上傳人：2***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：徐**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：湖北

IP屬地：湖北 上傳時(shí)間：2022-05-30 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：8 大?。?68.51KB 積分：30 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、生活中處處有化學(xué)，希望她成為你最喜歡的課程。若希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以信心為光榮，以希望為哨兵。 愛(ài)迪生 第二單元 我們周?chē)目諝?編寫(xiě)者：蹇玉偉 掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)：_ 執(zhí)教者：_ 課題1 空 氣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)空氣的主要成分及對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，并能根據(jù)一些事實(shí)依據(jù)說(shuō)出空氣中含有的物質(zhì)。2、了解典型的大氣污染物的來(lái)源、危害和防治措施。3、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，理解和掌握“測(cè)定空氣中氧氣的含量”的探究。4、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，并獲取學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)：了解空氣的組成以及純凈物和混合物的概念。難點(diǎn)： 掌握“測(cè)定空氣中氧氣的含量”探究實(shí)驗(yàn)。使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo):先通讀教材，勾

2、畫(huà)出本節(jié)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在完成教材助讀設(shè)計(jì)的問(wèn)題。 第一課時(shí)一、知識(shí)準(zhǔn)備1、下列現(xiàn)象與空氣中什么成分有關(guān)？（1）、使澄清石灰水變渾濁的氣體時(shí)_。（2）、燃燒和呼吸需要?dú)怏w是_。（3）植物光合作用需要的養(yǎng)料氣體_。（4）炸脆的食物放置一段時(shí)間后不脆了原因是空氣中含有的氣體_。2、取一定量的液體藥品，常用_量出體積，視線(xiàn)要_保持水平。3、用排水法收集氣體時(shí)，先將集氣瓶_，_放在水中，導(dǎo)氣管伸入到_，待_時(shí)，用_蓋住瓶口，在從水中取出。二、教材助讀1、二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由 （化學(xué)符號(hào) ）和 _（化學(xué)符號(hào) ）組成。其中 約占空氣體積的1/5， 約占空氣體積的4/5.他是最

3、早運(yùn)用天平研究化學(xué)的工具的科學(xué)家。2、紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象_這一反應(yīng)的文字表達(dá)式_這一反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_3、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是 占21%， 占78%， 占0.94% ， 占0.03%，以及 占0.03%，所以說(shuō)，空氣的成分以 和 為 主，4、由 組成的物質(zhì)叫做純凈物，例如_。由_叫做混合物，例如_。5、稀有氣體是指 （化學(xué)符號(hào) ）、 （化學(xué)符號(hào) ）、 （化學(xué)符號(hào) ）、 、 等.三、活動(dòng)與探究1、測(cè)定空氣中氧氣的含量某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。（1）、測(cè)定空氣中氧氣含量原理：_（2）實(shí)驗(yàn)裝置如右圖。該圖學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：將圖中的集氣瓶?jī)?nèi)裝少量水，分為5等份，并作好標(biāo)記。

4、 在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞。充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)彈簧夾連接裝置。檢查裝置氣密性。用彈簧夾夾住乳膠管 正確的實(shí)驗(yàn)步驟為：_（3）測(cè)定空氣中氧氣的含量，燃燒匙內(nèi)最好放入物質(zhì)是_。實(shí)驗(yàn)中選擇藥品應(yīng)遵照的原則是: _、_、_。（4）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果體積小于1/5或者大于1/5，原因可能是_、_、_。（5）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果體積大于1/5，原因可能是_、_。2、空氣的組成3、純凈物和混合物四、針對(duì)訓(xùn)練： 學(xué)習(xí)建議：自測(cè)題體現(xiàn)有一定的基礎(chǔ)性，但又一定的思維含量，只有 “細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)”。 1、空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是（ ）氧氣 氮?dú)?二氧化碳 稀有氣體

5、A、>>> B、>>> C、>>> D.、>>>2、下列說(shuō)法正確的是（ ）A、空氣的成分按體質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算：氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，其它氣體占1%。B、稀有氣體是多種氣體的總稱(chēng)，所以是混合物 C、空氣各成分含量總是不變的D、白磷燃燒產(chǎn)生大量白霧，并放熱3、食品袋內(nèi)充入氣體，下列最不宜充入的是（ ）A、氧氣 B、氮?dú)?C、二氧化碳 D、空氣 4、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ）A、礦泉水 B、冰水混合物 C、清新空氣 D、煤5、你的生活中有很多化學(xué)物質(zhì)，生活中的下列物質(zhì)，屬于混合物的是（ ）A.、液氧 B、蒸 C、五氧化二磷

