漢辦筆試真題答案(考綱卷)電子版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)第1-9題 請(qǐng)選出上面漢字反對(duì)應(yīng)的造字法，在A-F中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。A 象形字B 會(huì)意字C 指示字D 假借字E 形聲字F 轉(zhuǎn)注字1. 2. 3. 4. 5.上圖中帶問號(hào)的4個(gè)字是什么字體？ A 小篆 B 隸書 C 行書 D 草書6.下列哪個(gè)詞中“洋”的義項(xiàng)與其他的不一樣？ A 洋涇浜 B 小洋樓 C 洋洋灑灑 D 崇洋媚外7.下列哪項(xiàng)的“下”是動(dòng)詞 A 一下子 B 快下車 C 下個(gè)月 D 敲了幾下8.從結(jié)構(gòu)上來說，“?！睂儆冢?A 獨(dú)體結(jié)構(gòu) B 上下結(jié)構(gòu) C 上中下結(jié)構(gòu) D 半包圍結(jié)構(gòu)9.下列詞語中的“休”是別字的是： A 休戚相關(guān) B

2、 休養(yǎng)生息 C 無盡無休 D 休心養(yǎng)性第10-15題 請(qǐng)選出下列每組詞所對(duì)應(yīng)的詞匯學(xué)術(shù)語類型，在A-G中進(jìn)行選擇，其中有一個(gè)多余選項(xiàng)。A 集體名詞B 擬音詞C 反義詞D 后綴派生詞E 音譯詞F 近義詞G 縮略詞10.雷達(dá) 沙發(fā) 巧克力 探戈 11.桌子 椅子 棍子 騙子12.紙張 書籍 樹木 食品13.高校 女足 四聲 中西醫(yī)14.高興-喜悅 居然-竟然 所有-全部 播送-傳送15.生-死 真-假 升-降 胖-瘦第16-21題請(qǐng)選出下文中畫線的句子所對(duì)應(yīng)的句型，在A-G中進(jìn)行選擇，其中有一個(gè)多余選項(xiàng)。 古時(shí)候，16草原上住著一個(gè)老人和他的兒子。有一天，老人的一匹馬丟了。17鄰居們都來安慰他，老

3、人說：“丟了就丟了吧，馬丟了不一定是壞事。”過了幾天，18那匹馬回來了，而且還帶回來一群野馬，一共有十幾匹，一匹比一匹高大、強(qiáng)壯。鄰居們都來向他表示祝賀。老人卻說：19“有什么可祝賀的？這不一定是好事?！庇诌^了一些日子，老人的兒子在馴馬的時(shí)候，從馬背上摔了下來，20一條腿都摔斷了。鄰居們又來安慰他。老人說：“摔斷了就摔斷了吧，腿摔斷了也不一定是壞事?！钡诙辏l(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，村里的年輕人都被送上了戰(zhàn)場(chǎng)。只有21老人的兒子腿不好，沒有去。結(jié)果，上了戰(zhàn)場(chǎng)的年輕人都死了，村里只有一個(gè)年輕人還活著那就是老人的兒子。A 被動(dòng)句B 存現(xiàn)句C 主謂謂語句D 連動(dòng)謂語句E 雙賓語句F 反問句G 遞進(jìn)復(fù)句16. 1

4、7. 18. 19. 20. 21. 第22-28題張?zhí)烀鳎貉┟罚?）柯林說這兒中國(guó)菜很地道，是真的嗎？林雪梅：（2）這個(gè)飯館的菜是不錯(cuò)，但是不如我們杭州的飯館兒。張?zhí)烀鳎何衣犖腋改刚f中國(guó)各個(gè)地方的菜不一樣，哪兒的菜最好吃？林雪梅：（3）這就要看你的口味了。比如我愛吃甜的，就喜歡上海菜；柯林愛吃辣的，就喜歡 四川菜、湖南菜?？?林：雪梅，你別說了，（4）我的口水都快流出來了我們寒假去中國(guó)吧。林雪梅：去中國(guó)旅行，吃中國(guó)菜？可以考慮。麗 莎：（5）這個(gè)主意不錯(cuò)，我也可以考慮。要是能去中國(guó)學(xué)中文就更好了。22.句（1）中“地道”的發(fā)音和意思分別是： A ddo 標(biāo)準(zhǔn) C ddo 正宗 C ddao

5、 正宗 D ddao 標(biāo)準(zhǔn)23.下列哪個(gè)選項(xiàng)與句（2）中“是”的意義和用法相同？ A 他是老師 C 她是挺漂亮的 B 他是屬龍的 D 他是北大畢業(yè)的24.“聽說”和“據(jù)說”的主要區(qū)別的： A 前者詞語前面可以使用主語成分，后者不能 B 后者詞語前面可以使用主語成分，前者不能 C 前者詞語中間可以插入名詞性成分，后者不能 D 后者詞語中間可以插入名詞性成分，前者不能25.句（3）里出現(xiàn)的句式，用哪種方法學(xué)習(xí)最合適？ A 提供語境并讓學(xué)生完成對(duì)話 B 給出例句并讓學(xué)生自由造句 C 給出英文例句并讓學(xué)生翻譯成中文 D 用英文解釋意義并讓學(xué)生自由造句26.下列哪個(gè)選項(xiàng)與句（4）中“都”的意義和用法相同

