第二章 尋找生涯規(guī)劃依據(jù)

1、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃發(fā)展與規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃2大學(xué)生必須通過職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展理念和科學(xué)方法，展開切實有效的行動，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，走好個人職業(yè)生涯發(fā)展的每一步。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃3上篇：墊基礎(chǔ)中篇：展行動下篇：學(xué)管理大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃4尋找生涯規(guī)劃依據(jù)第二章上篇 墊基礎(chǔ)揭開生涯規(guī)劃面紗第一章培養(yǎng)生涯規(guī)劃意識第三章大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)5職業(yè)發(fā)展是個人發(fā)展中最主要的方面，它跨越人的整個一生并涵蓋個人的自我概念、家庭生活以及個人所處的環(huán)境、文化等方方面面。在20世紀初美國興起職業(yè)輔導(dǎo)運動以來，職業(yè)生涯輔

2、導(dǎo)建立起了一系列理論模型，為個人做出有關(guān)職業(yè)和生活的正確決定提供了支持。1.了解職業(yè)匹配理論的知識、技術(shù)和方法；2.了解職業(yè)發(fā)展理論的知識、理論和方法；3.了解職業(yè)決策與適應(yīng)理論的知識、理論和方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)6職業(yè)匹配理論第一節(jié)職業(yè)發(fā)展理論第二節(jié)職業(yè)決策與適應(yīng)理論第三節(jié)本章目錄大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)教學(xué)目標n 職業(yè)匹配理論的知識、技術(shù)和方法n 職業(yè)發(fā)展理論的知識、理論和方法n 職業(yè)決策與適應(yīng)理論的知識、理論和方法 n 掌握職業(yè)生涯規(guī)劃理論的評估與選擇大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)重點與難點n 重點1.利用霍蘭德

3、人格類型說分析自我性格，并結(jié)合自己個性特征選擇相應(yīng)職業(yè)。2.職業(yè)決策與適應(yīng)的基本理論和方法n 難點1.結(jié)合生涯發(fā)展理論明確不同階段的角色定位大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 一. 課程導(dǎo)入你認識自己嗎？他人眼中的我什么樣呢？我的性格特征是什么？我的能力特長是什么？我想要什么？我的興趣愛好是什么？第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)第一節(jié)職業(yè)匹配理論n 二. 核心知識（一）霍蘭德六種人格類型大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 訓(xùn)練活動假如我有七天假期正是桃花盛開的春天，你剛好會有七天的春假，你計劃著前往遠方一處新開發(fā)的島嶼群度假。旅行社經(jīng)

4、理向你大力鼓吹這個旅游的新特點：“這是我們和當?shù)芈糜螛I(yè)合作開發(fā)的新路線，一共有六個各具特色、各具風(fēng)情的島嶼。如果你時間許可，可以安排前往其中的三個島嶼，各停留幾天，保證你能遍覽島上風(fēng)光，樂不思蜀?！闭堊屑殲g覽旅游手冊上記載的六個島嶼的特色： 2022年5月28日0時11分11第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)2022年5月28日0時11分12I島：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。 R島:自然原始的島嶼。島上生態(tài)保持良好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己

5、種植蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。S島：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。 A島：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。 E島：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。 C島：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金

6、融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 如果只選一個，你選擇哪一個島嶼靠岸？n 如果可以選擇三個，你又怎么選擇？請按一、二、三的順序排列出來。2022年5月28日0時11分13第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 思考按自己的第一選擇的島嶼分組。 同一島嶼的人交流一下：自己為什么選擇這個島嶼，看看大家有什么共同的興趣愛好，歸納為關(guān)鍵詞。給小組命名并選取一個標志物，在大白紙上制作一張本小組的宣傳圖。每個小組請一位同學(xué)用3分鐘時間展示自己小組的圖,并介紹本島嶼成員共同的特

