荷花淀去，那一望無際擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像 銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。（節(jié)選自孫犁荷花淀）25. 那些走遠了的人”指的是誰？文段中這些青年婦女經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？答：26. 下面兩句話各采用了什么描

22、寫方法？分別寫出了人物怎樣的形象特點？請簡要分析。 假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！答： 往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去。答：27最后一段環(huán)境（景物）描寫有什么作用？答：28. 語文綜合實踐。微笑著面對生活是我們曾經(jīng)經(jīng)歷的一次語文綜合性學習活動，也許這次活動，已成為難以磨滅的 生命印記，成為我們享受生活快樂的一種體驗，請依據(jù)本次綜合性學習活動回答下列問題。（1）如果本次活動語文教師讓你設計活動步驟，你打算怎樣設計，請把你的設計簡要地寫下來。（2）為了搞好本次演講，如果讓你設計一個開場白，你打算該如何設計？（3）你的一位同學在多次考試中，雖然經(jīng)過不斷的努力，但成績還是不夠理想，他感到前途渺

23、茫，打 算放棄。通過本次學習后，你打算該怎樣勸說他？29. 應用寫作。張群和王眾是大學同班同學。畢業(yè)前夕，張群必須在五月底前繳清欠學校的1500元學費才能順利畢業(yè)，而他在校外勤工儉學的工資又需在七月底才能領取。正好王眾近幾天獲得了在校外廣告公司兼職的 3000元勞務費，張群向王眾提出借1500元的請求，王眾欣然答應。請你代張群給王眾寫一張借條。要求：格式規(guī)范，內(nèi)容完整，語言得當，100字以內(nèi)。30. 閱讀下面的文字，按要求作文。媽媽拍著襁褓中的孩子，自言自語說：等你長大了，媽就幸福了 ”；十年后，媽媽對孩子說：等你上大學了，媽就幸福了 ”；又過了十年，媽媽對孩子說：等你娶媳婦了，媽就幸福了 ”

24、請以 媽媽的幸?！睘轭}，寫一篇文章。要求：自定立意，自選角度，文體不限。不少于700字?！緟⒖即鸢浮?.B2.C3.A4.A5.A6.C7.D8.C9.B10.C11.C12.C13.A14.D15.C16一時多少豪杰 不盡長江滾滾來 糞土當年萬戶侯 善假于物也 同是天涯淪落人17.C18.D19.C20. B21. 這幾天心里頗不寧靜。22. 曲折、幽僻、寂寞、陰森森。23. 且”字有 姑且”暫且”之意，姑且”把不寧靜的心情拋到腦后，暫且”欣賞這荷塘月色吧!24. 作者希望逃離平時所處的那個紛亂的、令人頗感不自由的現(xiàn)實世界及對它的不滿。25. 青年婦女的丈夫。有些后悔 一一緊張一一鎮(zhèn)定。26

25、心理描寫。表現(xiàn)了她們面對敵人寧死不屈的堅貞品格。語言描寫。說明她們機智聰慧、有豐富的水 鄉(xiāng)生活經(jīng)驗。（意思接近即可）27. 渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛；表現(xiàn)了眾志成城、抗擊來敵的形象；推動情節(jié)發(fā)展（預示了故事的結(jié)局）；暗示了作品主題。（意思接近即可）28. 1.（ 1）示例：a.收集關(guān)于 笑對人生”的資料。（準備演講稿）b.結(jié)合名人事例談體會。c.講述自己生活 或?qū)W習中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對的。d.每個人的桌面上貼一條 勇于面對挫折，笑對人生 ”的 座右銘。（2）提示：注意有稱呼，有主題且語言富有激情。（3） 示例：別灰心，俗話說誰笑到最后，誰才是勝利者?！闭埾嘈抛约?，你一定會在失敗中站起