6、？ A 我們都想去長(zhǎng)城 C 你們辦公室都有誰 B 他都已經(jīng)五十歲了 D 他問都不問我就決定了27.句（5）中“主意”在語流中正確的發(fā)音是： A zhyi B zhy C zhyi D zhy28.關(guān)于“更”的意義和用法，下列哪項(xiàng)正確？ A 只能用在形容詞前面 B 只能用于比較句的肯定形式中 C 表義上與“比X多了”相同 D 具有預(yù)設(shè)義，即比較項(xiàng)都已經(jīng)達(dá)到某種程度第29-32題小林：麥克，（1）你看起來有點(diǎn)兒郁悶，有什么煩心事嗎？麥克：嗨，這不是快過春節(jié)了嗎？我那個(gè)未來的丈母娘，說今年春節(jié)讓我去他們家過年。小林：好啊，這說明他們喜歡你。麥克：（2）好是好，可我聽說老北京特別講究，所以我正愁帶什么

7、禮物去呢！小林：這有什么，不就是準(zhǔn)備個(gè)禮物嗎？麥克：（）你真是站著說話不腰疼，上次我去他們家，就因?yàn)樗投Y物鬧了個(gè)笑話。小林：這怎么講？麥克：以前，我參加中國(guó)朋友的婚禮，看見來賓都送經(jīng)苞，我就學(xué)會(huì)了。于是上次去女朋友家，我也準(zhǔn)備了一個(gè)。在飯桌上，我當(dāng)著全家的面送出了我的驚喜，還來了一句“這是一點(diǎn)兒小意思”。本以為女朋友的爸媽會(huì)夸我懂事，沒想到全家都哈哈大笑了起來。小林：哎呀，在中國(guó)，除了婚禮上送給新郎和新娘以外，紅包通常都是長(zhǎng)輩給晚輩，比如過年的時(shí)候給小孩子壓歲錢。麥克：是啊，那時(shí)候我哪知道啊，當(dāng)時(shí)別提有多尷尬了。29.下列哪個(gè)句子中的“起來”與句（1）中的意義和用法相近？ A 全家都哈哈大笑起

8、來 C 那個(gè)聲音聽起來很熟悉 B 下課了，把書收起來吧 D 她站起來走到教室門口30.句（2）所蘊(yùn)含的語義關(guān)系是： A 判斷 B 轉(zhuǎn)折 C 假設(shè) D 讓步31.在向?qū)W生解釋句（3）這句話俗語時(shí)，需要重點(diǎn)解釋的是： A 每個(gè)詞的意思 C 同義句式有哪些 B 語法結(jié)構(gòu)與來歷 B 含義和使用語境32.下列哪項(xiàng)采用的是語素教學(xué)法？ A 從“客氣”延伸到“不客氣” B 從“講”延伸到“說”“談”“議” C 從“尷尬”延伸到“從容”、“自然” D 從“禮物”延伸到“衣物”“食物”第33-38題麥 克：你知道中國(guó)人喜歡什么數(shù)字嗎？愛德華：不知道。麥 克：（1）你怎么連這么簡(jiǎn)單的問題也不知道？愛德華：你知道？

9、麥 克：當(dāng)然了。世界上的事我知道一半，中國(guó)的事我沒有不知道的。愛德華：是嗎？麥 克：你難道沒聽見大家都叫我什么嗎？愛德華：叫你什么？麥 克：“中國(guó)通”。愛德華：（2）你才學(xué)了三個(gè)半月的漢語，怎么就成“中國(guó)通”了？麥 克：對(duì)呀，這不是說相聲嗎？你怎么連這個(gè)都不懂?。繍鄣氯A：誰說我不懂？相聲是笑的藝術(shù)，（3）“笑一笑，十年少”嘛。麥 克：對(duì)呀。誰聽了我們的相聲，誰就會(huì)笑起來，誰就會(huì)變年輕，今年二十，明年十歲。愛德華：什么？麥 克：你不是說“笑一笑，十年少”嗎？愛德華：別開玩笑了。33.本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語法是： A 反問句 B 疑問代詞 C “的”字短語 D 結(jié)構(gòu)助詞“了”34.下列哪個(gè)句子在結(jié)構(gòu)和語

10、義上與句（1）同屬一類？ A 連警察都敢打 C 這么大的蘋果連看也沒看過 B 連老師也回答不上來 D 連“你好”“再見”也不會(huì)說35.下列哪句話中的“才”與句（2）的“才”意思相同？ A 他40歲才找到工作 C 他才看了兩頁書就困了 B 正因?yàn)槲也粫?huì)才問你的 D 那兒太冷了，我才不去呢36.句（3）中的“嘛”所隱含的意思是： A 表示驚訝 C 引出一個(gè)大家都認(rèn)可的理由 B 表示贊嘆 D 總結(jié)出一個(gè)大家都接受的結(jié)論37.“笑一笑，十年少”中“少”的詞性和讀音分別是： A 動(dòng)詞 sho B 動(dòng)詞 sho C 形容詞 sho D 形容詞 sho38.你認(rèn)為適合本課的拓展話題是： A 關(guān)于養(yǎng)生 C 關(guān)

