（精心整理）如何編寫和運用歷史導學案

1、如何編寫和運用歷史導學案湖北荊州市文星中學歷史組 肖新明本學期，我校將在新課程改革中試行導學案教學。導學案涵蓋了教師教案、學生作業(yè)、檢測考試等多項功能，從外地一些學校施行的情況來看，既優(yōu)化了課堂學習效果，又減輕了學生的課業(yè)負擔，還為教師發(fā)揮獨創(chuàng)性提供了平臺。教師在備課時，應結(jié)合教學內(nèi)容和學生的學習特點，編寫出一份實用有效的導學案，供學生在課前預習、課堂學習和課后復習使用。在歷史教學中嘗試實行導學案，我個人認為，應從以下幾個方面著手：一、導學案的編寫導學案的編寫要以教案為依據(jù)，要體現(xiàn)出學生學習的心理特點，根據(jù)不同教學內(nèi)容進行設(shè)計。它一般可以分為以下四個部分。1、學習目標學習目標要體現(xiàn)“三維目標”

2、，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。目標就是方向，目標就是動力。制定的目標，既要切實可行，又要使學生感到跳一下就能夠得著。2、學習方法導學案中所介紹的學習方法主要是針對所學內(nèi)容設(shè)計的。一般包括記憶方法、理解角度、理論運用等。如在學習英國資產(chǎn)階級革命的原因時，可為學生提供了理解它所需運用的基本理論：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系。3、知識構(gòu)成知識構(gòu)成可以分成基本線索和基礎(chǔ)知識兩部分?；揪€索是對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，編寫時，它一般以填空題的形式出現(xiàn)，如本課三個子目大致內(nèi)容，所涉及的幾個重點等，讓學生在預習的過程中去完成。基礎(chǔ)知識是學案的核心部分，主要包括知識結(jié)構(gòu)框架、基本知識點、教師的點撥

3、和設(shè)疑、印證的材料等。上述要素的編排要體現(xiàn)教師的授課意圖。對于重要的知識點，可以以填空題的形式出現(xiàn)，讓學生在課前預習時完成，從結(jié)構(gòu)和細節(jié)上對所學內(nèi)容有所了解。學生看書作答的過程，也就是對所學知識的發(fā)現(xiàn)過程。對于分析歷史原因、作用和影響，要設(shè)計思考題，一般以35個為宜，供學生在預習時思考，上課時老師再與學生一起討論、探究。同時，可以摘引一些史料，以加深對所學知識的理解和印證。4、技能訓練技能訓練是對一節(jié)課學習的檢驗，它有選擇題、填空題、材料解析題和問答題等。訓練題的設(shè)計，要體現(xiàn)出針對性、實用性和可操作性，既要有基礎(chǔ)知識的檢驗，又要有基本技能的訓練。這些練習有的在課堂完成，有的是課后完成。導學案要

4、清析完整地反映一節(jié)課所要求掌握的知識點及應培養(yǎng)的能力。導學案上，要給學生留出記做筆記和做小結(jié)的地方，以便學生寫下自己的心得、體會和疑問。二、導學案的使用教師可在講課的前一天把導學案發(fā)給學生，讓學生在課前預習。通過預習，使學生明確學習的目標和內(nèi)容、教師的授課意圖、教師要提的問題、自己不懂的地方以及聽課的重點等。學生帶著問題上課，可大大提高學習效率。在教學時，教師參照教案，按照導學案授課。學生在教師指導下按照導學案進行學與練。一般來說，可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法，如誘導式（提問、討論、分析，可用于新授課），開放式（質(zhì)疑、探究、小結(jié)，可用于復習課），技能式（示范、實踐、檢測，可用于習

5、題課）等。三、導學案教學的評價導學案教學，是以發(fā)揮學生在學習中的主體作用為根本目的，以教師指導下學生自主探索、歸納、練習、鞏固為主要途徑的教學方法。導學案教學，就是把教師的教與學生的學緊密結(jié)合起來，以教師為主導，以學生為主體，提高教師“導”的技能，增加學生“學”的活動，學生多多參與，教師巧妙點撥。運用導學案教學，能夠提高學生的上課效率，提高課堂利用率，減少學生分思走神的機會。學生在課堂上要時而聽，時而讀，時而寫，時而思，時而答，可謂多種感官一齊參與學習活動，可以使學生在課堂上全身心地投入歷史學習活動中。運用導學案教學，便于學生記筆記，對照課本學習和復習，相當于給學生提供了一份歷史學習活動提綱。導學案