詩歌鑒賞之表達(dá)技巧·修辭手法教材

1、鑒賞古代詩歌的鑒賞古代詩歌的形象、語言、形象、語言、 表達(dá)表達(dá) 技巧技巧； 評(píng)價(jià)古代詩歌的評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容思想內(nèi)容。詩歌鑒賞專題詩歌鑒賞專題 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1. .能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。法。2 2. .能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。法的表達(dá)效果。3 3. .能根據(jù)題目要求，用通順的語能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。言，規(guī)范答題。 表達(dá)技巧的種類表達(dá)技巧的種類 表達(dá)技巧是指作者在表達(dá)技巧是指作者在塑造形象塑造形象、創(chuàng)造創(chuàng)造意境意境、表達(dá)思想感情表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的方時(shí)所采取的特殊的方式。它的含義非常

2、廣泛，簡單說包括各種式。它的含義非常廣泛，簡單說包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法 （寫作（寫作手法）、結(jié)構(gòu)技巧手法）、結(jié)構(gòu)技巧的使用的使用。 對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)技巧或藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)技巧，分析分析其本身的其本身的藝藝術(shù)效果術(shù)效果，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)其對其對表現(xiàn)詩人的思想感情表現(xiàn)詩人的思想感情所所起到的起到的作用作用。古詩詞表達(dá)技巧古詩詞表達(dá)技巧3 3.表達(dá)方式表達(dá)方式1 1.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸

3、臆）托物言志托物言志比喻比喻 比擬（擬人擬物）對偶比擬（擬人擬物）對偶 夸張夸張 借代借代 設(shè)問設(shè)問 用典用典 頂真等頂真等記敘記敘、描寫描寫、議論議論、抒情抒情、說明說明賦比興，抑揚(yáng)，對比，聯(lián)賦比興，抑揚(yáng)，對比，聯(lián)想，襯托（正、想，襯托（正、 反襯）反襯）描寫類描寫類抒情類抒情類間接抒情間接抒情2 2.修辭方法修辭方法動(dòng)靜，虛實(shí)，側(cè)面動(dòng)靜，虛實(shí)，側(cè)面烘托，細(xì)節(jié)描寫，烘托，細(xì)節(jié)描寫，白描，樂景襯哀情白描，樂景襯哀情表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：如如對比、渲染、烘托、白描、象對比、渲染、烘托、白描、象征、用典征、用典、托物言志托物言志 、抑揚(yáng)、抑揚(yáng)、照應(yīng)、照應(yīng)、聯(lián)想想象、聯(lián)想想象、以小見大、賦比興等。以小

4、見大、賦比興等。修辭手法：修辭手法：如如比喻、擬人、排比、對偶、借比喻、擬人、排比、對偶、借代、夸張、反復(fù)、雙關(guān)代、夸張、反復(fù)、雙關(guān)（互文）反問、設(shè)問、（互文）反問、設(shè)問、反語等；反語等；表達(dá)方式：表達(dá)方式：敘述、描寫敘述、描寫（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合）合）、議論、抒情、議論、抒情（直接抒情（直接抒情直抒胸臆；直抒胸臆；間接抒情間接抒情借景抒情、情景交融、托物言志借景抒情、情景交融、托物言志等）等）；表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）包括表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）包括靈活運(yùn)用；根據(jù)詩歌內(nèi)容作判斷靈活運(yùn)用；根據(jù)詩歌內(nèi)容作判斷考點(diǎn)分解一鑒賞修辭手法考點(diǎn)分解一鑒賞修辭手法 【命題揭秘【命題揭秘】 修辭手法

5、的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認(rèn)修辭格和闡釋表達(dá)效果。常見的需要掌握的修辭手法有闡釋表達(dá)效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高等。高考對于修辭手法的考查，考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已。高。高考對于考對于“修辭手法修辭手法”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1 1這首詩運(yùn)用了哪種修辭手法？這首詩運(yùn)用了哪種修辭手法？2 2詩中的某句抒發(fā)情

