古詩兩首《石灰吟》《墨梅》教學(xué)設(shè)

1、古詩兩首石灰吟XX教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：石灰吟1. 正確、流利、有感情地朗讀石灰吟，背誦石灰吟。2. 學(xué)會 2 個(gè)生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。3. 憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。 體會作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的XX1 正確、流利、有感情地朗讀墨梅并背誦。2. 學(xué)會 5 個(gè)生字，理解詩句及詞語的意思。3. 憑借語言文字，體會詩人借墨梅自喻，表現(xiàn)了詩人鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩句的意思。憑借語言文字，體會詩人的思想感情教學(xué)過程：一、回憶引入1、同學(xué)們回憶一下，以前學(xué)過哪些古詩 ?(讓學(xué)生能有感情地背誦 )你們是怎 樣學(xué)習(xí)古詩的 ?今天我

2、們學(xué)習(xí)兩首古詩。2、簡介作者于謙(1398-1457)，錢塘(今浙江杭州 )人，字廷益，號節(jié)庵。明代著名的軍事 家、政治家，與抗清英雄張蒼水、抗金英雄岳飛并稱西湖三杰。明成祖永樂進(jìn) 士，官至兵部尚書。王冕 (1287-1359)，字元章，一字元肅，元代詩人、畫家。王冕經(jīng)常以梅花自比，早年曾經(jīng)借梅花自喻不接受官職，晚年還以梅花顯 示自己的清白本色，說： "野梅開花尚古色。 "(歸來 )他的別號很多，有煮石山農(nóng)、會稽山農(nóng)、梅花屋主、江南古客、江南野 人、山陰野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的書齋叫 "竹齋 "，時(shí)人又稱他為王竹齋或竹齋先生。 他既是詩壇名

3、家，又是丹青高手。他所畫的墨梅圖，神韻秀逸，令后 人嘆賞不已。二、初讀感知1、教 xx 讀，學(xué)生整體感知課文。2、借助拼音，學(xué)生自讀課文。記下自己的困惑，和同桌交流。3、檢查 指名讀，指導(dǎo)節(jié)奏。石灰吟 xxxx 冕千錘 /萬擊/ 出深山，吾家 /洗硯/ 池頭樹，烈火 /焚燒/ 若等閑。朵朵 /花開/ 淡墨痕。粉骨 /碎身/ 全不怕，不要 /人夸/ 顏色好，要留 /清白/ 在人間。只要 /清氣/ 滿乾坤。 正音：焚，XX,乾。(3)全班交流，記下問題。三、精讀解疑1、指導(dǎo)學(xué)生畫出不理解的字詞句。2、可聯(lián)系上下文理解。 吟： xx 詩歌的一種名稱。吟誦。 錘：敲打。擊：撞擊。 若：好像。等閑：平常

4、事。3、說說這首詩的意思。大意是：石頭是經(jīng)過多次的敲打撞擊，才從大山上采下來。烈火焚燒自 己，卻也只把它當(dāng)作平常事。即使身體粉碎變成了石灰，也不畏懼，還是要把 潔白干凈的石灰留在人世間。4、看圖想像意境，體會感情。這里詩人以石灰自喻，表示寧為玉碎，不斷瓦全的志氣。5、指導(dǎo)朗讀。詩人借石頭表明自己堅(jiān)貞、高潔的志向，應(yīng)用贊美、高亢的語調(diào)朗讀。6、總結(jié)學(xué)法，自學(xué) xx1）總結(jié)石灰吟的學(xué)習(xí)方法。 理解字詞。 說說詩意。 看圖想像。 朗讀體會。2）學(xué)生四人為一個(gè)小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。注意先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后遇到不懂的再互相幫助，老師可以以合作比 較好的一組為模范，滲透地進(jìn)行全班指導(dǎo)。3）xx 討論。

5、 理解字詞：吾：我。洗硯池：書畫家洗毛筆硯臺的水池。池頭：池邊。樹：這里指 xx?？洌嚎滟潯Ｇ鍤猓?xx 之氣。乾坤：天地。 指名說說詩意。我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要 讓人來夸贊梅花的顏色好看，只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間。 看圖想像：作者畫的梅花有什么特點(diǎn) ?他在梅花身上寄寓了怎樣的情操 ?四、深化感知、品味詩境1、看圖朗讀，體會詩歌意境。2、自由練讀，練背誦。3、這兩首詩分別抒發(fā)了作者什么樣的感情 ?A:抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。B:寄寓了作者鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。4、這兩首詩在寫作上有什么特點(diǎn)呢 ?(都是詠物詩，托物明志，借物為喻，寄托作者高潔、堅(jiān)貞的情懷 )五、檢測反饋一、于謙借石灰 ( )的品質(zhì)，抒發(fā)了他 ( )的思想感情 ;王冕借墨自喻，在素潔 的梅花身上寄予了他 ( )高尚情操。但兩首詩都采用 ( )手法，寄托作者的情懷。二、解釋帶點(diǎn)的詞，說說詩句的意思。(1) 千錘萬擊出x