11、于相聲的歷史 B 關(guān)于學(xué)習(xí)漢語 D 關(guān)于數(shù)字的文化以下是一位學(xué)生神筆馬良這篇文章的縮寫。39.學(xué)生作文中“他進(jìn)步的很快”這句話存在的主要偏誤是： A 動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的偏誤 B 狀中結(jié)構(gòu)的偏誤 C 定中結(jié)構(gòu)的偏誤 D 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的偏誤40.學(xué)生作文中第3段有兩處比較明顯的偏誤，這主要涉及到哪個(gè)語法點(diǎn)？ A 兼語句 C 介詞短語 B 動(dòng)詞短語 D 主謂謂語41.根據(jù)作文，請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生在寫漢字時(shí)容易出現(xiàn)哪方面的問題？ A 增減筆畫 C 丟失筆畫和同音字誤用 B 寫錯(cuò)偏旁部首 D 添加筆畫和同音字誤用上世紀(jì)70年代，克拉申提出了“語言監(jiān)控模式”的理論，這一理論又包括五個(gè)假說，分別為習(xí)得與學(xué)習(xí)假說、自然習(xí)得順

12、序假說、語言監(jiān)控假說、輸入假說、情感過濾假說。 42.上圖屬于克拉申“語言監(jiān)控模式”中的哪一假說？ A 輸入假說 C 情感過濾假說 B 語言監(jiān)控假說 D 自然習(xí)得順序假說43.根據(jù)“情感過濾假說”，下列哪項(xiàng)不是影響學(xué)習(xí)者習(xí)得的情感因素？ A 態(tài)度 B 動(dòng)機(jī) C 自信 D 語言學(xué)習(xí)能44.在“語言監(jiān)控模式”中有“i+1”理論，其中i代表學(xué)習(xí)者的： A 學(xué)習(xí)目標(biāo) C 學(xué)習(xí)其他語言的經(jīng)歷 B 現(xiàn)有語言水平 D 對(duì)目的語的熱愛程度45.人們用母語表達(dá)時(shí)會(huì)脫口而出，但是用第二語言表達(dá)時(shí)，經(jīng)常會(huì)不自覺地留意自己的語言是否正 確。根據(jù)“監(jiān)控假說”，學(xué)習(xí)者的監(jiān)控會(huì)發(fā)生在： A 語言輸出之前 C 語言輸出之后

13、B 語言輸出期間 D 以上三個(gè)階段皆有可能46.“自然順序“是指兒童在習(xí)得母語規(guī)則和語言項(xiàng)目時(shí)遵循一種相僅的習(xí)得順序。“自然習(xí)得順序假說”認(rèn)為成人第二語言學(xué)習(xí)者： A 不存在自然習(xí)得順序 B 同樣存在自然習(xí)得順序 C 有時(shí)存在自然習(xí)得順序，有時(shí)不存在 D 是否存在要根據(jù)成人的具體年齡而定第47-50題47.這一層次需求分析理論是 提出來的。 A 馬斯洛 B 皮亞杰 C 韋特默 D 巴甫洛夫48.圖中的（1）應(yīng)是 需求。 A 自我認(rèn)可 B 自我實(shí)現(xiàn) C 自我超越 D 自我欣賞49.圖中的（2）應(yīng)是 需求。 A 社交 B 溫飽 C 存在 D 生理50.下列哪種觀點(diǎn)最符合該需求分析理論？ A 應(yīng)該嚴(yán)

14、格要求學(xué)生 C 給學(xué)生的作業(yè)不能太多 B 良好的習(xí)慣有助于學(xué)習(xí) D 在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生第二部分 應(yīng)用能力第15-55題 請(qǐng)?jiān)贏-E中選出以下考試所對(duì)應(yīng)的測(cè)試類型。A 分班測(cè)試B 成績(jī)測(cè)試C 學(xué)能測(cè)試D 水平測(cè)試E 診斷性測(cè)試51.該考試是某大學(xué)在招收小語種專業(yè)學(xué)生時(shí)進(jìn)行的測(cè)試， 主要考查學(xué)生是否具有完成特定外語學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。52.該測(cè)驗(yàn)是教師在學(xué)習(xí)完某個(gè)語言點(diǎn)后設(shè)計(jì)的測(cè)試，主要 目的是看學(xué)生是否已掌握該語言點(diǎn)及其存在的問題。53.該考試是學(xué)校在開學(xué)前對(duì)新生進(jìn)行的考試，考試成績(jī)是確 定學(xué)生的班級(jí)的依據(jù)。54.該考試是含多個(gè)級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)化考試，沒有指定的參考書目， 配有詞匯、語法大綱。55.該