26、來。29. 略。30. 略。.語文科考試要點第一部分語文知識和語言表達第一章語音一、考試要點語音在考試說明中屬于最基本的層次，即識記層次。本章知識主要考查能區(qū)別常見的同音字、多音字，以及多義字的讀音?！北菊驴键c多為多音多義字、容易讀錯的字。二、知識要點對語音方面的考查，主要涉及四個方面 ：1. 多音多義字誤讀如:龜（j 口裂）、游說（shu）、地殼（qi 8）、稽（q首、字帖.（ti ）&遒勁（j ng ）、禪（sh n）讓、拓（t ）<片、咬文 嚼（ji o）字等詞語中加點字都是多音多義字，要根據(jù)具體語言環(huán)境選擇正確讀音。2. 聲旁誤讀由于古今音韻的變化，70%左右的形聲字聲旁

27、讀音與本字讀音不同，不能按聲旁直接確定讀音。如：熾（ch、易誤讀“ zh屑（Xi“ e易誤讀為“Xi等'有些字的讀音與聲旁讀音只是聲調(diào)不同，尤其要注意。如：渲（xu n）染"吹毛求疵.（c 1高屋建瓴（I i ng）。3. 形聲字誤讀有些字筆畫、結(jié)構(gòu)相近容易讀錯。如 ：喧（xu a r一渲（xu <n），眩（xu <n）一玄（xu dn），汨（mi）汩（g u） 等。4. 習慣誤讀如：哺（b U育”誤讀成 哺（p U育”，頸（j 1項”誤讀成 頸（j ng）項”，矩（j i形”誤讀成 矩（j ）1形”。第二章漢字一、考試要點識記漢字的字形和正確使用工具書，正確書寫

28、3500個常用漢字。能正確辨析和使用形聲字、形似字、 多音多義字和同音字，掌握漢字的規(guī)范書寫，不寫錯別字，在具體的語言環(huán)境中能辨認有無錯別字。二、知識要點考生要準確識記這些字的音形， 了解錯別字產(chǎn)生的原因 (因音同而誤寫、 因形近而誤寫、 因音近而誤寫 )， 并通過對字義、詞義的理解，從根本上消滅錯別字。如 “炙 ”是會意字，上面是 “月”肉()，下面是 “火”，意思 是“用火烤肉 ”，可組詞為 “殘羹冷炙 ”，自然與 “針灸”的“灸”字不同。 “一籌莫展 ”意思是 “一點計策也施展不 出”或“一點辦法也想不出 ”?！盎I”意思是 “計策、辦法 ”，寫成 “愁 ”明顯錯誤。另外，不要孤立地記字，

29、應通 過組詞加強理解，鞏固知識。第三章 詞 語一、考試要點正確使用詞語除了要正確理解詞語之外，還要注意語境，要適應具體語境的需要選擇最佳詞語。此部 分知識難點是近義詞的辨析和成語的正確使用。二、知識要點1.同義詞辨析 辨析同義詞時，如果同義詞間有共同語素，只要運用語素分析法找出不同語素之間的不同點就可迎刃 而解。如 :辨析“考察”與“考查”，不同語素在 “察”和“查”上，“察”可組詞為 “觀察”，“查”可組詞為“檢查”“核 查”審“查 ”等。在組詞的基礎上進一步分析語素義，“察”應指觀察、調(diào)查、研究 ; “查”指檢查、核查。繼而我們可以推斷出 “考察”是在開闊眼界的基礎上，了解情況，學習經(jīng)驗，

30、改進工作；而 “考查 ”是上對下的一種 考核行為。辨析同義詞時，離不開詞語所在的語言環(huán)境。必須首先弄懂全句或全段的意義，進一步確定詞義。近 義詞的含義辨析與選用的原則是詞不離句，方法是：要辨析語義的輕重，要辨析使用范圍的大小，要辨析 感情色彩的差異，要辨析語體色彩的不同，要辨析表達作用的區(qū)別。2.成語使用 要正確使用成語，應明確成語中的關(guān)鍵語素義，注意成語內(nèi)的文言因素，以及通過引申或用本義做比 喻而形成的成語的整體意義。了解成語的出處有助于理解成語。成語主要來自寓言故事、名家名言、歷史 故事、民間俗語，在學習課文時，應注意歸納引申。成語使用時常見的錯誤有望文生義、重復贅余、褒貶失當、擴大范圍、