6、 D、精制碘鹽6、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）A、潔凈的空氣 B、礦泉水 C、鐵水 D、澄清的石灰水7、裝在某容器中的空氣經(jīng)測(cè)定其中氮?dú)獾捏w積在相同條件下是10L，則該容器的容積為（ ）A、10L B、15L C、12.5L D、18L8、用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，應(yīng)選擇下列物質(zhì)中的（ ）A、細(xì)鐵絲B、紅磷 C、硫粉 D、木炭9、在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)采用了上圖所示裝置：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時(shí)緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)，觀察

7、密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。（1）在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是 。（2）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式 。（3）小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積25mL22mL由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 2l(填“>”、“”、 “<”)。造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是 。(填序號(hào))沒(méi)有交替緩緩?fù)苿?dòng)兩個(gè)注射器活塞；讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫；加入銅絲量太少；加入銅絲量太多（4）通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是 。五、我的疑問(wèn)：請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)交流第二課時(shí)一、教材助

8、讀1、氧氣可以供給 。如： 、 、 等.還可以支持 。如: 、 、 等.2、氮?dú)庥袕V泛的用途.如： 、 、 、 。氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不如氧氣活波，不 也不 。3、稀有氣體都是 顏色， 氣味的氣體，化學(xué)性質(zhì)很不 。_、_、_、_、_等氣體總稱(chēng)為稀有氣體。它們一般_其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。人們利用這種性質(zhì)，在一些工業(yè)生產(chǎn)中，常把它們用作_。如： 、 、 、 。4、隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的_和_對(duì)空氣造成了污染。當(dāng)今世界的三大環(huán)境問(wèn)題是： 、 、 。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多三大有害氣體的是 、 、 . 5、為了使天空變得更藍(lán)，人類(lèi)正積極地保護(hù)著空氣。如： 、 、 、 。 二、活動(dòng)與

9、探究1、 氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的性質(zhì)和用途2、 保護(hù)空氣完成30頁(yè)討論。三、針對(duì)訓(xùn)練：1、下列氣體不會(huì)污染空氣的是( )A、二氧化碳 B、一氧化碳 C、二氧化硫 D、二氧化氮2、下列是變化中不會(huì)造成空氣污染的是( )A、煤炭燃燒 B、綠色植物的光合作用C、汽車(chē)排放的尾氣 D、石油化工廠(chǎng)排放的廢氣3、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)空氣清潔的有效措施是( )A、大力植樹(shù)綠化 B、用石油代替煤C、減少城市人口 D、加強(qiáng)工業(yè)排氣管理4、下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ） A、工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過(guò)程屬于物理變化 B、空氣是一種十分重要的天然資源 C、若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，僅靠

10、大自然的自?xún)裟芰?，大氣還能保持潔凈 D、按體積分?jǐn)?shù)計(jì)，空氣中約含有氮?dú)?8、氧氣21、其他氣體和雜質(zhì)15、下列物質(zhì)的用途中，是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（ ） A、氧氣用于煉鋼B、稀有氣體用作保護(hù)氣 C、氮?dú)庥糜谥圃旎蔇、稀有氣體用于電光源6、下列用途，主要是利用了該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A、用氮?dú)馓畛錈襞軧、用稀有氣體制作霓虹燈 C、用氦氣填充氣球D、用金屬銅做電線(xiàn)7、在生產(chǎn)和科學(xué)研究中，需要用一些保護(hù)氣，當(dāng)焊接金屬時(shí)，為了隔絕空氣，能作為保護(hù)氣的一組是（ ）A、H2、N2B、N2、O2C、CO2、COD、N2、Ar8、下列對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（ ） A、氧氣供人呼吸B、二氧化碳造成酸雨 C、氮

11、氣作保護(hù)氣D、稀有氣體作電光源9、現(xiàn)有氧氣、二氧化碳、氮?dú)狻⑾∮袣怏w四種物質(zhì)填空：其中能在工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的是_燃料燃燒和人類(lèi)生命活動(dòng)離不開(kāi)的是_可滅火和植物光合作用的養(yǎng)料的是_常充入電燈做保護(hù)氣的是_。四、我的疑問(wèn)：請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)交流。 課題2 氧氣編寫(xiě)者：蹇玉偉 掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)：_ 執(zhí)教者：_學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)氧氣的物理性質(zhì)，記住氧氣的化學(xué)性質(zhì)，知道什么是化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。3、 知道氧氣的用途。能比較準(zhǔn)確地描述某物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的相關(guān)現(xiàn)象。4、 養(yǎng)成認(rèn)真觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)