7、點。第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)（一）霍蘭德六種人格類型1959年霍蘭德以自己的職業(yè)咨詢經(jīng)驗為基礎(chǔ)提出了一種關(guān)于職業(yè)選擇的人格類型理論。其理論觀點在于： 在現(xiàn)實的文化中，可以將人的人格分為六種類型:實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型與傳統(tǒng)型。每一特定類型人格的人，便會對相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣。 環(huán)境也可區(qū)分為上述六種類型。 人們尋求能充分施展其能力與價值觀的職業(yè)環(huán)境。 個人的行為取決于個體的人格和所處的環(huán)境特征之間的相互作用。第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)（一）霍蘭德六種人格類型（1）現(xiàn)實型（R）實際型勞動者。

8、愿意使用工具從事操作性工作； 動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)； 不善言辭，不善交際；更喜歡與物打交道對應(yīng)職業(yè)類型 ：實際型職業(yè)主要是指各類工程技術(shù)工作與農(nóng)業(yè)工作。主要有：機械、汽車、飛機、土木、采礦等方面的工程師和技術(shù)員；機械操作、維修、安裝、熱處理工人，礦工、電工、木工、鞋匠等；公共汽車、出租汽車、工業(yè)卡車的司機；輪船、火車駕駛員；測繪員、描圖員、消防隊員等；農(nóng)業(yè)機械師、牧民、漁民等。 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)（一）霍蘭德六種人格類型（2）研究型（I）抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手； 喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作； 知識淵博，有

9、學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。 對應(yīng)職業(yè)類型：探索型職業(yè)主要是指科學(xué)研究和科學(xué)實驗工作。主要有：物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人類學(xué)等方面的專家和助手；化學(xué)、飛機、電子、冶金、無線電和電視等方面的工程師和技術(shù)員；飛機駕駛員、電子計算機操作人員等。 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)（一）霍蘭德六種人格類型（3）藝術(shù)型（A）喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價值； 具有特殊藝術(shù)才能和個性； 樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性。 對應(yīng)職業(yè)類型：藝術(shù)型職業(yè)主要指各類藝術(shù)創(chuàng)作工作。主要有：藝術(shù)、音樂、戲劇、外語、文學(xué)、

10、舞蹈等方面的教師；歌唱家、舞蹈家、樂隊指揮等；編輯、廣播節(jié)目作者；藝術(shù)、家具、珠寶等行業(yè)的設(shè)計師；文學(xué)、藝術(shù)方面的評論員等。 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)（一）霍蘭德六種人格類型（4）社會型（S）喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作； 喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用； 比較看重社會義務(wù)和社會道德。對應(yīng)職業(yè)類型 ：社會型職業(yè)主要指各種直接為他人服務(wù)的工作。主要有：社會科學(xué)、歷史、體育等方面的教師、保育員，教育行政人員；社會科學(xué)、政治科學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等方面的專家；政治工作人員、職業(yè)護士；社會服務(wù)指導(dǎo)，體育教練；食品、戲院、酒店、旅社

11、的經(jīng)理；房屋管理人員；發(fā)型師；牙科助手，福利人員等。 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)（一）霍蘭德六種人格類型（5）事業(yè)型（E）精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能； 喜歡競爭，敢冒風(fēng)險； 喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財富對應(yīng)職業(yè)類型：事業(yè)型是指那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。主要有：家具、雜貨、藝術(shù)品、禮品、零售等行業(yè)的商人；農(nóng)場、家庭用品店的經(jīng)理；工程師；律師；市場和商業(yè)系統(tǒng)分析專家；銀行、固定資產(chǎn)工作人員；工作關(guān)系指導(dǎo)、管理助手；供銷人員、供銷人員、售貨員；政府官員；無線電和電視廣播員等。 微軟總裁 鮑爾默第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章

12、尋找生涯規(guī)劃依據(jù)（一）霍蘭德六種人格類型（6）常規(guī)型（C）喜歡按計劃辦事，習(xí)慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)； 不喜歡冒險和競爭； 工作踏實，忠誠可靠，遵守紀律對應(yīng)職業(yè)類型：常規(guī)型職業(yè)主要是指各類科室工作。主要有：會計、出納、統(tǒng)計人員；打字人員；辦公室人員；秘書與文書；商業(yè)教師；圖書館助理；旅游、外貿(mào)職員；郵遞員；接線員；保管員；書刊銷售員；財政專家；審計人員；人事職員等。 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 趣味故事西游記中唐僧師徒的不同性格特征 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（二）職業(yè)選擇與性格匹配