15、考試是學(xué)期結(jié)束時(shí)針對(duì)課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的測(cè)試。第56-60題 在中高級(jí)詞匯教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行近義詞辨析。請(qǐng)從A-F中選出下列各種做法對(duì)應(yīng)的角度。其中一個(gè)多余的選項(xiàng)。A 詞性差異B 意義差異C 搭配差異D 使用頻率差異E 語體色彩差異F 感情色彩差異56.“害怕”可以帶賓語，“可怕”后面不能接賓語57.“果斷”是褒義詞，“決斷”是中性詞，“武斷”是貶義詞。58.“害怕”是心理動(dòng)詞，“可怕”是形容詞。59.“嚇?！背Ｓ糜诳谡Z，“恐嚇”常用于書面語。60.“害怕”表示遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)心中不安發(fā)慌的的狀態(tài)， “可怕”表示讓人害怕。第61-65題 請(qǐng)排列下列“比較句”基本句型的教學(xué)步驟A

16、老師給出兩個(gè)人的資料（包括年齡、身高、成績(jī)、愛好、居住地等信息），讓學(xué)生分組的出 兩人之間的差別，并用“比較句”說出來，看哪個(gè)小組找出的差異最多。B 利用圖片、實(shí)物、數(shù)字、情景描述等方式練習(xí)。 如：哥哥的個(gè)子比我高。C 利用鞏固練習(xí)部分的圖片以及實(shí)物等練習(xí)否定形式。 如：我的個(gè)子沒有哥哥高。D 利用圖片、實(shí)物、數(shù)字、情景描述等方法，對(duì)兩個(gè)人或兩種事物進(jìn)行對(duì)比。如，在黑板上展 展示哥哥和弟弟的年齡，然后問：“哥哥和弟弟誰大？” 學(xué)生：哥哥大。 教師：誰知道用“比”怎么說？ 引導(dǎo)學(xué)生說出例句并板書，然后指出比較句的基本結(jié)構(gòu)：A比B 哥哥比弟弟大。E 引入否定形式：B沒有A 弟弟沒有哥哥大。61.第

17、一步： 62.第二步： 63.第三步： 64.第四步： 65.第五步： 第66-69題課程內(nèi)容問候活動(dòng)計(jì)劃1 前期準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些不同顏色、種類、大小的人物圖片和一些寫著家庭成員、朋友及問候語句的漢字和卡片2 主題活動(dòng)問候向不同的人（由學(xué)生扮演）問候。唱問候歌（1）學(xué)唱中文問候歌曲（2）用漢字或拼音寫出歌詞3聽在教師指導(dǎo)下，試分辨出不同的問候語。說在教師指導(dǎo)下，說出簡(jiǎn)單的問候語。讀在教師指導(dǎo)下，試讀所學(xué)的基本漢字和拼音。寫在教師指導(dǎo)下，寫出所學(xué)的漢字和拼音。66.課堂活動(dòng)一般由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，上表中的活動(dòng)計(jì)謀3應(yīng)該是： A 成績(jī)測(cè)試 B 布置作業(yè) C 學(xué)習(xí)成果評(píng)估 D 撰寫總結(jié)報(bào)告67.上表中的活

18、動(dòng)計(jì)劃最適合哪一類漢語學(xué)習(xí)者？ A 少兒初級(jí)水平 C 大學(xué)生初級(jí)水平 B 少兒中級(jí)水平 D 大學(xué)生中級(jí)水平68.上表中的活動(dòng)計(jì)劃2里的“問候”適合哪一種互動(dòng)模式？ A 全班活動(dòng)（lockstep） C 小組活動(dòng)（group work） B 同伴活動(dòng)（pair work） D 個(gè)人活動(dòng)（individual work）69.如果學(xué)生在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)交頭接耳的不良行為，對(duì)課堂影響最小的處理方式是： A 反復(fù)提示 C 改變學(xué)生座位 B 表揚(yáng)其他學(xué)生 D 走到學(xué)生旁邊A：加油！快上來！他們已經(jīng)爬上去了。咱們也快要到山頂了。B：別著急。我覺得有點(diǎn)兒累，咱們就坐下來休息一會(huì)兒吧。 先喝點(diǎn)兒水再往上爬。

19、A：這兒的景色多美啊！長(zhǎng)城好像一條龍?？矗逻叾际巧?， 火車從山里開出來了。我要多拍些照片寄回去。B：你來過這兒?jiǎn)幔緼：來過。是秋天來的。那時(shí)候長(zhǎng)城的景色跟現(xiàn)在很不一樣。70.本課需要重點(diǎn)講練的語言點(diǎn)是： A 要了 C “是的”句 B V上來/上去 D 跟一樣/不一樣71.下列哪項(xiàng)語法點(diǎn)適合編排在本課之前？ A 了 C “被”字句 B “把”字句 D V得完V不完72.根據(jù)本課課文的難度，教師不必抽出來進(jìn)行注釋的是： A 加油 B 山頂 C 出來 D 照片73.根據(jù)本課課文內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)將此階段的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為： A 養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣 B 將孤立的字詞組成句子 C 對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納