12、:1、 記住氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。2、 理解掌握化合反應(yīng)概念。難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地描述某物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的相關(guān)現(xiàn)象。使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)： 1、 先通讀教材，勾畫(huà)出本節(jié)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在完成教材助讀設(shè)計(jì)的問(wèn)題。2、 完成時(shí)間15分鐘。第一課時(shí)一、知識(shí)準(zhǔn)備1、物理性質(zhì)包括： 等。2、化學(xué)性質(zhì)包括： 等。3、物質(zhì)的性質(zhì) 物質(zhì)的用途 。物質(zhì)的用途 物質(zhì)的性質(zhì)二、教材助讀1、在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，氧氣的密度比空氣密度 ，它 溶于水，是一種 色 味的 體。但液氧和固態(tài)氧均為 色。2、檢驗(yàn)氧氣的方法： 3、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。它能與許多的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如：硫磺在空氣中燃燒的現(xiàn)象： 硫磺在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：

13、反應(yīng)的文字表達(dá)式為: 鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象： 反應(yīng)的文字表達(dá)式為: 4、 叫做化合反應(yīng)。 叫做氧化反應(yīng)，氧氣具有 性。 叫做緩慢氧化。如： 、 、 、 、 、 等。三、活動(dòng)與探究1、氧氣的物理性質(zhì)。2、氧氣化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)22、23、24.。完成34頁(yè)問(wèn)題：木條和硫磺分別在空氣里燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，這說(shuō)明什么？ 完成35頁(yè)討論：填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí) 驗(yàn) 編 號(hào)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實(shí) 驗(yàn)21實(shí) 驗(yàn)23實(shí) 驗(yàn)243、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化概念。四、針對(duì)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)建議：自測(cè)題體現(xiàn)有一定的基礎(chǔ)性，但又一定的思維含量，只有 “細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)”。1、硫磺在氧氣中燃燒

14、實(shí)驗(yàn)將放有硫磺的燃燒匙由上而下慢慢伸入集氣瓶的原因是 2、鐵絲盤(pán)成螺旋狀的原因 鐵絲下系根火柴的原因 點(diǎn)燃火柴后要待火柴燃盡時(shí)才伸入集氣瓶的原因 集氣瓶中裝少量水或細(xì)沙的原因 3、化合反應(yīng) （填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng) 是化合反應(yīng)。4、判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是（ ）。A、反應(yīng)中火星四射 B、有燃燒現(xiàn)象發(fā)生C、有大量的熱放出 D、有與鐵完全不同的黑色固體生成5、氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是 （ ）A、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) B、魚(yú)、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C、氧氣具有可燃性 D、物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化

15、合反應(yīng)6、甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中，分別盛有空氣、氮?dú)夂脱鯕庵械囊环N氣體。用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是( )A、氧氣、氮?dú)狻⒖諝?B、氮?dú)狻⒀鯕狻⒖諝釩、空氣、氧氣、氮?dú)?D、氮?dú)?、空氣、氧?、可以一次鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（ ）A、分別加入適量的石灰水B、用帶火星木條分別伸入瓶中C、用燃著木條分別伸入瓶中 D、分別加入蒸餾水8、生活中常見(jiàn)的下列變化不屬于緩慢氧化的是 （ ）A、電燈發(fā)光 B、動(dòng)植物的新陳代謝 C、食物腐爛 D、金屬器皿銹蝕9、下列變化中既包括緩慢氧化，又包含劇烈氧化的是（ ）。A、食物腐爛

16、B、白磷自燃 C、大米釀酒 D、紙張燃燒10、下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是 （ ）    氣焊  動(dòng)植物呼吸  醫(yī)療  潛水  宇航    A、  B、  C、  D、11、對(duì)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，不正確的是（ ）A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰B、把帶火星的木條伸入盛氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃C、鐵絲在氧氣中燃燒，劇烈燃燒、火星四射 D、蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙12、將淡黃色固體A和無(wú)色氣體B混合，生成一種刺激性氣味的氣體C；無(wú)色