6、感時(shí)使用了什么修辭手法？詩中的某句抒發(fā)情感時(shí)使用了什么修辭手法？3 3請從修辭的角度談某一句的妙處。請從修辭的角度談某一句的妙處?？键c(diǎn)分解一鑒賞修辭手法 【示例【示例1】 (2013安徽卷安徽卷)閱讀下面兩首詩，完成閱讀下面兩首詩，完成以下題目。以下題目。秋齋獨(dú)宿秋齋獨(dú)宿【唐】韋應(yīng)物【唐】韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州和韋蘇州秋齋獨(dú)宿秋齋獨(dú)宿【金】招兵問【金】招兵問冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ俊咀ⅰ宽f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱韋蘇

7、州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。 【解析】本題考查鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧的能力，能力層次為D級(jí)。從題干中可以看出，考的是修辭手法?；卮饡r(shí)，結(jié)合詩句點(diǎn)明修辭手法并具體分析，后簡潔點(diǎn)明效果?！敬鸢浮俊敬鸢浮俊吧皆吗ㄈ鐮T山月皎如燭”，運(yùn)用比喻，將月亮，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫出了月亮的皎潔；比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭冷暈侵殘燭”，冷冷的月光，侵入將要燃盡，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，運(yùn)用擬人，寫出了環(huán)境的凄冷。的蠟燭，運(yùn)用擬人，寫出了環(huán)境的

8、凄冷。 請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。法，并加以賞析。 江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候一登不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候一登樓。便作樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ俊咀ⅰ?韶華：青春年華，又指美好的春光。韶華：青春年華，又指美好的春光。便作：縱使。便作：縱使。詞中詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁便

9、做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是一句是從從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”( (李煜李煜虞美人虞美人) )化用而來，請比較兩者的異同?；枚鴣?，請比較兩者的異同?！臼纠臼纠?】 (2012江西卷江西卷)閱閱讀下面一首宋詞，讀下面一首宋詞，完成后面的題目。完成后面的題目。解析分析兩首詞中不同詞句的異同，主要從內(nèi)容解析分析兩首詞中不同詞句的異同，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詞都與和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詞都與“愁愁”有有關(guān)，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修關(guān)，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辭手法，都是以水喻愁，但是一

10、個(gè)是直接，一個(gè)是辭手法，都是以水喻愁，但是一個(gè)是直接，一個(gè)是間接。間接。答案答案同：同：寫出了愁之深廣綿長。寫出了愁之深廣綿長。比喻手法及比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：愁情愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國之愁，秦詞表達(dá)的是及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。表現(xiàn)手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻表現(xiàn)手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折?！敬痤}步驟【答題

11、步驟】第一步：第一步：明確指出詩中使用了什么修辭手明確指出詩中使用了什么修辭手法。法。第二步：第二步：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運(yùn)用的。中是如何運(yùn)用的。第三步：第三步：指出運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效指出運(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效果。果。【答題范式【答題范式】點(diǎn)點(diǎn)明修辭手法結(jié)合詩歌分析其具體運(yùn)用明修辭手法結(jié)合詩歌分析其具體運(yùn)用使用效果使用效果常見修辭格表達(dá)效果常見修辭格表達(dá)效果 比喻、比擬：比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。淺顯化

12、，易于理解，接受。 借代：借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。夸張：夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。雙關(guān)：雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，使語言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。對偶：對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。和音樂美。排比：排比：增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。對比：對比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。情。頂真

13、：頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。具有回環(huán)跌宕的旋律美。用典：用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富。古人常用典使語言精煉，內(nèi)容豐富。古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。己的情感，在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。常見修辭格表達(dá)效果常見修辭格表達(dá)效果 常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等?？鋸?、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要理解這些修辭手法的復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要理解這些修辭手法的內(nèi)涵內(nèi)涵和特點(diǎn)和特點(diǎn)，二要掌握這些修辭手法的，二要掌握這些修辭手法

14、的表達(dá)效果表達(dá)效果。正面結(jié)合示例作一些分析。正面結(jié)合示例作一些分析?！局R(shí)精要【知識(shí)精要】1 1比喻比喻 把一種事物或情景來比作另一種事物或情把一種事物或情景來比作另一種事物或情景。景。比喻除比喻除化抽象為具體，化無形為有形，化抽象為具體，化無形為有形，使詩歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)使詩歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外，還外，還可可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。比喻比喻蘭溪棹歌蘭溪棹歌（戴叔倫）（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 “如眉如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體：以眉喻月