20、和整理 D 將視覺形式信息轉(zhuǎn)化成語言形式信息74.對(duì)外漢語課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，包括語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略和： A 文化意識(shí) B 交際意識(shí) C 文化知識(shí) D 國(guó)際視野75.教師在進(jìn)行語言點(diǎn)展示時(shí)，最理想的位置是： A 為增加互動(dòng)，前后不停地走動(dòng) B 為控制多媒體，固定在講臺(tái)周圍 C 為集中學(xué)生注意力，在教室正前方 D 為兼顧左右，在教室前方橫向走動(dòng)76.老師安排了以下教學(xué)活動(dòng)，其中體現(xiàn)“交際法”理念的是： A 生詞替換 C 聽指令做動(dòng)作說句子 B 看照片完成句子 D 根據(jù)指定情境角色扮演第77-81題77.該作文出現(xiàn)了兩個(gè)“了”冗余的錯(cuò)誤 ，這是由于“過度泛化”產(chǎn)生的偏誤，下列最可能屬于同

21、 類原因的是： A 我回去學(xué)校 C 我下午要見面他 B 他在看看電視 D 他睡覺一個(gè)小時(shí)78.分項(xiàng)評(píng)分是作文評(píng)分的常用方式，下表是某考試最高分的評(píng)分細(xì)則，空格處最可能的描述是： 5分詞匯豐富，無錯(cuò)別字主題鮮明 結(jié)構(gòu)完整、銜接自然 A 有創(chuàng)造性 C 無語法錯(cuò)誤 B 描述準(zhǔn)確 D 表達(dá)連貫自然79.下列寫作課老師的做法屬于控制法的是： A 布置命題作文“我的中國(guó)朋友” B 設(shè)定情景，要求學(xué)生寫一封應(yīng)聘信 C 規(guī)定一定的詞匯、語法點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生就特定的話題寫作文 D 將學(xué)生分組，小組共同構(gòu)思、寫提綱、初論初稿等，老師全程指導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗恍⌒?，錢包沒有了，他應(yīng)該。老師：應(yīng)該？應(yīng)該什么？學(xué)生：

22、他應(yīng)該哦，他活該。80.上面這段對(duì)話屬于第二語言習(xí)得理論中哪種類型的糾錯(cuò)性反饋？ A 引導(dǎo) B 澄清 C 顯型糾錯(cuò) D 元語言反饋81.除了寫作，下列哪種練習(xí)方式最適合訓(xùn)練學(xué)生的成段表達(dá)能力？ A 將下列詞語擴(kuò)展為一句話：杯子 打碎了 B 將下列詞語組成正確的句子：好了 他 自行車 把 修 C 完成會(huì)話 男：我的自行車呢？你看見了嗎？ 女： D 按正確順序排列下列句子 雖然累了點(diǎn)兒 你看，這就是我家 但是我覺得很有成就感 這完全是我自己設(shè)計(jì)的第82-88題課堂活動(dòng)信息卡1.活動(dòng)方式：分角色表演，2-3人一組。2.故事背景： A撿到一個(gè)錢包，里面有一些現(xiàn)金和一張學(xué)生證。A以前也丟過錢包，并且沒有

23、找到。所以A有點(diǎn)兒拿不定主意是否應(yīng)該去尋找失主。A跟朋友B（和C）商量，但他們的看法并不一樣，于是他們爭(zhēng)論了起來3.生詞和語言點(diǎn)：（每人至少用5個(gè)） 運(yùn)氣、粗心大意、活該、懲罰、同情、贊成、主動(dòng) 我很難同意 你的說法很難讓人接受。 依我看 如果我來處理的話4.每組上臺(tái)表演（5分鐘），其他組評(píng)價(jià)。82.從對(duì)語言點(diǎn)的練習(xí)角度看，上述活動(dòng)屬于： A 交際性練習(xí) B 重復(fù)性練習(xí) C 機(jī)械性練習(xí) D 記憶性練習(xí)83.在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師不必對(duì)以下哪項(xiàng)進(jìn)行控制？ A 活動(dòng)進(jìn)行 B 表演道具 C 分組人數(shù) D 語言要素84.上述課堂活動(dòng)屬于哪種活動(dòng)類型？ A 學(xué)生依賴-教師主導(dǎo) C 學(xué)生主導(dǎo)-教師促進(jìn) B

24、 學(xué)生參與-教師引導(dǎo) D 學(xué)生自導(dǎo)-教師服務(wù)85.上述活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的何種角色？ A 設(shè)計(jì)者 B 信息源 C 講授者 D 研究者86.在課堂上，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了語音方面的偏誤，不正確的做法是？ A 有錯(cuò)必究 C 啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并改正 B 請(qǐng)別的同學(xué)糾正 D 對(duì)學(xué)生偏誤有一定的寬容度87.在角色扮演過程中，老師發(fā)現(xiàn)了語法方面的偏誤，但是沒有馬上糾錯(cuò)，而是在表演完以后才進(jìn)行， 這種做法屬于： A 聽說法 B 交際法 C 直接法 D 全身反應(yīng)法88.在課堂中，由于小組人數(shù)多，每個(gè)學(xué)生投入程度有差異，教師可以通過什么方法進(jìn)行控制？ A 按座位分配任務(wù) B 全班固定分為兩大組 C 給每個(gè)小組成員

