語言學(xué)理論(研)

1、語言學(xué)理論（研） 曹保平 2009、3現(xiàn)代語言學(xué)流派現(xiàn)代語言學(xué)流派 目錄：n第一章 現(xiàn)代語言學(xué)的歷史前奏 n 第一節(jié) 傳統(tǒng)語言學(xué)n 第二節(jié) 歷史比較語言學(xué) n第二章 索緒爾的語言學(xué)說 n 第一節(jié) 索緒爾的生平 n 第二節(jié) 普通語言學(xué)教程的主要內(nèi)容 n第三章 布拉格學(xué)派 n 第一節(jié) 布拉格學(xué)派的形成 n 第二節(jié) 特魯別茨柯依和他的音位學(xué)原理 n 第三節(jié) 特魯別茨柯依論印歐語問題 n 第四節(jié) 雅可布遜的區(qū)別特征學(xué)說 n第四章 哥本哈根學(xué)派 n 第一節(jié) 哥本哈根學(xué)派概況 n 第二節(jié) 哥本哈根學(xué)派的語言理論 n第五章 葉斯柏森的語言理論 n 第一節(jié) 葉斯柏森的生平和著作 n 第二節(jié) 葉斯柏森語言理論的

2、主要內(nèi)容 第六章 美國描寫語言學(xué)n第一節(jié) 美國描寫語言學(xué)的形成 n第二節(jié) 美國描寫語言學(xué)的理論基礎(chǔ) n第三節(jié) 美國描寫語言學(xué)的基本方法 n第四節(jié) 美國描寫語言學(xué)分析語言的步驟 n第五節(jié) 美國描寫語言學(xué)語法描寫的兩個模型 n第六節(jié) 法位學(xué)理論 n第七章 法蘭西學(xué)派 n 第一節(jié) 梅耶的歷史比較語言學(xué)研究 n 第二節(jié) 房德里耶斯的語言理論 n第八章 功能語言學(xué)和法國的結(jié)構(gòu)主義 n 第一節(jié) 功能語言觀 n 第二節(jié) 語言經(jīng)濟原則 n 第三節(jié) 從屬關(guān)系語法 n 第四節(jié) 心理機械論 n第九章 配價語法 n 第一節(jié) 從屬關(guān)系語法的新發(fā)展 n 第二節(jié) 德國的配價語法 n第十章 倫敦學(xué)派 n 第一節(jié) 弗斯的語言理

3、論 n 第二節(jié) 新弗斯學(xué)派 第十一章 轉(zhuǎn)換生成語法的產(chǎn)生n 喬姆斯基和他的主要著作 n 形式語言理論 n 轉(zhuǎn)換語法 n第十二章 轉(zhuǎn)換生成語法的標(biāo)準(zhǔn)理論 n 深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu) n 句法組成部分 n 音位組成部分 n 語義組成部分 n第十三章 轉(zhuǎn)換生成語法的發(fā)展 n 擴充式標(biāo)準(zhǔn)理論 n 蹤跡理論 一、美國描寫語言學(xué)派一、美國描寫語言學(xué)派n是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)派結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)派之一。并不是所有美國美國的語言學(xué)家語言學(xué)家都屬于美國描寫語言學(xué)派，而是指在美國持有這一語言學(xué)派語言學(xué)派的相同觀點的一批語言學(xué)家，他并不存在任何團體或機構(gòu)，也沒有專門的組織形式。美國描寫語言學(xué)派在1930年代-1950年代在美國的

4、語言學(xué)研究中占有統(tǒng)治地位。特點：n美國描寫語言學(xué)派是逐步形成的，在不同時期理論也有所不同，其學(xué)術(shù)觀點也并不一致，總的來說，其共同特點是：n反對心靈主義，主張行為主義 n主張共時的描寫和分析方法的研究 n著重形式分析，運用分布和替代法，從話語中分離出音素、語素語素，并加以歸類 n注意研究口語 美國描寫語言學(xué)產(chǎn)生的背景n美國描寫語言學(xué)實質(zhì)上是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的一個分支，也是結(jié)構(gòu)主義三大流派（布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派和美國描寫語言學(xué)派）中影響最大的一個。美國描寫語言學(xué)是20世紀(jì)初期建立起來的，以鮑阿斯為代表，對美洲的本土語言印第安語系諸語言調(diào)查和研究，因其徹底擺脫歐洲的歷史比較語言學(xué)的傳統(tǒng)，完全以描寫