31、用錯對象等，做題時可從上面 幾種情況著手思考。第四章 標點符號一、考試要點標點符號考題近幾年在選擇題中一般為 3 分。題型僅限于辨析選擇題，即選擇標點使用正確或錯誤的 句子。標點考題往往帶有綜合性的特點，測試范圍較寬；測試點為標點知識的易混易錯處，如引號與點號的 搭配使用，括號與點號的搭配使用，冒號、問號、引號、頓號的用法等。二、知識要點要解答好標點符號考題，首先要充分細致地復習標點符號知識，要邊練邊記憶，靈活掌握相關(guān)知識。 其次在解題時，要根據(jù)停頓長短來確定點號，分清標點層次。標點停頓長短依次為：句號、問號、感嘆號、 分號、逗號、頓號。當幾個并列的句子或短句相連時，要注意辨析該句分號、逗號還

32、是頓號相隔。在解題時，要整體把握文句，根據(jù)具體語言環(huán)境來辨析標點的作用。如對有疑問詞的句子先要弄清它 是否是疑問句后再點標點；幾個問句相連，要弄清它是幾個句子，是不是選擇問句；文中有引用時，引用 末的標點應在引號內(nèi)，還是引號外；文中要注釋時，該用括號還是破折號，如用括號，停頓標點在括號前 還是括號后。常見標點符號的基本用法 :復習標點符號知識， 在掌握標點符號用法的基礎上， 重點應放在解決標點符號運用時的難點和易錯上。1. 句號(1) 用于陳述句尾。(2) 用于語氣舒緩的祈使句尾。如 : 請你再說一遍。(3) 含有疑問代詞的句子，若不帶有疑問語氣，即不表有疑而問，句末應用句號。如：我不知道今天

33、誰 掃地?！咀⒁狻恳惶字髦^賓之后不要急于加句末點號，要看看它和下一套主謂賓關(guān)系密切與否，只有在和下 一套主謂賓關(guān)系不緊密時才能用句末點號。2. 問號(1) 用于疑問、反問句尾。(2) 有些祈使句為表示委婉語氣，常采用疑問的形式。如:請你走近一些好不好 ?(3) 在選擇復句中，句間用逗號，句末用問號。如:只有一張電影票，是你去，還是我去 ?(4) 在主謂倒裝式的問句中， 倒裝的謂語后用逗號， 問號放在句末。 如: “這究竟是怎么回事呢， 同志們 ?” 廠長嚴肅地說。(5) 作為作者話的一部分的引文末尾若有問號，問號保留。3. 嘆號(1) 用于感嘆句尾。(2) 用于語氣強烈的反問句尾。如：你怎么能

34、不對世界上這種既變通又神奇的小昆蟲，產(chǎn)生由衷的贊美 呢！(3) 如果感嘆句、祈使句有成分的倒置，嘆號放在句末。如:多么雄偉啊，珠穆朗瑪峰 !(4) 兩個嘆詞連用，一般只在后一個嘆詞后用嘆號，中間用逗號。(5) 作為作者話的一部分的引文末尾若有嘆號，嘆號保留。如:我不由喊了一句 “走吧 ! ”，帶動年輕人，挎起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發(fā)了。4. 頓號(1) 有些并列詞語不用頓號。如 :工農(nóng)兵、中外、甲乙丙丁、一二三四。(2) 相鄰兩個數(shù)字并列在一起表約數(shù)，數(shù)字間不用頓號。如:十六七歲、四五米。(3) 如果并列詞語中還有并列詞語，那么大并列詞語之間用逗號，小并列詞語間用頓號。如:長跑、短跑的突破