15、，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。現(xiàn)出了它的清秀?！扮R鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。修辭方法修辭方法【例例3 3】閱閱讀下面的一首詩，回答后面的問題。讀下面的一首詩，回答后面的問題。清溪行李白李白清溪清我心，水色異諸水。清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。 詩的第五、六句除對偶外還運(yùn)用了什么詩的第五、六句除對偶外還運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句說明其妙處。修辭手法

16、？請結(jié)合詩句說明其妙處。解析解析這是一首情景交融的抒情詩，主要描寫清溪水色的這是一首情景交融的抒情詩，主要描寫清溪水色的清澈，寄寓詩人喜清厭濁的情懷。詩人開篇就描寫了清溪的清澈，寄寓詩人喜清厭濁的情懷。詩人開篇就描寫了清溪的本色給自己以清心的感受；接著二、三聯(lián)分別運(yùn)用襯托和比本色給自己以清心的感受；接著二、三聯(lián)分別運(yùn)用襯托和比喻的手法來表現(xiàn)清溪水色的清澈；最后，又創(chuàng)造了一個(gè)情調(diào)喻的手法來表現(xiàn)清溪水色的清澈；最后，又創(chuàng)造了一個(gè)情調(diào)凄涼的清寂環(huán)境。答題時(shí)一要找準(zhǔn)凄涼的清寂環(huán)境。答題時(shí)一要找準(zhǔn)“明鏡明鏡”“”“屏風(fēng)屏風(fēng)”的本體，的本體，二要結(jié)合具體詩句分析比喻的妙處。二要結(jié)合具體詩句分析比喻的妙處。

17、答案答案運(yùn)運(yùn)用用比喻比喻來正面描寫清溪的來正面描寫清溪的清澈清澈，詩人以，詩人以“明明鏡鏡”比喻比喻清溪清溪，把兩岸的，把兩岸的群山群山比作比作“屏風(fēng)屏風(fēng)”，人在岸，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明鏡里；鳥在上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明鏡里；鳥在山中穿梭，仿佛穿行于繪畫的屏風(fēng)里。虛實(shí)相生，虛山中穿梭，仿佛穿行于繪畫的屏風(fēng)里。虛實(shí)相生，虛實(shí)相融，山清水秀，美麗如畫，給人形象生動(dòng)、身臨實(shí)相融，山清水秀，美麗如畫，給人形象生動(dòng)、身臨其境之感。其境之感。2 2比擬比擬（含擬人和擬物含擬人和擬物）(1)(1)擬人：擬人：把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更

18、加豐富。象，表意更加豐富。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。新晴（劉頒）新晴（劉頒）青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。 【例例4】 閱讀下面這首詩，回答后面問題。閱讀下面這首詩，回答后面問題。定林定林 宋宋 王安石王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。因脫水邊屨，就敷巖上衾。 但留云對宿，仍值月相尋。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。真樂非無寄，悲蟲亦好

19、音?！咀⒆ⅰ?定林：寺院名，位于金陵定林：寺院名，位于金陵(今南京今南京)。作者罷官后常到此游憩。仍：又。作者罷官后常到此游憩。仍：又。 簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法解析解析此題考查修辭手法，要注意識(shí)別擬人手法。這里的自然此題考查修辭手法，要注意識(shí)別擬人手法。這里的自然之景，已打上了詩人情感的烙印，是之景，已打上了詩人情感的烙印，是“人化的自然人化的自然”。答案答案運(yùn)用運(yùn)用擬人手法，詩人把擬人手法，詩人把“云云”和和“月月”人格化。人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。忘返的愉悅心境。

