閩教版（2020版）六年級下冊信息技術整冊教案

1、行者無疆 思者無域 竊者無德 第一單元人工智能基礎：體驗人機互動第1課移動鼠標接蘋果教學目標：1、能用鼠標拖動來控制角色運動。2、能使用生成隨機數(shù)的指令。3、學會變量的簡單應用,能設計“接蘋果”游戲。教學重難點1、教學重點：學會使用生成隨機數(shù)的指令。2、教學難點：學會變量的簡單應用,能設計“接蘋果”游戲。教學過程：一、導入（一）教師講述介紹 Scratch 軟件。（二）明確學習任務，教師出示相關學習任務。二、新課探究（一）教師調(diào)試計算機，打開 Scratch 軟件。1、教師介紹“偵測指令”“計時器”“隨機數(shù)”“重復執(zhí)行”等指導令并操作。2、學生嘗試打開這些操作指令，初步了解應用功能鍵。（二）探

2、究設計“接蘋果”游戲。1、鼠標位置偵測指令。（1）教師打開“鼠標位置偵測指令”，指導學生認識 x 坐標、y 坐標的指令。（2）教師單擊指導令區(qū)中的“運動”模塊，再用鼠標拖動舞臺上的小貓角色，將小貓移到 x 坐標為 44，y 坐標為-138，感受數(shù)值的變化及當有小貓的在舞臺上的位坐標。（3）想一想教師直接在將坐標設定為-138，跟上面移動角色到鼠標所在的位置效果會一樣嗎？2、理清“接蘋果”游戲的編寫思路。（1）教師根據(jù)游戲內(nèi)容，設置舞臺，并做游戲任務分析圖發(fā)送到學生機。（2）教師做分析講解。3、導入背景圖片，添加角色（1）教師上傳蘋果樹圖作為舞臺背景，并刪除小貓角色。再點角色區(qū)的“小貓頭像”找到

3、蘋果，點擊后“蘋果”就上了舞臺，因為沒找到小車角色，我們可以自行繪制。（2）教師點“小貓頭像”上拉菜單，點筆（即繪制）繪制小車角色。（3）學生嘗試完成添加角色4、規(guī)劃腳本（1）教師出示“規(guī)劃腳本”學生仔細閱讀，提出不理解的問題。（2）教師應用 Scratch 軟件，操作解決學生提出不明白的操作步驟。（3）學生動手操作，教師巡視指導。5、編寫“接蘋果”游戲腳本（1）小車和鼠標交互的腳本教師針對小車和鼠標交互的腳本，進行逐項講解和演示，第一步：設小車 xy 坐標數(shù)據(jù)。第二步：調(diào)整變理中的“剩余時間”。第三步：初始變量，利用“重復執(zhí)行”指令，設置倒計時。學生動手操作。檢驗學生操作成果。（2）蘋果隨機

4、落下的腳本教師針對蘋果隨機落下的腳本，進行逐項講解和演示：第一步：設定蘋果出現(xiàn)的位置。第二步：y 坐標變小，蘋果就會往下落。第三步：設置蘋果碰到小車，變對量增加數(shù)設為 1。學生動手操作。檢驗學生操作成果（3）程序運行操作。（4）調(diào)試腳本，單擊舞臺左上角“小旗”，開始測試。（三）創(chuàng)新活動1、教師出示創(chuàng)新要求，學生閱讀后，嘗試操作。2、教師相機解決學生碰到的困難。三、回顧總結師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？請與同學們交流一下。四、活動評價打開課本第 6 頁，完成活動評價表。第2課操控鍵盤比車速教學目標：1、了解按鍵偵測指令功能。2、學會使作“計時器”指令。3、會騙寫用鍵盤控制角色運動的人機交互腳