35、，鉛球、標槍的新紀錄，標志著我國田徑運動開始了新的起點。(4) 多個并列詞語間用頓號，連詞放在后兩個并列的詞語間。(5) 并列的詞語中如果用了 “和”“及 ”或“”等連詞，就不再用頓號。5. 逗號(1) 倒裝的謂語后及倒裝的定語、狀語前要使用逗號。(2) 插入語后要用逗號。(3) 帶有語氣詞的并列詞語間要使用逗號。(4) 并列詞語作謂語、作補語，并列詞語間要用逗號。(5) 復句中除并列關(guān)系以外的分句間要用逗號。6. 分號(1) 一重并列復句的分句內(nèi)，若分句內(nèi)部沒有逗號停頓，不應使用分號;若有逗號停頓，則用分號。(2) 復句間，為了使表達不致混亂，層次更加清楚，非并列復句的分句間也可使用分號。(

36、3) 分項列舉的各項之間也可以用分號。7. 冒號(1) 在總提性話語之后，表達后面是分項陳述。如:我們一連穿過三座石坊 :一天門、孔子登臨處和天階。(2) 在總括性話語之前也可用冒號，以總結(jié)上文。如:知道她家里還有嚴厲的婆婆；一個小叔子，十幾歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來以打柴為生，比她小十歲：大家知道的就是這些。(3) 表示后面是補充或解釋性的話。如:只是我總以為沒有春秋 : 冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。8. 引號(1) 引文是獨立的，引文句末點號放在引號內(nèi)。(2) 引文作為作者話的一部分，引文末尾無點號(嘆號、問號除外 )，在整個句子末尾加點號。如 :至于整株樹以至成片

37、的樹林，那就成為 “飛焰欲橫天 ”紅“云幾萬重 ”的絢麗景色了。(3) 表示引用。(4) 表示特定稱謂。如 :我們的 “大蜻蜓 ”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上了天空。 (放風箏)(5) 表示需要著重指出的部分或表示強調(diào)。 如:這種態(tài)度， 就是有的放矢的態(tài)度。 “的”就是中國革命， “矢 就是馬克思列寧主義。(6) 表示諷刺、否定的意思。如 :自以為是，老子天下第一， “欽差大臣 ”滿天飛。9. 括號(1) 句內(nèi)括號要緊貼在被注釋詞語 (或短句 )之后，括號前邊的話如需停頓，此標點符號應放在后括號的 外邊。如：金，原泛指一切金屬，如金就礪則利”(荀子 勸學)，現(xiàn)在專指黃金。(2) 句外括號里的內(nèi)容是解釋全

38、句的，前括號要放在被解釋句子的點號之后。如:他入宮時，看見長樂公主被崇禎砍得半死，悶倒在地，還曾嘆息說道 “上太忍 ”，令扶還本宮調(diào)理。 (甲申傳信錄 )(3) 句內(nèi)括號的注釋語的最末一個標點(嘆號、問號除外 )應省去。如 ：如果想對中國古代史料有一個初步的了解，可以參閱四庫全書簡明目錄 (1957 年古典文學的出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、 子、集 )。10. 破折號(1) 表示下面的解釋說明的部分。如：我以為這恰是到了好處 酣眠固不可少，小睡也別有風味的。(2) 表示意思的遞進。如 ：我相信我們的事業(yè)是正義的 正義的事業(yè)是不可戰(zhàn)勝的。(3) 表示意思的轉(zhuǎn)折或換一個話題，如：你是萍，

39、憑一一憑什么打我的兒子？(4) 表示事物的列舉分承。如 ：感覺仿生可分為 ： 聽覺仿生 ; 嗅覺仿生 ; 觸覺仿生 ;(5) 表示聲音的延長。 如：他們走不上二三十步遠， 忽聽得背后 “啞”的一聲大叫， 兩個人都悚然回過 頭，只見那烏鴉張開兩翅，一挫身，直向著遠處的天空，箭也似的飛去了。(6) 表示插說。如 ：我們什么也不要。說心里話， 我這話可不一定恰當啊，我們是想要 (7) 表示說話的中斷。如 ： “他”侍萍說， “他什么時候來的 ?”(8) 破折號前的嘆號或問號不可省略。11. 省略號(1) 列舉同類事物三項后方可用省略號。(2) 省略號前邊的話語該用什么標點符號就用什么，但是緊挨省略號

