蘇教版語文五年級上冊01師恩難忘

1、師恩難忘聽到這首歌，你想到了誰呢？聽到這首歌，你想到了誰呢？ 劉紹棠，中國當代著名作家。劉紹棠，中國當代著名作家。13歲就開始發(fā)歲就開始發(fā)表作品，表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽為中國文壇的譽為中國文壇的“神童作家神童作家”。長篇小說。長篇小說京門臉京門臉子子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。敬柳亭說書敬柳亭說書獲首獲首屆中國大眾文學獎。屆中國大眾文學獎。蒲柳人家蒲柳人家獲全國優(yōu)秀中篇獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。日

2、、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。牽手牽手牽掛牽掛姥姥姥姥姥爺姥爺感冒感冒冒火冒火炊煙炊煙炊具炊具念叨念叨嘮叨嘮叨恍然恍然恍如恍如滋事滋事滋潤滋潤紙片紙片廢紙廢紙歇息歇息歇腳歇腳拐杖拐杖木杖木杖正月正月 衣襟兒衣襟兒 教誨教誨炊煙炊煙 歇歇腳歇歇腳 茂盛茂盛身臨其境身臨其境 戛然而止戛然而止 拄著拐杖拄著拐杖 恭恭敬敬恭恭敬敬 娓娓動聽娓娓動聽 引人入勝引人入勝 1.這篇文章選自哪里呢？這篇文章選自哪里呢？ 2.“老師領進門老師領進門”的后一句是的后一句是什么？你知道是什么意思嗎？什么？你知道是什么意思嗎？自由讀讀自由讀讀課文，想想作課文，想想作者難忘的是什者難忘的是什么？為什么難么？

3、為什么難忘？忘？ （1）他先把這首詩念一遍，又連起）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。動聽地講起來。 A、聯(lián)系上下文想一想、聯(lián)系上下文想一想“娓娓動聽娓娓動聽”是什么意思。是什么意思。 B、給、給“娓娓動聽娓娓動聽”換個詞語。換個詞語。 C、從這個詞你能感受到什么？、從這個詞你能感受到什么？（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞） （1）他先把這首詩念一遍，又連起）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓娓娓動聽動聽地講起來。地講起來。 （2）田老師

4、每講一課，都要編一個）田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。引人入勝的故事。A、 聯(lián)系課文內容想一想，怎樣的故事聯(lián)系課文內容想一想，怎樣的故事叫叫“引人入勝引人入勝”？B、 如果你聽了這樣如果你聽了這樣“引人如勝引人如勝”的故的故事，你會有怎樣的感受？事，你會有怎樣的感受？ （2）田老師每講一課，都要編一個）田老師每講一課，都要編一個引人入勝引人入勝的故事。的故事。作者當時的表現(xiàn)是怎樣的？作者當時的表現(xiàn)是怎樣的？ 我聽得入我聽得入了迷，恍如身了迷，恍如身臨其境臨其境直直到三年級的大到三年級的大學兄捅了我一學兄捅了我一下，我才驚醒。下，我才驚醒。 我聽得入我聽得入了迷，恍如了迷，恍如身身臨其

5、境臨其境直直到三年級的大到三年級的大學兄捅了我一學兄捅了我一下，我才驚醒。下，我才驚醒。 用用“娓娓動娓娓動聽聽”、“引人入引人入勝勝”、“身臨其身臨其境境” 等詞語說等詞語說一說田老師講一說田老師講課的情景。課的情景。 “談起往事，我深深感謝老師談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。的種子?！笔鞘裁匆馑寄?？是什么意思呢？ 看到這一支支跳躍的紅燭，你想看到這一支支跳躍的紅燭，你想到了什么嗎？你有什么話想對老師說？到了什么嗎？你有什么話想對老師說？ 是啊，沒有老師就沒有我們的今天，是啊，沒有老師就沒有我們的今天，是老師無微不至地關心著我們的生

6、活，是老師無微不至地關心著我們的生活，讓我們茁壯成長；是老師讓我們認識五讓我們茁壯成長；是老師讓我們認識五彩繽紛的大自然，去神奇的天地玩耍，彩繽紛的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一個個未知世界；是老師讓我們明探索一個個未知世界；是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的七彩之色。在教師節(jié)來臨之際，上絢麗的七彩之色。在教師節(jié)來臨之際，讓我們全體起立，對天底下所有的老師讓我們全體起立，對天底下所有的老師說一聲：說一聲：“老師，你們辛苦了！老師，你們辛苦了！” 在橫線上填寫合適的詞語，再結合上在橫線上填寫合適的詞語，再結合上下文說說所填詞語的意思。下文說說所填詞語的意思。（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，一遍，然后，編出一段故事， .地講起來。地講起來。（2）我聽得入了迷）我聽得入了迷,恍如恍如 。（3） 田老師每講一課田老師每講一