5、本。教學重難點1、教學重點：學會使作“計時器”指令。2、教學難點：會騙寫用鍵盤控制角色運動的人機交互腳本。教學過程：一、導入（一）在Scratch 中，通過按鍵偵測指令，結合計時、碰撞偵測、重復執(zhí)行等指令，可以制作出容有趣的動畫、故事或游戲，這節(jié)課就讓我一起學習操控鍵盤比車速（二）教師出示相關學習任務，讓學生明確學習任務。二、新課探究（一）了解按鍵偵測指令1、教師打開Scratch 軟件，點“代碼”在下拉菜單中點擊“偵測”。在“偵測”下拉菜單中找到“按鍵空格鍵？”結合“控制”模塊中的“如果那么”指令，可以實現(xiàn)用鍵盤進行人機交互。2、點擊“空格”下拉菜單有英文字母鍵 a-z、數(shù)字鍵 0-9、方向

6、鍵和空格鍵。3、教師演示后，學生動手試一試。（二）為賽車角色分配不同按鍵1、根據(jù)賽車角色的四種狀態(tài)：左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、后退。為兩輛賽車設置字母鍵和方向鍵來完成相應的指令。（1）賽車 1：可以分別添加 h、k、u、m 按鍵來執(zhí)行相應指令。（2）賽車 2：可以分別添加左移鍵、右移鍵、上移鍵、下移鍵來執(zhí)行相應的指令。2、教師設置腳本。3、學生嘗試設置。（三）導入背景圖片，添加角色1、指導學生上傳賽車跑道圖片作為舞臺背景，刪除默認的小貓角色。2、添加小車角色。分別為角色取名，比如：紅色賽車、黃色賽車。3、在繪圖編輯器中，在車燈位置畫上黃色的圓形，當作虛擬的“傳感器”。（四）規(guī)劃腳本1、學生仔細閱讀腳本

7、規(guī)劃表，提出不明白的問題。2、教師梳理問題后，進行一一指導。3、學生動手嘗試操作。（五）編寫“比車速”游戲腳本1、紅色賽車腳本。（1）初始化賽車（2）按鍵控制賽車運行。（3）判斷賽車是否碰撞跑道。（4）判斷賽車是否黃色賽車碰撞。（5）判斷賽車是否到達終點。2、黃色賽車腳本。復制紅色賽車腳本，進行修改。3、程序運行界面4、調(diào)試腳本，單擊舞臺左上角“小旗”，開始測試。三、創(chuàng)新活動分別給賽車添加不同的音效。四、活動評價。師：打開課本第 12 頁，填寫活動評價表。第3課偵測聲響吹蠟燭教學目標1、了解“偵測”模塊中的響度指令功能。2、能編寫聲音交互游戲“吹蠟燭”。3、通過學習，學生能正確地操作 Scra

8、tch 指令，提高學習計算機的興趣。教學重難點：1、教學重點：學生能正確地操作 Scratch 指令。2、教學難點：能編寫聲音交互游戲“吹蠟燭”。教學過程：一、導入。師：Scratch 有響度偵測指令，與麥克風輸入的聲音相結合，可以創(chuàng)作出有創(chuàng)意的人機互動作品。這節(jié)課我們一起探究偵測聲響吹蠟燭，主要學習任務有，教師出示學習任務。二、新課探究（一）問題與思考當生日聚會現(xiàn)場響起生日快樂歌時，通過麥克風吹滅生日蛋糕上的蠟燭，現(xiàn)場響起掌聲。如何用 Scratch 響度偵測指導令來呈現(xiàn)這一場景呢？（二）編寫聲音交互游戲“吹蠟燭”主要步驟：1、響度偵測指令。師：點擊“響度”前的方框。舞臺上顯示“響度”為-1

9、，對著麥克風說話，響度顯示框可以顯示 0-100 范圍的數(shù)值，表示從麥克風接收到的聲音從無到最大的響度值。2、導入舞臺背景，添加角色和聲音。（教師邊講解邊示范）（1）選擇一個生日聚會現(xiàn)場作為舞臺背景。（2）刪除小貓角色，新建生日蛋糕角色，有 2 個造型，一個上面插著點燃的蠟燭，另一個插著沒點燃的蠟燭。（3）添加生日快樂歌，營造生日派對氛圍。3、學生嘗試操作，教師巡視指導。4、規(guī)劃腳本。（1）學生仔細閱讀規(guī)劃腳本，提出不理解的問題。（2）教師指導解決問題。5、編寫“吹蠟燭”腳本。（1）教師編寫生日蛋糕角色腳本。（2）學生嘗試操作，教師巡視指導。（3）測試腳本，單擊舞臺左上角“小綠旗”，開始測試。