40、之后，是不可用任何標點符號的。(3) 省略號后不可用 “等”等“等 ”字詞。(4) 如果要省略的是一段或幾段獨立文字時，省略號要單獨占一行，且書寫時開頭也要空兩格。第五章 句 子一、考試要點句子是語言中最重要的使用單位，是考查語言規(guī)范運用的主要手段。近幾年的試題，病句的辨別是考 查重點。二、知識要點判斷病句可從句子的語法角度進行分析:單句先抽出句子的主干，看主、謂、賓是否殘缺，是否搭配得當;再看定、狀、補的修飾、 限制、補充是否合理， 與其中心語是否搭配。 復句則從辨析分句間的關(guān)系入手， 看關(guān)聯(lián)詞語是否搭配，是否符合句意。常見語病類型 :1. 搭配不當(1) 主謂不搭配。如:她燦爛的笑容和爽朗

41、的笑聲一直浮現(xiàn)在我的腦海中。(2) 動賓不搭配。如:他的報告，精辟地分析了科技戰(zhàn)線的現(xiàn)狀和今后的任務。(3) 主賓不搭配。如 :機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件 。(4) 定語、狀語、補語與中心詞不搭配。如 :同學們熱情地表示 ，一定完成好這項任務。(5) 前后不一致。如:我們能不能培養(yǎng)出 “四有 ”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(6) 否定失當。如 :雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認 現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢 ?【注意】 “否認 ”不“”表示否定意，反問句本身也表示否定，三重否定等于否定。2. 成分殘缺(1) 缺主語。如:從上述有目共睹的

42、事實中.，證明他們的所作所為是無可指責的。(這種病句多用 從中”“中”通過”等形式使主語變成了狀語。)(2) 缺謂語。如 : 商業(yè)部門積極響應政府的號召，大張旗鼓地向群眾進行宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。( “出售前缺謂語動詞 “講清 ”。 )(3) 缺賓語。如:校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。(此句缺少與謂語 “討論 ”相呼應的賓語中心詞，應在句末加上 “的問題 ”。 )3重復累贅如:昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到 25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。（截止日期”與 最后一天”重復贅余，應去掉一個。）4語序不當（1）名詞附加語位置不當。多項定語一般可按以下順序排列：表領屬性或時

43、間處所的；指稱或數(shù)量的短語：動詞或動詞短語;形容詞或形容詞短語；名詞或名詞短語。另外，帶的”定語放在不帶 的”定語之前。如：她是一位優(yōu)秀的有二十多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。（改為：她是國家隊的一位有二十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。）（2）動詞的附加語位置不當。復雜狀語排列順序：表目的或原因的介賓短語；表時間或處所的：表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；表狀態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般放在中心語前。如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。（改為:許多老師昨天在休息室里都同他熱情交談。）（3）虛詞的位置不當。如:不但我們要使學生具有堅實的基礎知識，還要注意培養(yǎng)學生分析問題和

44、解決問題的能力。（不但”應放在我們”后邊。）5. 表意不明（1）指代不明如:這個精致的燈籠將作為今晚得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（他”是嘉賓，還是另外一個人 ?）歧義如:他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（A.他獨自存錢，B.他和副總經(jīng)理一起存錢。）6. 結(jié)構(gòu)雜糅如:這些成績的取得，是干群共同努力的結(jié)果。（靠的是干群的共同努力 ”與 是干群共同努力的結(jié)果 ”雜糅在一起，兩種說法選用一種即可。）第六章修辭一、考試要點學習修辭的作用是提高語言的表現(xiàn)力，因此考生復習時，不能只局限于正確辨析具體語言環(huán)境中的修 辭手法，還應準確理解修辭方法在特定語境中的積極作用，注意體會常用修辭