20、（2）擬物：）擬物： 把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式辭方式 。每一種情況舉一個(gè)例子來看看：每一種情況舉一個(gè)例子來看看：1、把人當(dāng)作物來寫。、把人當(dāng)作物來寫。咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸惡霸就得就得夾著尾巴夾著尾巴跑。跑。 (老老舍舍龍須溝龍須溝 ）具體說明：當(dāng)作物來描寫，賦予他們物的表現(xiàn)和狀態(tài)。具體說明：當(dāng)作物來描寫，賦予他們物的表現(xiàn)和狀態(tài)。2、把甲物當(dāng)作乙物來寫、把甲物當(dāng)作乙物來寫有時(shí)候起了風(fēng)，把他打得出不來氣有時(shí)候起了風(fēng)，把他打得出不來氣（老舍（老舍駱駝祥子駱駝祥子 ）具體說明：把具體說明：把“狂風(fēng)狂風(fēng)”比

21、擬成比擬成可以打人的東西。可以打人的東西。3、把抽象概念當(dāng)作物來寫。、把抽象概念當(dāng)作物來寫。還有一問，是還有一問，是“公理公理”，幾塊錢一斤？（，幾塊錢一斤？（魯迅全集魯迅全集第三卷）第三卷）具體說明：把具體說明：把“公理公理”這種抽象概念這種抽象概念比擬成能賣比擬成能賣幾塊錢一斤的幾塊錢一斤的東西。東西。武陵春李清照 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。 愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運(yùn)用了什愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運(yùn)用了什么修辭手法？請作簡要賞析。么修辭手法？請作簡要賞析?！纠?】 閱閱讀下面的宋詞，然后

22、回答問題。讀下面的宋詞，然后回答問題。解析解析首句寫當(dāng)前所見，本是風(fēng)狂花盡，一片凄清，但卻避免首句寫當(dāng)前所見，本是風(fēng)狂花盡，一片凄清，但卻避免了從正面描寫風(fēng)之狂暴、花之狼藉，而只用了從正面描寫風(fēng)之狂暴、花之狼藉，而只用“風(fēng)住塵香風(fēng)住塵香”四字四字來表明這一場小小災(zāi)難的后果，則狂風(fēng)摧花，落紅滿地，均在來表明這一場小小災(zāi)難的后果，則狂風(fēng)摧花，落紅滿地，均在其中，出筆極為蘊(yùn)藉。三、四兩句，由含蓄而轉(zhuǎn)為縱筆直寫，其中，出筆極為蘊(yùn)藉。三、四兩句，由含蓄而轉(zhuǎn)為縱筆直寫，點(diǎn)明一切悲苦，由來都是點(diǎn)明一切悲苦，由來都是“物是人非物是人非”。下片從遠(yuǎn)處談起。這。下片從遠(yuǎn)處談起。這位女詞人是最喜愛游山玩水的，想借游

23、覽以排遣凄楚的心情，位女詞人是最喜愛游山玩水的，想借游覽以排遣凄楚的心情，有泛舟雙溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是有泛舟雙溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消釋的？所以在未游之前，就已經(jīng)預(yù)料到愁重舟泛舟一游所能消釋的？所以在未游之前，就已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。結(jié)果呢，還是一個(gè)人坐在家里發(fā)愁罷了。輕，不能承載了。結(jié)果呢，還是一個(gè)人坐在家里發(fā)愁罷了。答案答案這這句運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒有重量句運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體的物來寫，看沒有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體的物來寫，看似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、

24、似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。之重。3 3、夸張、夸張 為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征、作用、程度，借助于想像，某種特征、作用、程度，借助于想像，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。 秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f里三萬里”“”“五千仞五千仞”“”“上摩天上摩天”“”“淚盡淚盡”都都是夸張

25、，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。情，表現(xiàn)得淋漓盡致?！纠?】 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。逢入京使岑參 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！咀ⅰ?龍鐘：濕漉漉的樣子。 “雙袖龍鐘淚不干雙袖龍鐘淚不干”一句，詩人運(yùn)用一句，詩人運(yùn)用的是什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的思想的是什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？感情？解析這是一首邊塞詩。岑參前半生功名不如意，無奈