10、（三）創(chuàng)新活動1、教師出示創(chuàng)新要求，學生閱讀后，嘗試操作。2、教師相機解決學生碰到的困難。四、回顧總結師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？請與同學們交流一下。五、活動評價打開課本第 18 頁，完成活動評價。第 4 課獲取體感救小貓教學目標1、了解“偵測”模塊中的視頻指令功能。2、能編寫體感交互游戲“救小貓”的游戲腳本。3、通過學習，學生能正確地操作 Scratch 指令，提高學習計算機的興趣。教學重難點：1、教學重點：學生能正確地操作 Scratch 指令。2、教學難點：能編寫體感交互游戲“救小貓”的游戲腳本。教學過程：一、導入。師：Scratch 有視頻偵測指令，與攝像頭捕捉到的圖像相結合，可

11、以制作出體感互動的游戲作品。這節(jié)課我們一起探究獲取體感救小貓，主要學習任務有，教師出示學習任務。二、新課探究（一）編寫體感互動游戲“吹蠟燭”主要步驟：1、視頻偵測指令。師：點擊“代碼”下拉菜單下“擴展添加”項。再點擊視頻偵測，這個模塊有 4 條與視頻有關的偵測指令。通過這 4 條指令，就可以很好的利用攝像頭與計算互動。（1）開啟攝像頭，設置視頻透明度。分別設置為 0、50、100 看看視頻有什么變化。（2）認識“視頻偵測相對于視頻指令?；颉耙曨l偵測在上”指令。點擊角色旁邊的小三角形，還有另一對象選擇“舞臺”；點擊運動旁邊的小三角形，同樣還有另偵測方式選擇“方向”（3）教師出示視頻偵測指令的功能

12、學生閱讀指令功能。教師任指其中一種指令，讓學生說說它的功能是什么？（4）閱讀課本第 21 頁“如果那么”視頻偵測的作用。2、規(guī)劃腳本。（1）學生仔細閱讀規(guī)劃腳本，提出不理解的問題。（2）教師指導解決問題。3、編寫“救小貓”游戲腳本。（1）教師編寫“救小貓”游戲腳本。（2）出示編寫提示。（3）學生嘗試操作，教師巡視指導。（4）測試腳本，單擊舞臺左上角“小綠旗”，開始測試。（三）創(chuàng)新活動1、教師出示創(chuàng)新要求，學生閱讀后，嘗試操作。（1）修改成“切西瓜”游戲腳本。（2）修改游戲環(huán)節(jié)。2、教師相機解決學生碰到的困難。四、回顧總結師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？請與同學們交流一下。五、活動評價打開課本

13、第 24 頁，完成活動評價。綜合活動 1設計互動闖關小游戲教學目標1、能利用 Scratch 軟件，設計出互動闖關小游戲。2、能通過小組研發(fā)制訂出游戲開發(fā)方案。3、通過活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、小組合作能力、小游戲程序編寫能力。教學重難點：1、教學重點：能利用 Scratch 軟件，設計出互動闖關小游戲。2、教學難點：能通過小組研發(fā)制訂出游戲開發(fā)方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、小組合作能力、小游戲程序編寫能力。教學過程：一、導入。師：這節(jié)課我們綜合運用鼠標、麥克風、鍵盤、攝像頭實現(xiàn)人機交互，制作一個互動闖關游戲。（教師板書課題）二、探究新課（一）教師出示互動游戲界面圖。1、學生欣賞，激發(fā)制作熱情