5、的方法對所調(diào)查的語言進(jìn)行整理，將語言的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)清楚地呈現(xiàn)出來，不講語言的歷史淵源和系屬關(guān)系，所以稱為描寫語言學(xué)。有狹義和廣義之分：狹義指的是鮑阿斯創(chuàng)立的調(diào)查印第安語形成的語言學(xué)；廣義指的是薩丕爾繼承、過渡，布龍菲爾德完成的美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。n在20世紀(jì)初期，美國的語言學(xué)家與歐洲的語言學(xué)家在學(xué)術(shù)觀點上大多是一致的。1911年，一些語言學(xué)家在調(diào)查印第安語印第安語后出版了美洲印美洲印第安語手冊第安語手冊的第一卷。鮑阿斯鮑阿斯在書中的序言對美國的語言學(xué)發(fā)展影響很大，他要求人們擺脫傳統(tǒng)的語言學(xué)概念和方法，強調(diào)要對語言事實要作客觀的描寫，也由此開創(chuàng)了美國描寫語言學(xué)派的道路。n其后，鮑阿斯的學(xué)生薩丕爾薩丕

6、爾主張把口語口語記錄下來作為素材，然后對其作客觀研究。1924年，鮑阿斯、薩丕爾等人發(fā)起成立了美國語言學(xué)會美國語言學(xué)會，學(xué)會中的語言學(xué)家大致可分為新語法學(xué)派新語法學(xué)派和人類語言學(xué)兩派，前者繼承了輝特尼輝特尼的傳統(tǒng)，后者接受了薩丕爾的學(xué)說。美國描寫語言學(xué)派正是以這些人為核心逐步發(fā)展起來的。n1933年，布龍菲爾德布龍菲爾德出版了語言論語言論，從行為主義的立場出發(fā)，認(rèn)為語言是一系列刺激和反應(yīng)的行為，主張通過形式特征來描寫語言結(jié)構(gòu)，反對用心理因素等非語言學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來分析語言。在共時分析中應(yīng)該排除歷時的因素。這些觀點被美國描寫語言學(xué)派的信奉者視為教條，這本著作也被認(rèn)為是美國描寫語言學(xué)派正式誕生的標(biāo)志，因

7、此也有人稱這個學(xué)派為“布龍菲布龍菲爾德學(xué)派爾德學(xué)派”。直到1950年，美國描寫語言學(xué)派走向成熟，理論基本上建立在行為主義基礎(chǔ)上，并反對前一時期的心靈主義心靈主義，提出了一些結(jié)構(gòu)分析的方法和技術(shù)。 n1951年，海里斯海里斯出版了結(jié)構(gòu)語言學(xué)的方結(jié)構(gòu)語言學(xué)的方法法，提出了一整套語言結(jié)構(gòu)分析的理論和方法，它也被認(rèn)為是繼布龍菲爾德之后“美國新語言學(xué)的發(fā)言人”。這以后的時期也被稱為“后布龍菲爾德時期”。n其后，喬姆斯基喬姆斯基提出了轉(zhuǎn)換-生成語法理論，對美國描寫語言學(xué)派形成了挑戰(zhàn)。外部原因n由于二戰(zhàn)爆發(fā)，美國要派軍隊到太平洋的許多島去，并要到南美、非洲等地去作戰(zhàn)，這就需要了解當(dāng)?shù)氐纳鐣臀幕闆r，還需要

8、了解當(dāng)?shù)氐恼Z言，需要教軍人學(xué)說這種語言，因而，國家撥出大量的經(jīng)費開辦了許多語言學(xué)校，從而也為語言學(xué)家創(chuàng)造了外部環(huán)境，也促使語言學(xué)家接觸并學(xué)習(xí)到許多語言，促進(jìn)了語言的研究工作n在這一時期，傳教對語言的研究也起到了促進(jìn)作用，教會創(chuàng)辦了語言學(xué)暑期講習(xí)所，主要講授語言描寫分析技巧以及與傳教有關(guān)的其他語言知識。目的是培訓(xùn)向美洲印第安及其他土著居民傳教的教士，讓他們學(xué)會分析當(dāng)?shù)氐恼Z言。為了戰(zhàn)爭和傳教的需要所開展的規(guī)模巨大的語言教學(xué)活動，這些都是促使描寫語言學(xué)產(chǎn)生的因素。曾迫使不少有名望的語言學(xué)家去研究非印歐語系的陌生語言，研究它們的描寫技術(shù)和教學(xué)方法，如布洛克的日語研究，霍凱特的漢語研究等，都是在這氣氛中