26、之下，出塞任職。第一次遠(yuǎn)赴西域，正值34歲，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。遠(yuǎn)離京都和家園的心情是凄涼的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感傷。但遠(yuǎn)行之人又想安慰家人，說自己在外平安，不必?fù)?dān)心。這樣樸素而又復(fù)雜的人之常情，用樸實(shí)無華的敘述式語氣道出，更覺得真切感人。答案詩人運(yùn)用夸張的手法，說淚下如雨濕袖難干，借以表達(dá)自己深切思念親人的心情。常言道：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。”詩人托入京使捎話時(shí)內(nèi)心的波瀾起伏，可見一斑。這種夸張手法的運(yùn)用，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人思念親人、愛憐親人的思想感情。 4借代 借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語言簡練

27、、形象、含蓄。代的運(yùn)用使語言簡練、形象、含蓄?！纠?】 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。如夢令李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！ “綠肥紅瘦綠肥紅瘦”歷來為人所稱道，請從修辭的歷來為人所稱道，請從修辭的角度分析此句的妙處。角度分析此句的妙處。解析這首詞是李清照早期的作品，它通過對海棠“綠肥紅瘦”的描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時(shí)節(jié)的感傷情緒。這種感傷來自她對春光的留戀和惜別，也是對自己青春將逝的煩惱與苦悶。作者在表達(dá)這種心情的時(shí)候，沒有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通過一問一答把自己的情感輕輕地吐露了出來。答案本句運(yùn)用借代的修辭手法?！熬G”“紅”

28、以顏色分別借代“葉”“花”，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動(dòng)形象新鮮而又奇特。5 5、雙關(guān)、雙關(guān) 利用語音或語義條件，有意使語句同時(shí)關(guān)顧表面和內(nèi)利用語音或語義條件，有意使語句同時(shí)關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思，言在此而意在彼，這種辭格叫雙關(guān)。里兩種意思，言在此而意在彼，這種辭格叫雙關(guān)。恰恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)，可使語言幽默，饒有風(fēng)趣，也能適應(yīng)當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)，可使語言幽默，饒有風(fēng)趣，也能適應(yīng)某種特殊語境的需要使表達(dá)含蓄曲折、生動(dòng)活潑，以某種特殊語境的需要使表達(dá)含蓄曲折、生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。楊柳青青江水平楊柳青青江水平, 聞郎江上唱歌聲聞郎江上唱歌聲. 東邊日出西邊雨，東邊日

29、出西邊雨，道是無晴卻有晴。道是無晴卻有晴。我失驕楊君失柳，我失驕楊君失柳， 楊柳輕直上重霄九。楊柳輕直上重霄九?！纠?】 閱閱讀下面的唐詩，然后回答問讀下面的唐詩，然后回答問題。題。竹枝詞二首(其一)劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。 詩的最后一句使用了什么手法？詩的最后一句使用了什么手法？表達(dá)了女主人公怎樣的情感？表達(dá)了女主人公怎樣的情感？解析第一句寫景，是她眼前所見。第二句寫她耳中所聞。第三、四句接寫她聽到這熟悉的歌聲之后的心理活動(dòng)：這個(gè)人啊，倒是有點(diǎn)像黃梅時(shí)節(jié)晴雨不定的天氣，說它是晴天吧，西邊還下著雨；說它是雨天吧，東邊又還出著太陽，可真有點(diǎn)讓人捉摸

30、不定了。答案最后一句使用了諧音雙關(guān)的修辭手法。這里晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”，“道是無晴還有晴”，也就是“道是無情還有情”。作者明確而又含蓄地表達(dá)出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來了。 6頂真上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，或前文的末尾句作下文的開頭。主要作用是貫通語氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。【例例8】 閱讀這段曲詞，然后回答問題閱讀這段曲詞，然后回答問題。梅花酒梅花酒 呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場。毛蒼，人搠

31、起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螿；泣寒螿，綠紗窗；綠紗窗，不思量！夜生涼，泣寒螿；泣寒螿，綠紗窗；綠紗窗，不思量！【注注】 寒螿：寒蟬寒螿：寒蟬 這段曲詞中運(yùn)用了頂真的修辭手法，試簡析它的藝這段曲詞中運(yùn)用了頂真的修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。術(shù)效果。解析梅花酒寫