17、氣體B 能使帶火星的木條復(fù)燃。若將銀白色金屬D放在盛有B的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體E，并放出熱量。試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)，寫(xiě)出它們的名稱(chēng)：A B C D E 13、請(qǐng)你用文字表達(dá)式表示出下列物質(zhì)燃燒的化學(xué)變化，并判斷是否是化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。、硫在氧氣中燃燒、紅磷在氧氣中燃燒、鐵在氧氣中燃燒、木炭在氧氣中燃燒、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水14、現(xiàn)有木炭；硫磺；紅磷；鎂條；蠟燭。這五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號(hào)回答下列問(wèn)題：、發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是          ；、產(chǎn)

18、生大量白煙的是          ；、放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是          ；、產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是          ；、生成的氣體會(huì)污染空氣的是          ；15、已知實(shí)驗(yàn)室有現(xiàn)有四瓶無(wú)色無(wú)味的氣體，分別

19、是氧氣、二氧化碳、氮?dú)夂涂諝猓阎獨(dú)獠荒苁钩吻宓氖宜儨啙嵴?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)把這四瓶氣體一一區(qū)別開(kāi)來(lái)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，步驟不超過(guò)3步 。16、市場(chǎng)上有一些充氣包裝的食品（如上圖）。裝食品的塑料袋內(nèi)充滿(mǎn)了氣體，氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)小“枕頭”。袋內(nèi)充的是什么氣體呢？(1)初三一班的同學(xué)有兩種猜想：A、二氧化碳；B、氧氣。請(qǐng)判斷哪種猜想更合理并說(shuō)明理由。 ；(2)初三二班的同學(xué)也有兩種猜想：A、氮?dú)猓?B、二氧化碳。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷猜想B是否正確。 食品袋內(nèi)充入氣體的要求： ； ； 。 課題3 制取氧氣編寫(xiě)者：蹇玉偉 掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)：_ 執(zhí)教者：_學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 了解實(shí)驗(yàn)室制取氧

20、氣的主要方法、原理和實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。記住催化劑和催化作用的概念。2、 過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)裝置制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。知道工業(yè)上大量制取氧氣的方法。3、采用對(duì)比的方法，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)。4、通過(guò)對(duì)催化劑和氧氣性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的探究能力和靈活應(yīng)變的思維能力以及解題能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、掌握氧氣的制法和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作方法、步驟。2、理解掌握分解反應(yīng)概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確理解催化劑的概念。使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)：先通讀教材，勾畫(huà)出本節(jié)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在完成教材助讀設(shè)計(jì)的問(wèn)題。第一課時(shí)一、知識(shí)準(zhǔn)備1、氧氣的用途有： 2、證明一瓶氣體是氧氣的方法： 3、在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，氧氣

21、的密度比空氣密度 ，它 溶于水。4、化合反應(yīng)是指 它的特征是 5、下列儀器中，能夠用酒精燈直接加熱的是（ ）A、燒杯 B、集氣瓶 C、試管 D、量筒二、教材助讀1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法(1)、化學(xué)反應(yīng)原理：_、_或者_(dá)(2)、收集方法：收集氣體方法的選擇依據(jù):氣體在水中的溶解性和氣體的密度。_法，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?。向_排空氣法，因?yàn)開(kāi)2、 分解過(guò)氧化氫制取氧氣：(1)、實(shí)驗(yàn)裝置：寫(xiě)出圖中用到的儀器名稱(chēng)：_(2)實(shí)驗(yàn)操作步驟連接儀器檢查裝置氣密性的方法是：_裝藥品：先加入少量固體二氧化錳，后由分液漏斗加入過(guò)氧化氫溶液。收集氧氣：排水法(待氣泡連續(xù)、均勻地冒出時(shí)，再開(kāi)始收集氧氣)；也可用向上排空氣法

22、。檢驗(yàn):帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，證明是氧氣。驗(yàn)滿(mǎn)：排水法收集時(shí)，_時(shí)已滿(mǎn);向上排空氣法收集時(shí)，_。撤離，將用剩的藥品倒入廢液缸，洗滌儀器。3、催化劑(1)定義：能_其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而自身的_和_在反應(yīng)前后不變，這樣的物質(zhì)叫催化劑。(2)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做_作用。 4、分解反應(yīng)由_的反應(yīng)。 它的特征是_5、氧氣的工業(yè)制法在工業(yè)上生產(chǎn)大量的氧氣，常使用分離_的方法進(jìn)行制取，該生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的是_變化。三、活動(dòng)與探究1、演示：實(shí)驗(yàn)252、探究：分解過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用。3、完成39頁(yè)的討論。四、針對(duì)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)建議：自測(cè)題體現(xiàn)有一定的基礎(chǔ)性，但又一定