9、進(jìn)行的。內(nèi)部原因n這一學(xué)派的創(chuàng)建有它的實踐基礎(chǔ)基于美國的語言學(xué)家和人類學(xué)家對印第安語的長期調(diào)查。在19世紀(jì)的語言學(xué)研究中，歷史比較語言學(xué)占主導(dǎo)地位，歷史比較語言學(xué)在對語言動態(tài)的歷時的研究取得成果時，也暴露出研究方法上的不足。例如：這一學(xué)派把一些語言事實當(dāng)作孤立的單位來處理，忽視了語言的系統(tǒng)性，忽略了語言各要素之間的相互依賴相互制約的關(guān)系。n在這種背景下，描寫語言學(xué)派應(yīng)運而生，他們以索緒爾的理論為出發(fā)點強調(diào)語言的整體性，強調(diào)對語言系統(tǒng)進(jìn)行靜態(tài)的描寫，把語言的聲音和意義之間的關(guān)系，語言單位之間的關(guān)系看作“語言結(jié)構(gòu)”，并把它看作研究對象，在對印第安語的長期研究和調(diào)查中鮑阿斯、薩丕爾成了美國描寫語言學(xué)

10、的先驅(qū)。他們提出語言研究應(yīng)依據(jù)它本身的語音形式和意義的模式來描寫。而薩丕爾則在實踐中特別注意對語言結(jié)構(gòu)的描寫。描寫主義語言學(xué)的基本方法n替換分析n對比分析n分布分析n直接成分替換法n這種方法是“用某一語言片段去替換另一語言片段，從而觀察替換得到的語言片段是不是具體語言中存在的事實。如果是，就說明兩個或更多能夠這樣彼此替換的片段是語言中同一現(xiàn)象或單位的變體，或是具有同樣功能的某種單位，這樣的方法叫替換分析法”反復(fù)使用替換法，可以達(dá)到確定音位、語素等單位弗里斯用沒有意義的詞組成句子：nWoggles ugged diggles.n用uggs替換woggles,用woggled替換ugged,用di

11、ggs替換diggles,得到：nUggs woggled diggs.n再用woggs替換uggs,用diggled替換woggled,用uggles替換diggs,得到：nWoggs diggled uggles.n由此，把woggles,uggs,woggs歸為一類，它們是表示某種事物的詞，把ugged,woggled,diggled歸為一類，它們是表示這些事物在過去某個時間作出某種動詞的詞；把diggles,diggs,uggles歸為一類，表示動作所指向的另外一些東西的詞。根據(jù)上面的替換得到句子：n1、Woggles ugged diggles.n2、Uggs woggled dig

12、gs.n3、Woggs diggled uggles.n這就說明了，這些句子的間架是：n_s_ed _s.n也就是說這些句子在句法結(jié)構(gòu)上是同類的。n比如漢語語素的確定：“奶?！?，可以通過前換“黃?！焙秃髶Q“奶羊”確定“奶?！笔莾蓚€語素?！捌咸选蓖ㄟ^前換和后換也可以確定為一個語素。n奶牛 奶牛n黃牛 奶羊n（有問題？）n葡萄 葡萄n_萄 葡_2、對比分析法n比較兩個或兩個以上的語言片斷，找出其相同部分和不同部分，通過對比從而確定這些部分的性質(zhì)，這樣的方法叫對比分析法。描寫語言學(xué)通過這個方法來確鑒定音位，比如對bill（帳單）pill（藥片）兩個單詞通過對比來找出差異：前者有b，后者有p，在音素上

13、形成對立，于是研究者將其劃為不同的音位。希伯來語語素的確定n1./zkartihuu/（我曾回憶過他）n2./zkartihaa/（我曾回憶過她）n3./zkartikuu/（我曾回憶過你）n1與2的比較 ，可以假設(shè)/-uu/和/-aa/是一對語素，但是再對比1、2、3，發(fā)現(xiàn)假設(shè)是錯誤的。似乎/-huu/(他)，/-haa/(她),/-kaa/(你)才是對立。n還要取其他語言片段對比。n4 ./zkarnuhuu/（我們曾回憶過他）n5./zkarnuhaa/（我們曾回憶過她）n6./zkarnukuu/（我們曾回憶過你）n把4、5、6跟1、2、3對比，可以證實n/-huu/(他)，/-haa