14、。2、教師布署活動任務。（1）出示任務內(nèi)容。（2）教師對任務進行說明。規(guī)劃游戲內(nèi)容設計游戲場景，第 1 關，地點在海底世界；第 2 關，地點在郊外。編寫腳本（3）教師出示任務分析，學生閱讀后簡要分析。第一關，采用得分多少來判斷完成任務情況；第二關，采用計時器來判斷。根據(jù)游戲內(nèi)容合理選擇人機交互的設備。角色在不同的關卡中登場，通過廣播消息，接收消息這現(xiàn)角色的顯示與隱藏。（二）設計互動闖關小游戲1、組建游戲開發(fā)小組（1）4-6 人組成小組。（2）推選組長。2、確定游戲開發(fā)方案，教師發(fā)放游戲開發(fā)方案表（1）小組討論完成游戲開發(fā)方案。（2）小組填寫游戲開發(fā)方案。（3）展示方案，師生共同評價。3、小組成

15、員分工教師出示小組成員分工表。小組成員明確分工，責任到人。4、導入圖片，命名背景（1）教師先刪除原來的空白背景和小貓角色。（2）上傳 2 張圖片作為游戲背景，并分別取名為“海底”和“郊外”。（3）學生嘗試操作。5、明確內(nèi)容，設計角色（1）角色造型切換是通過“外觀”模塊中的“下個造型”來實現(xiàn)的。各個角色的隱藏則是通過“控制”模塊中的“當接收到”和“外觀”模塊的“隱藏”來實現(xiàn)。（2）教師出示角色規(guī)劃表，了解角色名稱、造型及說明。6、分析功能，編寫腳本（1）使用的變量教師出示變量規(guī)劃表，引導學生觀察分析，并初始化腳本。（2）第 1 關中角色分析與腳本搭建。展示角色分析圖。設置腳本搭建表。（3）第 2

16、 關中角色分析與腳本搭建。展示角色分析圖。設置腳本搭建表7、測試腳本。教師運行程序，啟動設備，進行操作，做好記錄。三、創(chuàng)新活動。想一想，如何在游戲中進行創(chuàng)新？比如，增加水怪被擊水的聲音。四、交流總結。（一）展示與交流。并填寫課本第 34 頁內(nèi)容。（二）收獲與反思（1）評價他人、評價自己。完成課本第 35 頁的評價表。（2）完善作品。聽取老師的同學的意見或建議，進行修改腳本。五、活動評價。師：打開課本，完成第 36 面評價表。第二單元人工智能基礎：體驗機器人編程第 5 課認識機器人朋友教學目標：1、初步了解機器人的發(fā)展發(fā)展過程，認識機器人的特征。2、了解機器人家族，知道研發(fā)機器人的三條法則。3、

17、通過學習，激發(fā)學生對機器人的興趣，感受機器人為人類生活做出了巨大貢獻。教學重難點1、教學重點：認識機器人的特征，知道研發(fā)機器人的三條法則。2、教學難點：畫出心目中的機器人。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（一）教師出示各種機器人圖片1、學生欣賞機器人圖片，并說一說你認識的機器人。2、教師介紹各種機器人的在人類生活中的作用。這節(jié)課就讓我們一起認識機器人朋友吧?。ǘ┙處煱鍟n題。二、主動參與，探究新課（一）了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展過程1、學生閱讀課本第38-39頁，分別說說三代機器人外形特征及其作用。2、機器人的發(fā)展變化說明了什么？（二）認識機器人的特征1、小組交流，說一說機器人有哪些特征？具備哪些

18、能力？2、學生匯報，教師梳理如下：（1）有“大腦”。（2）有“身體”。（3）能動作。（三）了解機器人家族1、教師出示圖片，讓學生說出是什么機器人？2、教師相機出示機器人名稱，比如：工業(yè)機器人、農(nóng)業(yè)機器人、軍用機器人、醫(yī)療機器人（四）研發(fā)機器人應遵循的三法則1、說一說，機器人三法則是由誰提出的？2、三法則分別是什么？3、教師根據(jù)學生的回答，梳理并展示課件。三、認真思考，鼓勵創(chuàng)新（一）小組討論：1、機器人的外形一定像人類嗎？2、自動取款機、無人機、自動駕駛的汽車、自動掃地機屬于機器人嗎？3、你心目中的機器人能夠解決什么問題？能感知什么信息？具有什么功能？畫出你心目中的機器人吧。（二）交流匯報1、小