23、的思維含量，只有 “細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)”。 一、選擇題：1、實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣的藥品是（）A、空氣 B、二氧化錳 C、高錳酸鉀或過(guò)氧化氫 D、過(guò)氧化氫或二氧化錳2、以下四種制取氧氣的方法中，與其它三種有明顯不同的一種是（）A、加熱過(guò)氧化氫制取氧氣 B、加熱氯酸鉀制氧氣 C、分離液態(tài)空氣制氧氣 D、加熱高錳酸鉀制氧氣3、下列變化中，屬于分解反應(yīng)的是（ ）。A、鐵在氧氣中燃燒 B、加熱過(guò)氧化氫 C、蠟燭燃燒 D、加熱高錳酸鉀4、下列反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是（ ）。A、碳酸鈣加熱氧化鈣 + 二氧化碳 B、木炭 + 氧氣點(diǎn)燃二氧化碳 C、甲烷 + 氧氣點(diǎn)燃二氧化碳 + 水 D、氯酸

24、鉀加熱氯化鉀 + 氧氣5、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后：質(zhì)量變少；質(zhì)量不變；化學(xué)性質(zhì)改變；化學(xué)性質(zhì)不變；二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑。在上述說(shuō)法中正確的是（ ）。A、和 B、和 C、和 D、和6、實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水制備氧氣時(shí)沒(méi)加二氧化錳的結(jié)果是（ ）A、不放出氧氣 B、放出氧氣的速率變慢 C、放出氧氣的總量會(huì)減少 D、放出氧氣的速率變慢且總量減少7、鑒別下列各組物質(zhì)，選用試劑或方法(括號(hào)內(nèi))正確的是（ ）A、水和過(guò)氧化氫溶液 (二氧化錳) B、氯化鉀和氯酸鉀 (加熱)C、二氧化錳和炭粉 (水) D、氧氣和空氣 (燃著的木條)8、某氣體既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集，則該氣體具有的物理性

25、質(zhì)是（ ）。A、難溶于水，密度比空氣密度大 B、難溶于水，密度比空氣密度小C、易溶于水，密度比空氣密度大 D、易溶于水，密度比空氣密度小9、如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類(lèi)似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說(shuō)法正確的是：A、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B、a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C、該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出D、該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度10、如圖所示的裝置中，其中收集氧氣時(shí)可選用( )A、和 B、和 C、和 D、和11、某同學(xué)制氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的 （ ） 沒(méi)有給試管均勻預(yù)熱；試管外壁潮濕；試管口沒(méi)有略微向

26、下傾斜；忘了在試管口加一團(tuán)棉花；加熱時(shí)試管與燈芯接觸；收集完氧氣，先撤酒精燈；高錳酸鉀中混有可燃物 A、全部 B、除外 C、除外 D、 12、理解實(shí)驗(yàn)操作原因可以更好地明確操作方法。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣解釋下列實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：（1）用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，二氧化錳可以連續(xù)反復(fù)使用，理由是_；（2）用過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗必須伸入液面以下的原因_（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是_，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_。13、有一種暗紫色固體A，加熱后生成無(wú)色氣體B，同時(shí)生成的另外兩種固體分別為C、D將固體C、D分離后，把

27、C加入一無(wú)色液體E中，也能迅速產(chǎn)生氣體B，B能使帶火星的木條復(fù)燃請(qǐng)你推斷A、B、C、D、E各是什么物質(zhì)，寫(xiě)出它們的名稱(chēng)：A _高B_ C _ D _ E_14、甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生分別用天平稱(chēng)取等量的氯酸鉀，甲向氯酸鉀中加入1克氯化鉀，乙向氯酸鉀中加入1克二氧化錳，丙向氯酸鉀中加入1克高錳酸鉀，然后同時(shí)加熱，使其完全反應(yīng)試推測(cè)甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)，    甲收集氧氣的速度最慢 _丙收集的氧氣最多_15、工業(yè)上制氧氣的方法將空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣后，在低溫加壓條件下使空氣_，然后控制溫度_液態(tài)空氣，氮?dú)夥悬c(diǎn)比氧氣 ，先蒸發(fā)出來(lái)的是 ，余下的主要是 ，該過(guò)程為