14、/(她),/-kaa/(你)的對立。n同時發(fā)現(xiàn)/-ti/與/-nu/的對立，但是也許表現(xiàn)為/-rti/與/-rnu/的對立。還得取其他語言片段來對比：n7 ./qaltihuu/（我曾殺過他）n8 ./qalnuhuu/（我們曾殺過他）n由此可斷定， /-ti/與/-nu/的對立。也可以識別zkar（曾回憶過）與qal的基礎(chǔ)，并把zkartihuu分成三段：nZkartihuun但是不敢確定其中每一個片段是一個單純的語素還是一個語素序列（組合）。還要根據(jù)更多的語言材料來作出判斷。n9./zkaaruhuu/（他們曾回憶過他）n10./zkaarthuu/（她曾回憶過他）n對比上述片段，可看出/

15、-huu/與/-u-/與/-t-/的對立。nn最后證明，zkar和zkaar不是一個單純的語素。而是、/z-k-r/ 和/-a -aa/兩個語素組合而成的。分布分析法：n“即某個語言成分能或不能在哪個環(huán)境中出現(xiàn)，以及環(huán)境的總和?！?分布分析法是描寫語言學(xué)中最關(guān)鍵最主要的方法。例如，在確定了音位和音位變體之后，描寫語言學(xué)家就用描寫的方法對音位的分布進(jìn)行描寫，說明某個音位在哪個位置上出現(xiàn)，在哪些位置上不出現(xiàn)。如：海里斯分析希伯來語中的語素nXaavtikax （我這樣想過）nXaavtakax （你這樣想過）nXaavnukax （我們這樣想過）nXaavtemkax （你們這樣想過）nXaavu

16、kax （他們這樣想過）nXaavakax （她這樣想過）nXaavkax （他這樣想過）n其中，-ti-、-ta- 、-tem、-u-、-a-和零形式都出現(xiàn)在Xaav-kax 這同樣的環(huán)境中，它們的分布相同，因此可以歸為一類，也就是代詞這一類。n這個方法對漢語研究也是非常重要的的，比如漢語里的“哀”“安”“啊”“熬”“昂”五個詞的語音形式，漢語拼音方案分別為“ai”“an”“a”“ao”“ang”，比較一下這五個語素中的a就會發(fā)現(xiàn)有三個不同的a，它們有各自出現(xiàn)的語音條件：in之前是前a，因為i是前元音，n是發(fā)音靠前的輔音，前a與之組合，發(fā)音比較順口。“啊”中aA單獨作韻母；同理，通過對后a的

17、分析，可以得出它們的差別取決與出現(xiàn)的環(huán)境，這種差別在漢語中是漠然的，因為漢語中前aA后a同屬于一個音位/A/，并處于互補分布中。直接成分分析法n句子不是一個簡單的線性序列，它是由若干直接成分的層級構(gòu)成的，而每一個較低層級的成分是較高層級的成分的一部分。這種直接成分分析法，簡稱為IC分析法。這種方法不僅適合印歐語句的分析，也適合與漢語的分析，尤其是在漢語的歧義句和其他特殊句子的分析中，更顯示了它的優(yōu)越性。如“老李的姐姐是小李的姑姑”，若用傳統(tǒng)的分析方法分析方法，其主干為“姐姐是姑姑”，這是不符邏輯的，如果用直接成分分析法，結(jié)構(gòu)就清晰。 n老李 的 姐 姐 是 小 李 的 姑姑 主 謂 n 偏 正

18、 動 賓 n 偏 正 附：漢語分布的悖論n漢語用來劃分詞類的分布法，得不到結(jié)果。劃分一般名詞的標(biāo)準(zhǔn)：n（|(里|以南)） *（|）n具體為：n（|(里|以南)） *（在|不|）名詞的特殊情況n不能作主語：（有）作為、地步、著落、劇毒、來由、國際、泡影、鬼胎n不能作賓語：年事、渾身、談鋒、愛憎、現(xiàn)年、常言n不受數(shù)量：私人、人類、總和、內(nèi)心、手工、航運、列強、軍事、利弊、總和n不受定語：私人、外界、敵我、中外、出手、國際n不作定語：把戲、稱號、大局、法子、方針、害處、舉動、計策、理由、勾當(dāng)、膽子、跟頭、措施、差錯。動詞特殊情況n*不/沒：活像、有關(guān)、總計、連綿、致使、出落、看待、注定、有待、查收、膽敢、捉摸、肄業(yè)n不受狀語：備用、不息、參半、不等、同上、留念、撲鼻n不帶賓語：工作、休息、飛躍、搏斗、倒退、著想、勞動、成長、浮動、