19、組代表匯報上面 1、2 兩個問題。2、展示個人畫的機器人，并做說明介紹。（三）小組交流：機器人能與人類友好相處嗎？1、學生匯報。2、教師小結。四、回顧總結，活動評價（一）通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？（二）請你對這次活動進行評價，請打開課本第 42 頁，填寫活動評價表。第 6 課認識機器人構件教學目標：1、了解機器人組件，懂得機器人傳感器及其功能。2、通過學習，能搭建簡易機器人，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和操作能力。教學重難點：認識機器人傳感器及其功能，能搭建簡易機器人，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和操作能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（一）教師出示簡易機器人圖片1、學生欣賞簡易機器人作品。2、教師播放

20、簡易機器人工作小視頻。師：欣賞完這些簡易機器以及機器人的工作小視頻，你有什么感觸？是不是感到要是自己能有一臺機器人或是自己動手制作一臺機器人多么好呀！是呀，這節(jié)課就讓我們一起去認識機器人構件吧（二）教師板書主題二、主動參與，探究新課（一）認識機器人組件1、教師講述：機器人一般由機械系統(tǒng)、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和感知系統(tǒng)四部分組成。2、教師出示機械系統(tǒng)配件（1）你認識這些結構件嗎？你能說出這些部件名稱嗎？（2）教師根據(jù)學生的回答，出示結構件名稱。3、教師出示控制器。（1）控制系統(tǒng)是機器人的大腦。（2）電腦搜索機器人控制器進一步加深了解。4、認識驅(qū)動系統(tǒng)。（1）說一說驅(qū)動系統(tǒng)是由什么組成？（2）教師根

21、據(jù)學生的回答，板書如下：電池、是機、驅(qū)動裝置。5、認識感知系統(tǒng)（1）教師出示各種類型的傳感器。（2）你們認識這些傳感器嗎？它們分別叫做什么傳感器？（二）認識各類傳感器及其功能1、學生閱讀課本第 46 頁至第 48 頁。（1）課本一共介紹了哪幾種傳感器？它們都有哪些功能？（2）學生交流。（3）教師出示先后出示各種傳感器，讓學生說說它的功能是什么？（三）搭建簡易機器人1、小組討論如何搭建簡易機器人2、教師出示分析圖。3、小組合作動手搭建，教師巡視指導。4、展示作品，師生評議。三、創(chuàng)新活動閱讀填寫課本第 48 頁，創(chuàng)新內(nèi)容寫在橫線上。四、回顧總結，活動評價（一）通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？（

22、二）請你對這次活動進行評價，請打開課本第 48 頁，填寫活動評價表。第 7 課仿真機器人避障教學目標：1、了解紅外避障傳感器的組成，學會應用紅外避障傳感器。2、會用“永久循環(huán)”和“條件判斷”兩個模塊編寫程序。3、能分析掃地機器人的行走規(guī)律。教學重難點：1、教學重點：了解紅外避障傳感器的組成，學會應用紅外避障傳感器。2、教學難點：會用“永久循環(huán)”和“條件判斷”兩個模塊編寫程序。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（一）教師播放掃地機器人掃地視頻。師：看完機器人掃地視頻你有什么感想？請與同學交流一下吧！是呀！掃地機器人會避開障礙物，太有趣了。這節(jié)課就讓我們一起學習第 7 課仿真機器人避障（二）教師板書

23、課題二、主動參與，新課探究(一）認識紅外避障傳感器。（教師出示紅外避障傳感器及連接方法）1、說出各部位名稱。比如，可調(diào)電阻、探測指示燈、紅外接收區(qū)、區(qū)外發(fā)射區(qū)、連接線、微電腦。2、說一說紅外傳感器是如何傳輸信息的。（二）了解掃地機器人的工作情況1、教師出示掃地機器人躲避障礙物的示意圖2、學生分析示意圖，提出不懂的問題。3、教師解答學生的提問。（三）編寫仿真程序師：根據(jù)以上示意圖，我們在 RC 軟件中，編寫指揮仿真掃地機器人執(zhí)行任務的程序。1、啟動 RC 軟件，認識程序主界面。師：找出“工具欄、菜單欄、模塊庫、流程圖生成區(qū)、狀態(tài)欄”等。2、添加“永久循環(huán)”及“紅外避障”模塊。教師指導操作步驟：（