25、分配一項(xiàng)任務(wù) D 指定一個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)組織者的角色 老師想了解中途進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)者的漢語能力，從而決定將其分配到哪個(gè)班級(jí)。以下是兩種不同的方法。 方法A：教師用一問一答的方式口頭提問（所需時(shí)間約為10分鐘）。 1.現(xiàn)在幾點(diǎn)？ 2.你每天早上都看報(bào)紙嗎？ 3.你是什么時(shí)候來中國(guó)的？ 4.（指著眼前的物品）這個(gè)東西很貴嗎？ 5.你有漢語詞典嗎？ 6. ？ 7.漢字大概你能寫多少個(gè)？ 8.你還記得這雙鞋在哪兒買的嗎？ 9.暑假你準(zhǔn)備做些什么呢？ 10.對(duì)于中國(guó)的年輕人，你有什么看法？ 11.你是在來中國(guó)之前就天始學(xué)漢語還是來中國(guó)之后才開始學(xué)漢語？ 12.你認(rèn)為為了孩子，大人們必須要做哪些事情？ 方法B：

26、讓學(xué)習(xí)者填寫自我評(píng)價(jià)表。 你能用漢語完成下面的事情嗎？ 1.對(duì)初次見面的人做簡(jiǎn)單的自我介紹。如名字、家鄉(xiāng)等。 能 不能 2.感冒的時(shí)候向醫(yī)生描述大致的癥狀。 能 不能 3.把包落在地鐵上 時(shí)，能對(duì)工作人員描述包的情況。 能 不能 4.在課余時(shí)間和多個(gè)關(guān)系較好的同學(xué)聊天兒。 能 不能 5.就工作合約的內(nèi)容通過電話與相關(guān)人員進(jìn)行交涉。 能 不能 6.和朋友約好下次見面的時(shí)間和地點(diǎn)。 能 不能 7.以自己的興趣愛好為主題做簡(jiǎn)短的講演。 能 不能 8.面對(duì)數(shù)量較多的聽眾具體說明本國(guó)的教育和政治制度。 能 不能 9.當(dāng)服務(wù)員端上的東西和自己點(diǎn)的不同時(shí)對(duì)店員提出意見。 能 不能 10.對(duì)朋友描述旅途中的所

27、見所聞。 能 不能89.方法A在下面哪種分班的情況下使用最合適？ A 任務(wù)型大綱教學(xué)的中級(jí)前期和中級(jí)后期分班 B 任務(wù)型大綱教學(xué)的初級(jí)后期和中級(jí)前期分班 C 結(jié)構(gòu)型大綱教學(xué)的中級(jí)前期和中級(jí)后期分班 D 結(jié)構(gòu)型大綱教學(xué)的初級(jí)后期和中級(jí)前期分班90.填入方法A畫線處最適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是： A 周末你想去哪兒 B 你一般幾點(diǎn)起床呢 C 你看過中國(guó)的電影嗎 D 對(duì)提出的問題想不起來答案時(shí)，你會(huì)怎么做91.對(duì)于方法A的改善方案，下列哪項(xiàng)不正確？ A 避免提即使理解單詞和表達(dá)方式也很難立即回答的問題 B 將問題形式統(tǒng)一改成一般疑問句（用“是”或“否”回答） C 為緩解學(xué)習(xí)者的緊張情緒，加上適合學(xué)生個(gè)人情況的熱身

28、問題 D 考慮各個(gè)問題之間的關(guān)聯(lián)性，而不是每次提問都轉(zhuǎn)換成一個(gè)新話題92.方法B中哪一項(xiàng)不適合作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目的內(nèi)容？為什么？ A 問題1，侵犯了學(xué)習(xí)者的隱私 B 問題4，交談對(duì)象和話題不明確 C 問題6，問題過于簡(jiǎn)單，無法判斷學(xué)習(xí)者的能力 D 問題9，向店員提出意見可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者不利93.語言測(cè)試可以從不同角度進(jìn)行分類和命名。分班測(cè)試也叫安置性測(cè)試，是根據(jù)什么命名的？ A 測(cè)試的用途功能 C 測(cè)試的評(píng)分方法 B 測(cè)試的命題方式 D 測(cè)試的制作要求第94-100題 王老師以前在中國(guó)的大學(xué)教英語，現(xiàn)在在美國(guó)的中學(xué)教中文，他發(fā)現(xiàn)在授課過程中很難控制課堂，也很難引起池生注意，面對(duì)這種情況，王老師認(rèn)真分析