45、方法的表達效果，并能在寫 作中熟練運用，使作文更有文采。二、知識要點1. 比喻特點。比喻就是 打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用事物甲來喻事物乙。 一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物乙）、喻體（做比喻的事物甲）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須 是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。（2）類型。 明喻 仲像乙）：本體和喻體同時出現(xiàn)，并常用比喻詞像”好像”猶如”仿佛”等連接。如：我的腳下，銀色的公路像.是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方。 暗喻仲是乙）：本體和喻體都出現(xiàn)，不出現(xiàn)比喻詞，而說甲是乙”或 甲成為乙”。如:另有小河道四百 一十八條，這些

46、就是 小胡同。 借喻 （甲代乙 ）:本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。如:時髦女郎雖然引人注目，而清雅自然的少女 不也令人愛慕么 !（ “時髦女郎 ”喻現(xiàn)代文明， “清雅自然的少女 ”喻原始的純自然，本體未出現(xiàn)。 ） 博喻 : 連用幾個比喻共同說明一個本體。如:她松松地皺纈著，像少婦拖著的群幅;她滑滑的明亮著，像涂了 “明油 ”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩 ;她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清一色但你卻看不透她 ! 通感。通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以感覺寫感覺”。文學藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中各種感覺間的互相溝通。如:荷塘月色中 “微風過處，送來縷縷清香，仿

47、佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的 ”。2. 比擬（1）特點。把物當作人來寫 （擬人 ），或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫（擬物 ）。（2）主要類型。 擬人。如：A.我們同啟明星一起上路 了。B.有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上 到高處，斜著身子 張望 。 擬物。如 ：他驕傲自滿，尾巴翹上天了。3. 借代（1）特點。 不直接把人或事物說出來，而是借用與這個人或事物有密切關(guān)系的東西來代替的修飾手法。（2）主要類型。 特征代本體：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘 具體代抽象 ：你不要多費口舌了。 （“口舌”代言語）主人下馬客在船， 舉酒欲飲無管弦。 （ “管弦”代音樂 ） 專名代泛稱 ：我們的時代需

48、要千千萬萬個雷鋒。 部分代整體 ：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（“眉”代頭 ）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（“舟楫 ”代船只 ）4. 夸張（1）特點。 根據(jù)表情達意的需要，在客觀現(xiàn)實的基礎上，對事物的形象、特征、作用、程度等，有意擴大或縮小的修辭方法。（2）主要類型。 擴大夸張 ：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。蜀道之難，難于上青天。 縮小夸張 ：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半 。 超前夸張 ：看見這樣鮮綠的秧苗，就嗅出白面包子的香味 來了。5. 對偶（1）特點。 對偶是用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修飾方式。

49、（2）主要類型。 正對 ：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺 ;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 反對 ：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 串對 （流水對 ）：上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關(guān)系的對偶形式。如：才飲長沙水，又 食武昌魚。欲窮千里目，更上一層樓。6. 排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢， 強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。如:總之，這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是 工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。7. 設問 無疑而問，自問自答，以引起讀者的注意和思考的修辭方法。 如

50、 :那會把我們引導到什么地方去呢？很明顯，那只能引導到唯心主義和形而上學， 只能引導到工作的損失和革命的失敗。8. 反問 無疑而問，只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里的修辭手法。 如:難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？第二部分 文學常識和詩歌鑒賞第一章 文學常識一、考試要點歷年文學常識考題都是以選擇題為主， 考查范圍涉及教材中出現(xiàn)的古今中外重要作家作品 ;小說、詩歌、 散文、戲劇以及記敘文、說明文、議論文等文體知識。二、知識要點1. 先秦時代詩經(jīng) :我國古代最早的詩歌總集，包括風、雅、頌，表現(xiàn)手法是賦、比、興。2. 兩漢時代史記 :我國第一部紀傳體通史。漢書 :作者班固，第一部紀傳體