13、現(xiàn)實型(R)研究型(I)常規(guī)型(C)藝術(shù)型(A)企業(yè)型(E)社會型(S)人與職業(yè)的匹配，即人格特質(zhì)、個體興趣要與職業(yè)環(huán)境相一致 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（二）職業(yè)選擇與性格匹配特定的職業(yè)環(huán)境具有特定的價值觀念、態(tài)度傾向和行為模式職業(yè)環(huán)境分類，實用型（R）、研究型（I）、藝術(shù)性（A）、社會型（S）、企業(yè)型（E）和事務(wù)型（C）?；籼m德職業(yè)代碼采用三個字母代碼來描述工作性質(zhì)和工作環(huán)境。如果一個人的“霍蘭德興趣代碼”和所尋找工作的“霍蘭德職業(yè)代碼”能夠理想化地一一對應(yīng)，互相匹配，那么工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感就可以大大提升。 第一節(jié)職業(yè)

14、匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 趣味故事從餐廳侍應(yīng)生到流行樂壇巨星周杰倫的職業(yè)發(fā)展之路 職業(yè)選擇時，應(yīng)盡量擴大職業(yè)選擇范圍，科學(xué)合理的評估自己，了解和歸納自己的興趣愛好，根據(jù)自己的能力制定生涯規(guī)劃，并在具體的生涯規(guī)劃過程中探索及理解工作世界，進行合理、有效的職業(yè)選擇。第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 經(jīng)典案例小帥的個性特征分析我是什么性格類型？適合的崗位特點是？第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 三、訓(xùn)練活動完成島嶼計劃填空第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 四. 效果評

15、估霍蘭德職業(yè)興趣測量表你才是專家! 雖然我們做了幾十年的研究，但預(yù)測個人職業(yè)選擇最有效的方法卻是詢問這個人自己想做什么。-約翰霍蘭德 John Holland 第一節(jié)職業(yè)匹配理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 一. 課程導(dǎo)入商朝的開國君主成湯在器皿上刻著這樣一句話：“茍日新，日日新，又日新”，其意思是說，每一天都是新鮮的，每一天都要保持進步，人要日復(fù)一日地超越自己，不斷進步。 第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識舒伯把職業(yè)生涯的發(fā)展看成是一個持續(xù)漸進的過程，一直伴隨個人的一生。其主要理論觀點是：自我概念“自我概念”是舒伯理論中的核

16、心概念?！白晕腋拍睢?，就是指個人對自己的興趣、能力、價值觀及人格特征等方面的認識。第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（一）職業(yè)生涯發(fā)展階段劃分成長階段：出生14歲 探索階段：15歲24歲 建立階段：25歲44歲 維持階段：45歲65歲 衰退階段：65歲以上 第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（二）循環(huán)式發(fā)展任務(wù)舒伯在后期，提出在一個人一生的職業(yè)發(fā)展過程中，職業(yè)發(fā)展的五個階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段是一個循環(huán)再循環(huán)的過程。第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生

17、涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（二）循環(huán)式發(fā)展任務(wù)第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（三）生涯彩虹圖舒伯認為一個人的職業(yè)生涯發(fā)展與個人在發(fā)展歷程的各個階段扮演各種角色。人在某一階段對某角色投入得多，會導(dǎo)致這一角色的成功，同時也可能導(dǎo)致另一角色的失敗。第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（三）生涯彩虹圖九種主要角色兒童學(xué)生工作者夫妻公民休閑者家長父母推銷者第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（三）生涯彩虹圖一個人一生中扮演著各種角色，如同一條彩虹同時具有多條色

18、帶 。第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（三）生涯彩虹圖九種主要角色兒童學(xué)生工作者夫妻公民休閑者家長父母推銷者第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（三）生涯彩虹圖如何平衡各種角色之間的關(guān)系？工作興趣工作家庭工作生活第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（三）生涯彩虹圖生涯彩虹圖雖然是一張簡單的圖，但可以讓我們深入的了解過去，和反思自己的生涯現(xiàn)狀，真正弄清楚，自己在不同角色擔(dān)任上生涯的廣度 。第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)第二