29、目前遇到的問題，給自己列出這樣一張對(duì)照表： 學(xué)習(xí)者：大學(xué)生-中學(xué)生； 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：工具動(dòng)機(jī)-（1）； 教學(xué)者：大學(xué)老師-中學(xué)老師； 教學(xué)內(nèi)容：英語-漢語； 教學(xué)方法：灌輸式-（2）。 隨后王老師想做出一些調(diào)整，希望學(xué)生能對(duì)自己所講內(nèi)容感興趣。接下來王老師要講的課文是中國(guó)菜真好吃，王老師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些任務(wù)讓學(xué)生提前完成。94.在（1）處最適合出現(xiàn)的是： A 興趣動(dòng)機(jī) B 生存動(dòng)機(jī) C 升學(xué)動(dòng)機(jī) D 研究動(dòng)機(jī)95.在（12）處最不適合出現(xiàn)的是： A 交際法 B 視聽法 C 對(duì)比法 D 語法翻譯法96.為了增加學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，王老師應(yīng)該設(shè)計(jì)什么主題讓學(xué)生提前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)？ A 對(duì)比美中日常菜品

30、 C 介紹自己的拿手菜 B 介紹中國(guó)的餐飲禮儀 D 介紹中國(guó)的八大菜系97.對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容，同學(xué)們總是忍不住在課堂上隨便說話，影響教學(xué)的順利進(jìn)行，王老師應(yīng)該怎么控制課堂？ A 直接提問說話人 B 讓說話的學(xué)生出去 C 提問說話人旁邊的同學(xué) D 停頓下杰，等大家安靜后再繼續(xù)98.如果王老師想帶一些與中國(guó)菜有關(guān)的道具，你覺得最能體現(xiàn)中國(guó)飲食文化的道具是什么？ A 筷子 B 砂鍋 C 勺子 D 茶杯99.王老師想使用PPT輔助教學(xué)，但過度依賴PPT也會(huì)帶來很多問題，其中最主要的問題是： A 占用課堂時(shí)間太多 C 缺乏與學(xué)生的人際交流 B 修改起來比較麻煩 D 缺少動(dòng)太演示，比較單調(diào)100.最適

31、合本課的課外活動(dòng)是： A 帶學(xué)生去野餐 C 帶學(xué)生去市場(chǎng)買菜 B 請(qǐng)學(xué)生去家里做客 D 和學(xué)生一起去中國(guó)餐館吃飯第三部分 綜合素質(zhì)101.中國(guó)人：我想買美白化妝品，可是哪兒都買不到。 美國(guó)人：你現(xiàn)在的膚色多好，為什么要美白呢？你這是最時(shí)髦的顏色麥麩色。為了有你這顏色，我還去照些外線燈呢。 中國(guó)人：你是諷刺我吧。102.（參加歐洲旅行團(tuán)的中國(guó)人與導(dǎo)游） 中國(guó)人：你跟我們一起吃飯吧。 法國(guó)導(dǎo)游：我們有規(guī)定，不能和客人一起吃。 中國(guó)人：沒關(guān)系，我們邀請(qǐng)你。另外，這是我們送你的禮物。 法國(guó)導(dǎo)游：謝謝。 （旅行即將結(jié)束時(shí)） 法國(guó)導(dǎo)游：你們那天買東西的時(shí)間超過兩個(gè)小時(shí)，請(qǐng)簽字確認(rèn)，每個(gè)小時(shí)30元。 中國(guó)人

32、：這導(dǎo)游怎么這樣？103.我已經(jīng)赴任兩個(gè)月，聽了本地老師的課并錄了像。老師上課非常有意思，孩子們也很可愛。我給學(xué)生們拍了很多照片，想放到網(wǎng)上讓朋友們看看國(guó)外的老師和學(xué)生是怎樣上課的。但是，本地老師知道后反對(duì)我的做法。 請(qǐng)先出下列各題所對(duì)應(yīng)的文化差異類型，在A-E中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。A 交際風(fēng)格差異B 審美觀念差異C 交往關(guān)系差異D 定勢(shì)與偏見E 隱私觀念差導(dǎo)師101. 102. 103. 第107-110題 請(qǐng)從A-E中選出下列各題所對(duì)應(yīng)的中介文化類型，其中有一個(gè)多余選項(xiàng)。 唐玄宗通曉音律，專門在宮中設(shè)立教練廷歌舞藝人的場(chǎng)所，挑選數(shù)百人在宮廷學(xué)習(xí)歌舞，并親加正。后來這一場(chǎng)所被稱為1

33、04。 105是中國(guó)現(xiàn)存戲曲藝術(shù)中最古老的劇種之一，曲調(diào)高雅，辭章優(yōu)美，被稱作“雅部”。2001年，該劇種被聯(lián)合國(guó)教科文組織為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。106為該劇種的代表曲目。A 戲班B 昆曲C 梨園D 京劇E 牡丹亭F 天仙配104. 105. 106. 第107-110題 請(qǐng)從A-E中選出下列各題所對(duì)應(yīng)的中介文化類型，其中有一個(gè)多余的選項(xiàng)。 中介語文化行為是指第二語言學(xué)習(xí)者在使用目的的語過程中出現(xiàn)的帶有中介文化特征的言語行為。這種行為既區(qū)別于母語文化行為，也不同于目的語文化行為，是介于兩者之間的行為。107.一次，一位中國(guó)老師邀請(qǐng)外國(guó)學(xué)生去家里吃飯：“你個(gè)個(gè)星期天到我家吃飯吧?！苯Y(jié)