24、1）單擊添加“永久循環(huán)”模塊。（2）單擊添加“紅外避障”模塊。（3）雙擊“紅外避障”傳感器框。（4）選擇“紅外避障變量 1”來探測機器人前方的情況，該情況用變量值 0 和 1 表示，1 表示檢測到障礙，0 表示無障礙。（5）選擇傳感器輸入端口，單擊“確定”按鈕。學生嘗試操作，教師巡視指導。3、添加“條件判斷”模塊（1）教師出示示意圖。（2）學生觀察分析。（3）師：完成本模塊，需要哪些步驟？每一步應該如何操作？（4）學生動手操作，教師巡視指導。4、添加“轉(zhuǎn)向”和“高速電機”模塊。（1）教師出示示意圖。（2）學生觀察分析。（3）師：完成本模塊，需要哪些步驟？每一步應該如何操作？（4）學生動手操作，

25、教師巡視指導。5、仿真測試機器人。教師指導學生單擊按鈕，進入仿真環(huán)境。單擊工具欄上的“仿真”圖標或“3D 仿真”圖標，然后將仿真機器人放入仿真環(huán)境中進行測試。三、創(chuàng)新活動請同學們打開課本第 54 頁，閱讀創(chuàng)新活動內(nèi)容，然后進行操作。四、回顧總結，活動評價（一）通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？（二）請你對這次活動進行評價，請打開課本第 54 頁，填寫活動評價表。第 8 課仿真機器人控溫教學目標：1、認識溫度傳感器。2、能建自動控溫裝置。3、編寫自動控溫程序。教學重難點：1、教學重點：認識溫度傳感器，學會應用紅外避障傳感器。2、教學難點：編寫自動控溫程序。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（一）

26、教師出示自動控溫設備圖片1、你們認識這些自動控溫設備嗎？2、師：這些設備都是通過溫度傳感器獲得環(huán)境溫度信息，再做出相應的響應，如停止制冷或釋放熱量。（二）師：這節(jié)課就讓我們一起探究仿真機器人控溫吧！教師板書課題。二、主動參與，探究新課（一）認識溫度傳感器1、學生閱讀后提問：什么是溫度傳感器？2、認真觀察傳感器的連接方法。知道內(nèi)置溫度探頭傳感器和外置溫度傳感器的連接方法。（二）編寫自動控溫程序1、啟動 RC 軟件，編寫自動控溫程序，教師講解示范操作，學生嘗試練習。（1）通過模擬傳感器模塊庫，添加“溫度傳感器”模塊。（2）選擇 P7 端口。（3）顯示變量為“溫度變量”，選擇 P5 端口。（4）設置

27、條件表達式為“溫度變量>25”（5）風扇設置為“開”選擇 P1 端口（6）風扇設置為“關”選擇 P1 端口2、教師結合圖示進行解決。3、自動控溫連接法。4、模擬仿真。（1）啟動 RC 軟件，打開自動控溫程序，進入仿真界面，引導學生找出菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、演示區(qū)。（2）通過工具欄上的“添加傳感源”按鍵，在仿真演示區(qū)添加一個熱源。根據(jù)實際需要設置熱源的溫度，值為 30 度。（3）仿真自動控溫程序操作方法：先按住 Ctrl 鍵，然后在熱源上單擊鼠標左鍵選中熱源，掃著松開 Ctrl 鍵，按住鼠標左鍵拖動熱源接機器人。此時會看到當熱源接觸機器人時，“LED 顯示”會顯示了熱源的溫度值。如果數(shù)值