19、節(jié)職業(yè)發(fā)展理論n 二. 核心知識（三）生涯彩虹圖有了個人的生涯彩虹圖，我們其實可以按照圖例來解釋自己的人生（已經(jīng)發(fā)生的生涯過程），可以詳細的描述這個過程，在每一個角色的五個不同階段，哪些我們已經(jīng)全部完成，哪些我們只是進行中，哪些我們可能剛剛開始，特別是對于剛剛開始的角色，我們?nèi)绾芜M行好后面的角色發(fā)展，如何管理好后面的生涯事件，或者規(guī)劃好后面的生涯事件，這就是我們的生涯任務(wù)。 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論n 三. 經(jīng)典案列小杰的郁悶要在職業(yè)探索期，完成“成長探索建立維持衰退”的循環(huán)，就必須轉(zhuǎn)變角色，成功地再向前邁出一步。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)

20、劃依據(jù)n 三. 經(jīng)典案列小杰的郁悶大學(xué)生就業(yè)后的社會角色轉(zhuǎn)換不是瞬間發(fā)生和完成的，而是要有一個過程的。第一，要入鄉(xiāng)隨俗 第二，要保持耐心 第三，要有堅強的意志 第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 四. 課堂訓(xùn)練描繪你的人生角色年齡人生角色角色任務(wù)應(yīng)對措施感受與感悟20歲1.2.3.4.30歲1.2.3.4.45歲1.2.3.4.60歲1.2.3.4.第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 五、效果評估職業(yè)成熟度量表職業(yè)成熟度是指一個人能夠做出合理的職業(yè)選擇，并且有能力匹配個人能力、職業(yè)興趣以及職業(yè)的特性，是一個人職業(yè)發(fā)展的長期指標。

21、第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)第二節(jié)職業(yè)發(fā)展理論n 五、效果評估職業(yè)成熟度量表為什么有些人幾年內(nèi)平步青云,而有些人卻步履維艱?為什么有些人很早就找到自己終身奮斗的事業(yè)，而大多數(shù)卻一輩子碌碌無為，沒有目標？為什么有些人工作時間不長，卻相當老練，而有些人干了很久，卻總顯得不那么“成熟”呢。這些現(xiàn)象都是職業(yè)成熟度(Vocational Maturity)的外在表現(xiàn)。職業(yè)成熟度是指“個體在完成與其年齡相應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)上的心理準備程度?！贝髮W(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)第三節(jié)職業(yè)決策與適應(yīng)理論n 一、課程導(dǎo)入趣味故事：有三個人要被關(guān)進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長

22、給他們?nèi)齻€人一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要了一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二.核心知識（一）職業(yè)決策理論執(zhí)行加工領(lǐng)域決策技能領(lǐng)域知識領(lǐng)域元認知通用信

23、息加工技能(CASVE循環(huán))自我知識職業(yè)知識第三節(jié)職業(yè)決策與適應(yīng)理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（二）職業(yè)適應(yīng)理論職業(yè)適應(yīng)理論強調(diào)人與環(huán)境的相互適應(yīng)，認為規(guī)劃職業(yè)和選擇職業(yè)固然重要，但就業(yè)后與環(huán)境互動，維持個人與環(huán)境的一致性更為重要 第三節(jié)職業(yè)決策與適應(yīng)理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 趣味故事兩匹狼的故事達爾文說過：“物競天擇，適者生存。”就是說生活中的競爭是永恒的，適應(yīng)方能求得一席之地，自然界的萬物都必須正視競爭的殘酷性，居安思危，永不懈怠，競爭永遠是生活的真正主題，生活不可能時時處處都適應(yīng)你，但是你卻必須學(xué)會時時處處適應(yīng)生活。也只有這樣，你才能永遠立于不敗之地。 第三節(jié)職業(yè)決策與適應(yīng)理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 二. 核心知識（二）職業(yè)適應(yīng)理論第三節(jié)職業(yè)決策與適應(yīng)理論大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃第二章尋找生涯規(guī)劃依據(jù)n 經(jīng)典案例改變與適應(yīng)“人不要不停地追問為什么啊，多不公平??？我今年老聽人家說，怎么就我們這撥倒霉孩子趕上金融危機了？我要說，