32、的是王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴離別后漢元帝的感受。那空曠的深秋原野在他的想象中是如此悲涼，當(dāng)他回眸自視時(shí)，他將面對的是更孤獨(dú)寂寥的情景。這里寫的景，并非實(shí)景，而是幻景，是作者采用幻覺的形式作間接抒情，透過這些景物所創(chuàng)造的凄清、陰冷的朦朧氛圍，深一層地展示了漢元帝與王昭君訣別后的相思之痛。答案：曲的后半部分全部運(yùn)用了頂真的修辭手法?！绊斦妗本哂谢丨h(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。7設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出。或問題引入，帶動(dòng)全篇；或中間設(shè)問，承上啟下；或結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！纠?】 閱讀下面的元曲，然后回答問題閱讀下面的元曲，然后回答問題。雙調(diào)雙調(diào)蟾宮曲蟾宮

33、曲阿魯威阿魯威 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。本曲以設(shè)問開頭有何作用？請結(jié)合全曲簡析。本曲以設(shè)問開頭有何作用？請結(jié)合全曲簡析。解析這是一首詠史懷古之作。開頭一個(gè)設(shè)問提得十分突兀，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把讀者的目光引入波瀾壯闊的三國時(shí)代，曹操、孫權(quán)、諸葛亮都是英雄。作者以大開大合之筆，再現(xiàn)了三國人物的歷史風(fēng)采，歌頌了他們的英雄業(yè)績，含蓄地表達(dá)了自己追慕古賢、大展抱負(fù)的宏愿。答

34、案用設(shè)問句開篇，點(diǎn)明本詩追溯英雄偉業(yè)的題旨，領(lǐng)起下文三個(gè)典故，分層次地?cái)⑹鋈龂⑿廴宋锏臉I(yè)績。8反問用疑問語氣表達(dá)確定的意思。用于加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)說服力和感染力?！纠?0】 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。題烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？ 詩歌末句用反問對表情達(dá)意有何作用？請結(jié)合全詩作簡要賞析。解析這首詩是從民心向背的角度來評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的。王安石認(rèn)為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負(fù)，歷史的規(guī)律不可違背?！鞍賾?zhàn)疲勞壯士哀”是根本原因，“中原一敗勢難回”是結(jié)果。答案使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然，指出項(xiàng)羽的失敗已無法挽回，江東子弟是不會(huì)跟隨他卷土

35、重來的。9對比對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。【例例11】 閱讀下面的宋詞，回答后面的問題閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。生查子元夕歐陽修 去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。 簡析這首詞中運(yùn)用對比手法的好處。簡析這首詞中運(yùn)用對比手法的好處。解析詞中描寫了作者昔日一段纏綿悱惻、難以忘懷的愛情，抒發(fā)了舊日戀情破滅后的失落感與孤獨(dú)感。此詞既寫出了情人的美麗和當(dāng)日相戀時(shí)的溫馨甜蜜，又寫出了今日伊人不見的悵惘和憂傷。寫法上

36、，它采用了“去年”與“今年”對比的手法，使得今昔情景之間形成哀樂迥異的鮮明對比，從而有效地表達(dá)了詞人所欲吐露的愛情遭遇上的傷感、苦痛體驗(yàn)。答案這這首詞主要運(yùn)用了對比手法。上闋寫去年元夜首詞主要運(yùn)用了對比手法。上闋寫去年元夜時(shí)的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時(shí)的苦悶傷感，對比時(shí)的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時(shí)的苦悶傷感，對比鮮明。今昔對比，更顯今年元夜的凄涼，突出了詞人鮮明。今昔對比，更顯今年元夜的凄涼，突出了詞人物是人非的悵惘與悲傷孤獨(dú)的情懷。物是人非的悵惘與悲傷孤獨(dú)的情懷。1010、對偶對偶 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語言表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。 “ “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?” ( (杜甫杜甫登高登高) ) 從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木無邊落木”對對“不不盡長江盡長江”使詩的使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭蕭蕭”的落葉的落葉聲對聲對“滾滾滾滾”的的水勢更使人覺得氣象萬千水