28、大于程序中設定的溫度數(shù)值時，機器人會啟動風扇進行降溫。三、創(chuàng)新活動師：閱讀課本第 60 頁要求，完成表格填寫。嘗試把編寫好的程序下載到機器人的微電腦中，測試自動控溫裝置運行效果。四、回顧總結，活動評價（一）通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？（二）請你對這次活動進行評價，請打開課本第 60 頁，填寫活動評價表。第 9 課仿真光控節(jié)能燈教學目標1、學會運用“顯示 LED”指令控制 LED 點陣屏。2、能編寫仿真簡易光控燈腳本，用“亮度級別”作為控制 LED 的變量。3、通過模擬光調(diào)節(jié)來體驗環(huán)境光的變化。教學重難點：1、教學重點：學會運用“顯示 LED”指令控制 LED 點陣屏。2、教學難點：能編

29、寫仿真簡易光控燈腳本，用“亮度級別”作為控制 LED的變量，通過模擬光調(diào)節(jié)來體驗環(huán)境光的變化。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（一）教師出示小夜燈和路燈圖片。1、想一想，這些路燈是怎么亮燈和關燈的，是人為控制的嗎？2、路燈和小夜燈除了觸摸和聲控，你還知道其他方式控制它們嗎？好，那這節(jié)課就讓我們一起來學習第 9 課，仿真光控節(jié)能燈，應該從中能找到答案。（二）教師板書課題。二、主動參與，探究新課（一）認識 micro:bit 硬件組成1、教師出示 micro:bit 硬件組成圖片。2、仔細觀察正反面各部分名稱。3、提出問題。（二）認識 MakeCode 軟件界面1、教師引導學生打開 MakeCod

30、e 程序編輯器，認識軟件界面。2、了解模擬演示區(qū)、編程指令區(qū)、程序編輯區(qū)。（三）學習編寫仿真簡易光控燈腳本1、單擊“輸入”模塊，選擇“亮度級別”指令，拖至程序編輯區(qū)。再單擊“基本”模塊，將“顯示LED”指令拖至程序編輯區(qū)兩次。如果“亮度級別”小于一定數(shù)值，LED 燈仿真光全部亮起；如果“亮度級別”大于一定數(shù)值，LED 燈全部熄滅。設置 LED 燈全部亮和全部滅兩種狀態(tài)。2、單擊“邏輯”模塊，選擇“如果為 true 則”指令，將該指令拖至程序編輯區(qū)，單擊按鈕“+”，該指令自動添加“否則”語句。教師出示選取“如果為true 則”指令圖，邊講解邊操作指令，學生接著操作。3、指導學生設置判斷數(shù)值。教師

31、出示圖示，邊講解邊操作，學生嘗試操作。（四）測試腳本教師引導學生要模擬器演示區(qū)將鼠標移至 micro:bit 在上角的圓形光線亮度圖標處，按住鼠標左鍵上下拉動，觀察 LED 點陣屏的變化。三、創(chuàng)新活動師請同學們打開課本第 65 頁，閱讀創(chuàng)新活動要求，明確任務方向。嘗試做單個或多個 LED 燈亮起或熄滅。四、回顧總結，活動評價（一）通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？（二）請你對這次活動進行評價，請打開課本第 60 頁，填寫活動評價表。綜合活動 2制作陽光運動計步器教學目標：1、了解計步器的基本算法。2、使用 MakeCode 程序編輯器給 micro:bit 板編寫計步程序。3、將主控器和空戴

32、設備組裝成計步器。教學重難點：使用 MakeCode 程序編輯器給 micro:bit 板編寫計步程序。教學過程：一、談話導入師：人的生命在于運動。“今天你走多少步了？你在朋友圈中步數(shù)排行是第幾名？多少人為你點贊？”這已經(jīng)成了年輕人的時尚問候了。那么計步器如何計步的呢？這節(jié)課我們一起探究一下吧教師板書課題二、教學新課（一）了解計步器的基本結構1、計步器是由什么組成？（主控器和穿戴設備）2、主控器的核心部件是什么？（micro:bit 板）3、三軸加速傳感器是如何實現(xiàn)計步功能的？4、穿戴設備是如何制作出來？（二）了解 micro:bit 的動作輸入功能1、教師指導學生打開 MakeCode，“輸