28、（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。是16、根據(jù)下圖所示裝置，完成下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱(chēng)：a_，b_。（2）實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集氧氣，若用分解過(guò)氧化氫制取氧氣應(yīng)選用裝置_和_連接；或裝置_和_連接；若采用加熱高錳酸鉀制取氧氣則選用裝置_和_連接；或裝置_和_連接（填裝置編號(hào)）。分別寫(xiě)出制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)；_。如果用向上排空氣法收集氧氣并檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)，則應(yīng)將帶有火星的木條放在_。五、我的疑問(wèn)：請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)交流。 第二課時(shí)一、知識(shí)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)室常用有3種制取氧氣的方法。將它們的文字表達(dá)式寫(xiě)在下面，在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)的

29、條件。分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣 （ ）加熱高錳酸鉀制取氧氣 （ ）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣 （ ）2、寫(xiě)下列物質(zhì)化學(xué)符號(hào)：過(guò)氧化氫_ 水_ 氧氣_ 高錳酸鉀_ 錳酸鉀_ 氯酸鉀_ 氯化鉀 _ 二氧化錳 _ 3、收集氧氣常用_法收集，原因_；還可以用_收集，原因_。 4、分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣加入二氧化錳起_作用，而二氧化錳本物質(zhì)的_和_在化學(xué)反應(yīng)前后不會(huì)改變。 二、教材助讀1、說(shuō)出圖215中使用的儀器名稱(chēng)： 說(shuō)出圖217中使用的儀器名稱(chēng)： 2、此裝置適合于用來(lái)制取氧氣的方法有: 3、氣體發(fā)生裝置包括： 氣體收集裝置： 三、活動(dòng)與探究 1、分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的操作過(guò)

30、程。 檢查裝置的氣密性的方法： 用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團(tuán)棉花的原因 試管口要略向下傾斜的原因 先對(duì)試管進(jìn)行_，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位_，這樣做的目的 導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集的原因 ，待 時(shí)候開(kāi)始收集。 驗(yàn)滿(mǎn)方法: 排水法 向上排空氣法 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先 ，然后再 。原因 2、高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟。 ； ； ； 注意：（七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為 ） 查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄。3、氣體制備裝置譚探究、氣體的發(fā)生裝置固固（加熱）（圖1） 固液體（不加熱）（圖2、圖3）：氣體的收集裝置注意事項(xiàng)：在最右邊的裝置中長(zhǎng)頸漏斗的下口應(yīng)深入液面以下，否則起不到液封的作用而無(wú)法使用。（一）排水法

31、：難溶或微溶于水且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的氣體。該方法的優(yōu)點(diǎn): 例如：H2、O2、CO、CH4等。排水法的典型儀器是a，注意導(dǎo)管只能伸入集氣瓶?jī)?nèi)少許，便于導(dǎo)管的取出。（二）排氣法：不與空氣反應(yīng)且密度與空氣相差較大的氣體；又可分為向上排空氣法和向下排空氣法。該方法的優(yōu)點(diǎn): 用排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管一定要伸入集氣瓶 ，把空氣盡量排出。為了減少空氣擴(kuò)散，集氣瓶口可蓋上毛玻璃片（如圖b）；向上排空氣法：相對(duì)分子質(zhì)量大于29的氣體。如O2、CO2等，典型裝置是b。向下排空氣法：相對(duì)分子質(zhì)量小于29的氣體。如H2、CH4、NH3等，典型裝置是c。四、針對(duì)訓(xùn)練：1、下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是2、一氧化氮是汽車(chē)尾氣中

32、的一種大氣污染物，它是無(wú)色氣體，難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮。在實(shí)驗(yàn)室中，收集一氧化氮時(shí)可選用的收集方法是 （ ）A、排水集氣法 B、向上排空氣集所法 C、向下排空氣集氣法 D、排水集氣法或向上排空氣集氣法3、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟：加熱；檢查裝置的氣密性；裝藥品；用排水集氣法收集；從水槽中取出導(dǎo)氣管；熄滅酒精燈；連接儀器。其中操作順序正確的是 （ ） A、 B、 C、 D、4、下列物質(zhì)：硫；鐵；碳；蠟燭。它們?cè)谘鯕庵腥紵ㄓ孟鄳?yīng)的序號(hào)填空）：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是；產(chǎn)生帶刺激性氣味的氣體是；能生成黑色固體的是；產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體并能使澄清石灰變渾濁的是；發(fā)出白光，放出熱量，在瓶壁上有水霧出現(xiàn)的是。5、下列變化中，屬于分解反應(yīng)的是（ ） A、乙炔+氧氣二氧化碳+水 B、鐵+氧氣四氧化三鐵C、氧化汞汞+氧氣 D、氫氣+氧化銅銅+水6、可用推拉注射器活塞的方法檢查圖2-14