34、果，外國(guó)學(xué)生 在發(fā)出 邀請(qǐng)的星期天就到中國(guó)老師家赴約。中國(guó)老師毫無準(zhǔn)備，非常尷尬。108.一個(gè)中國(guó)學(xué)生在導(dǎo)師家遇到一個(gè)外國(guó)朋友，出于禮貌客氣地主動(dòng)問候客人：“你怎么樣？”外國(guó)朋友一臉疑惑：“你是說什么怎么樣？”兩人頓時(shí)尷尬異常，不知所措。109.一位漢學(xué)家在中國(guó)與高層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)面時(shí)，幽默地問候領(lǐng)導(dǎo)：“老小子，你還沒死呀？”110.中國(guó)老師介紹完“愚公移山”的故事，一位外國(guó)學(xué)生說：“那個(gè)愚公真傻，他為什么不搬家，而要搬山呢？搬家容易得多。再說，山怎么能搬走？我不相信有神，只有自己離開大山才能過幸福的生活?！盇 文化遷移B 文化過濾C 母語遷移D 目的語泛化E 時(shí)間觀念差異107. 108. 109.

35、 110. 第111-118題 賈政因問：“跟寶玉的是誰？”只聽外面答應(yīng)了一聲，早進(jìn)來三四個(gè)大漢，打千兒請(qǐng)安，賈政看時(shí)，認(rèn)得是寶玉的奶姆之子，名喚李貴的，因向他首：“你們成日家跟他上學(xué)，他到底念了些什么書！倒念了些流言混話在肚子里，學(xué)了些精致的淘氣。等我閑一閑，先揭了你的皮，再和那不長(zhǎng)進(jìn)的算帳！”嚇的李貴忙雙膝跪下，摘了帽子碰頭，連連答應(yīng)“是”，又回說：“哥兒已到第三本詩經(jīng)，什么攸攸鹿鳴，荷葉浮萍，小的不敢撒謊?！闭f的滿座哄然大笑起來。賈政也掌不住笑了，因說道：“那怕再念三十本詩經(jīng)，也都是掩耳盜鈴，哄人而已。你去請(qǐng)學(xué)里太爺?shù)陌?，就道我說的：什么詩經(jīng)、古文，一概不用虛應(yīng)故事，只是先把四書一齊講明

36、背熟，是最要緊的?！崩钯F忙答應(yīng)“是”，見賈政無話，方退出去。111.詩經(jīng)是我國(guó)第一部詩歌總集，相傳成書于哪一時(shí)期？ A 西周到春秋 B 春秋到戰(zhàn)國(guó) C 秦漢 D 南北朝112.相傳詩經(jīng)是由誰所輯？ A 孔子 B 老子 C 孟子 D 左丘明113.賈政所言“古文”指的是： A 唐宋詩詞 C 起源于南北朝的駢文 B 商晚期的甲骨文 D 先秦兩漢及唐宋八大家的散文114.賈政所言“虛應(yīng)故事”的“事”的讀音是： A s B si C sh D shi115.賈政所言四書指的是： A 詩經(jīng)易經(jīng)春秋禮記 C 論語孟子大學(xué)詩經(jīng) B 論語孟子大學(xué)中庸 D 論語孟子大學(xué)周禮116.“掩耳盜鈴”的故事最早出自：

37、A 論語 B列子 C 戰(zhàn)國(guó)策 D 呂氏春秋117.春秋是我國(guó)編年體史書之組，書中體現(xiàn)的“春秋筆法”對(duì)后人產(chǎn)生了很大影響?！按呵锕P法”指的是： A 寓褒貶于記事 C 客觀記錄歷史事件 B 以年代為綱紀(jì)敘 D 記錄事件同時(shí)記錄人物心理118.李貴見賈政之后要打千兒請(qǐng)安，在中國(guó)古代禮儀中有很多種請(qǐng)安問候方式，下列說法正確的是： A 打千兒這種請(qǐng)安方式起源于蒙古族 B 琥式和莊重的場(chǎng)合一般要行長(zhǎng)揖禮 C 屈單膝請(qǐng)安起源于軍禮，因?yàn)榇┛撞槐阆鹿?D 行拱手禮時(shí)，男子應(yīng)該用右手抱左手，為“吉拜”第119-123題 以下是美國(guó)一所孔子學(xué)院針對(duì)文化體驗(yàn)活動(dòng)發(fā)出的邀請(qǐng)信：以下是這次活動(dòng)的進(jìn)程表： 時(shí)間內(nèi)容備注14:00-14:10人員進(jìn)場(chǎng)迎賓14:10-14:20主持人介紹活動(dòng)內(nèi)容及嘉賓14:20-14:30相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)致辭活動(dòng)正式開始14:30-14:50主持人介紹臉譜PPT14:50-15:00嘉賓表演京劇15:00-15:40親自畫臉譜15:40-15:50臉譜展示15:50-16:10臉譜評(píng)選16:10-16:20為得獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)合影16:20-16:50嘉