51、斷代史。3. 魏晉南北朝時代孔雀東南飛 :被譽為 “長詩之圣 ”，與木蘭詩合稱 “樂府雙璧 ”。4. 唐代李白 :字太白，號 “青蓮居士 ”，浪漫主義詩人。杜甫:字子美，自號“少陵野老 ”。作品“三吏”石壕吏新安吏潼關(guān)吏，“三別”新婚別 無家別垂老別，現(xiàn)實主義詩人。白居易 : 字樂天，晚年號 “香山居士 ”。其倡導新樂府運動，主張 “文章合為時而著，歌詩合為事而作 ”。5. 宋代蘇軾 :字子瞻，號 “東坡居士 ”，豪放派詞風鼻祖。唐宋八大家 :韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修。6. 元曲關(guān)漢卿 : 代表作竇娥冤 。7. 明清四大古典名著 :水滸傳 （施耐庵著，我國第一部反映

52、農(nóng)民起義的長篇章回體小說），三國演義 （羅貫中著，我國第一部長篇章回體歷史演義小說），西游記 （吳承恩著 ），紅樓夢 （清代曹雪芹著 ）。第二章 詩歌鑒賞一、考試要點古代詩歌鑒賞考查命題的方向主要是四個方面:賞析字詞語言， 分析形象意境， 分析表達技巧， 評價思想內(nèi)容。古代詩歌鑒賞考查題型 :選擇的語料 （即閱讀對象 ） 往往是唐詩宋詞元曲，極少數(shù)是來自其他朝代的詩歌。二、知識要點鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。1. 正確理解詩歌所描述的形象，把握其形象意義，領悟作品的思想內(nèi)容 詩歌鑒賞，首先要抓住體現(xiàn)作者感情的詞語，品味表現(xiàn)力較強的詞句，并通過聯(lián)系時代背景，剖析詩 詞的思想內(nèi)容，進而運用比較

53、、想象，挖掘求新，聯(lián)想創(chuàng)新，領悟詩歌的意境。2. 明確詩歌類別，辨析作品語言不同的風格和特點 內(nèi)容上，詠史懷古要了解歷史相關(guān)人事和現(xiàn)實 （社會現(xiàn)實、 詩人經(jīng)歷、 思想）;托物言志詩可通過分析 “比 興 ”手法的運用，聯(lián)系詩人的遭遇、思想，體會詩中的寓意;山水詩要緊扣借景抒情、情景交融的特點來分析。風格上，由于作者的生活經(jīng)歷和藝術(shù)素養(yǎng)各不相同，也就形成了他們不同的藝術(shù)風格。浪漫主義詩歌 往往抒寫對理想的憧憬追求，想象豐富奇特，夸張傳神?，F(xiàn)實主義詩歌常常對現(xiàn)實生活客觀描繪，語言樸 實。3. 體會修辭手法和表達技巧的作用 詩歌因形象性與抒情性的需要，常借助各種手法來表現(xiàn)，如比喻、比擬、對比、夸張、借

54、代、對偶、 襯托、反復、起興、象征、用典等修辭格，以動寫靜、虛實結(jié)合、情景交融、托物言志等寫法。把握了這些手法的表達效果，就能更好地體會詩詞的形象，領悟作者的感情。為了適應平仄、用韻、 對仗的要求，或為了創(chuàng)造、突出某種藝術(shù)效果，詩歌常出現(xiàn)詞序倒裝現(xiàn)象，鑒賞時要辨明。4. 勿以今意推古詩語言是不斷發(fā)展變化的。 詩歌中的一些語言在古代和現(xiàn)今意思是不一樣的， 在閱讀時需要積累辨別的。第三部分 現(xiàn)代文閱讀 第一章 說明文 一、考試要點能閱讀一般自然科學類、社會科學類文章，能整體把握文章內(nèi)容，能篩選概括文章主要信息，理解與 把握說明順序和說明方法。二、知識要點要想讀懂說明文， 首先必須掌握有關(guān)說明文的一些文體知識。 與應試關(guān)系比較密切的文體知識 :有關(guān)說 明文標題的知識，說明對象的知識，說明方法的知識。說明文的標題無一例外地必須明確文章的說明對象， 這也是說明文標題的特點。 例如在 奇妙的人體 中就明確了文章說明的對象是 “人體 ”。有些標題除了明確對象以外，還明確了該對象的特征。例如中國 園林的風格 ，除了明確