33、入”橫塊中有“振動”指令，“基本”模塊中有“顯示數(shù)字”指令。引導學生運用這兩條指令來編寫 micro:bit 板在不同狀態(tài)下 LED 屏幕顯示相應數(shù)字的程序。2、單擊 SHAKE 晃動 micro:bit，可見 micro:bit 顯示數(shù)字 1.表明只要晃動，無論是哪個方向晃動，都將顯示數(shù)字 1。3、上、下、左、右四種狀態(tài)micro:bit 板處于各種不同狀態(tài)，將顯示相應數(shù)字，分別顯示數(shù)字2、3、4、5（三）組建計步器制作小組1、組建項目活動學習小組，推選組長，命名組名。2、確定結構方案，比如項目開發(fā)方案3、人員分工。（四）算法分析，編寫程序1、使用的變量與相關腳本。學生認真分析變量規(guī)劃表，掌

34、所握編程規(guī)則。2、使用的按鈕與功能設定。教師引導學生閱讀后并做解讀指導。3、編寫程序。（五）外殼制作1、了解板形，教師出示圖片，引導學生設計外殼。2、制作外殼3、展示作品，師生評價（六）測試調(diào)試。教師引導學生進行測試，并做相應的指導。三、創(chuàng)新活動請同學們打開課本第 77 頁，明確創(chuàng)新要求，進行創(chuàng)新設計。四、回顧總結，活動評價（一）通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？（二）請你對這次活動進行評價，請打開課本第 78 頁，填寫活動評價表。綜合活動 3制作土壤水量檢測儀教學目標：1、了解檢測儀的基本工作原理。2、利用導電金屬和鱷魚夾制作檢測儀的探針。3、選用 micro:bit 的 LED 屏幕顯示

35、土壤含水量信息。4、編寫程序顯示土壤的含水量信息。教學重難點：1、利用導電金屬和鱷魚夾制作檢測儀的探針。2、編寫程序顯示土壤的含水量信息。教學過程：一、閱讀導入師：請同學們閱讀課本第 79 頁內(nèi)容，生命活動離不開水，花盆植物離不開水，我們?nèi)绾螜z測花盆中含水量，這節(jié)課請大家一起來探究制作土壤水量檢測儀。教師板書課題二、新課探究（一）檢測儀的硬件組成。1、制作土壤水量檢測儀需要用到的器材：micro:bit 板、電池盒、導線、金屬探針。教師出示圖片。2、檢測儀的核心部件是 micro:bit 板（二）檢測儀的工作原理1、教師出示內(nèi)容學生閱讀。2、說一說檢測儀的工作原理。（三）制作土壤水量檢測儀1、

36、組建項目活動學習小組。推選組長，命名組名2、討論土壤水量檢測制作方案（1）準備硬件器材：micro:bit 板，3V 電池、探針、鱷魚夾，導線。（2）編程工具：MakeCode 編程環(huán)境。（3）人員分工，了解個人崗位職責。（四）搭建檢測儀1、連接電池盒。2、連接鱷魚夾。3、連接探針。教師出示圖片，指導學生操作。（五）控制檢測儀1、算法說明。指導學生閱讀變量與引腳規(guī)劃表內(nèi)容。2、編寫程序。（1）打開micro:bit 的編程工具 MakeCode，設置“水量”變量。教師結合圖示進行講解。（2）編寫檢測水量的程序。（3）用數(shù)據(jù)線連接 micro:bit 板與計算機，下載所編寫的程序。教師出示圖片進行講解。（4）續(xù)寫按鈕 A 控制程序，完整的程序。3、調(diào)試檢測儀。教師指導學生調(diào)試并把檢測結果記錄下來。三、創(chuàng)新活動請同學們打開課本第 88 頁，明確創(chuàng)新要求，填寫相關內(nèi)容。四、回顧總結，活動評價（一）通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？（二）請你對這次活動進行評價，請打開課本第 90 頁，填寫活動評價表。附錄：教師課程表午 別內(nèi) 容時 間星期一星期二星期三星期四星期五上午早讀第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)午 休下午第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)課 外 活 動做學生喜歡的