第二課：我是一年級二班的學(xué)生

1、授課時間： 2015年 月 日 課題： 第二課：我是一年級二班的學(xué)生 課時： 第一課時 前提測評： 小朋友們，我們上學(xué)期學(xué)過哪些韻母了? (學(xué)生回答啊a，) 很好，今天我們我們學(xué)一學(xué)聲母好嗎? 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)：學(xué)習(xí)拼音1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 學(xué)會b、p、m，f等四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握b、p、m，f的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào) 讀出聲母的音。 3. 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 過程與方法： 通過講解法，游戲法和練習(xí)法，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握并學(xué)會本課內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生深深感受到學(xué)會漢語拼音，自己就能閱

2、讀注音讀物，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音的重要性，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： b、p、m，f的音、形教學(xué)。 教學(xué)難點： 掌握f的發(fā)音，學(xué)會b、p、m，f的四聲。 教學(xué)方法： 指導(dǎo)法，范讀法，組織法，回答法。 學(xué)習(xí)方法： 對話法，練習(xí)法，合作法，比賽法，模仿法，游戲法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書，教案，黑板，粉筆，卡片，班班通。 教學(xué)過程: 民族團(tuán)結(jié)教育： 在班里學(xué)生要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，像兄弟姐妹 一樣過著美麗的小學(xué)生活。 導(dǎo)入新課： 1、誰能讀出書上我們要學(xué)習(xí)的第一個聲母是什么？。 講授新課： 1、 漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。 翻卡片，

3、齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b1、 讀音（1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）2、 認(rèn)形小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）3、 書寫（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（4）

4、生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p1、 讀音（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。）2、 認(rèn)形（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp3、 書寫（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格

5、不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)m f1、 同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。2、 書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）五、復(fù)習(xí)鞏固1、 開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。2、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b4、 讀音（1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）（2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（

6、師范讀，指名讀，齊讀）5、 認(rèn)形小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）6、 書寫（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（4） 生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p4、 讀音（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。（給每

7、個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。）5、 認(rèn)形（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp6、 書寫（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)m f3、 同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。4、 書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）五、復(fù)習(xí)鞏固3、 開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。4、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。 小結(jié) 老

8、師自己正確地讀一遍。 游戲鞏固； 1請同學(xué)們讀一讀黑板上的聲母。 板書設(shè)計： 第二課：我是一年級二班的學(xué)生 第一節(jié)：學(xué)習(xí)拼音一 認(rèn)識四線三格 b p m fb-a-bap-u-pu 作業(yè)： 回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.然后本子上把四個聲母每個寫1張。 組長審批： 課后反思： 導(dǎo)入新課： 教學(xué)過程： 鞏固（小結(jié)） 組長審批： 授課時間： 2015年 月 日 課題： 第二課：我是一年級二班的學(xué)生 課時： 第二課時 前提測評： 自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)

9、習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀） 教學(xué)內(nèi)容： 第二節(jié)：學(xué)習(xí)拼音2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 學(xué)會d，t，n，l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握d，t，n，l的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào) 韻母的音。 3. 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 過程與方法： 通過講解法，游戲法和練習(xí)法，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握并學(xué)會本課內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生深深感受到學(xué)會漢語拼音，自己就能閱讀注音讀物，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音的重要性，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： d，t，n，l的音、形教學(xué)。 教學(xué)難點：

10、n的寫法。 教學(xué)方法： 指導(dǎo)法，范讀法，組織法，回答法。 學(xué)習(xí)方法： 對話法，練習(xí)法，合作法，比賽法，模仿法，游戲法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書，教案，黑板，粉筆，卡片，班班通。 教學(xué)過程: 民族團(tuán)結(jié)教育： 我們不僅在我們班里的同學(xué)團(tuán)結(jié)起來而且還其他班級同學(xué)也要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。 導(dǎo)入新課： 1、教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了d，t，n，l四個聲母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母d，t，n，l。（教師在黑板上板書d，t，n，l，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。） 講授新課： 教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了d，t，n，l四個聲母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母d，t，n，l。（

11、教師在黑板上板書d，t，n，l，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。） 一、復(fù)習(xí)引入1、 出示：單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母認(rèn)讀已學(xué)過的字母（個別讀、齊讀）2、 區(qū)別b與p（1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？運用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字）（3）學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫） 學(xué)生認(rèn)真看黑板； 二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d1、讀音（1）出示課件d指名認(rèn)讀；個別認(rèn)讀，（2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱

12、（4）開火車認(rèn)讀2、記形（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫；（3）請學(xué)生上黑板畫3、書寫（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置； 根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫d 在書上描紅一個，再寫一個三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t1、讀音（1）出示卡片t指名認(rèn)讀；（2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3) 感受氣流強弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強（4）開火車認(rèn)讀2、記

13、形（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請學(xué)生上黑板畫3、書寫（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：t在四線格中的位置； （2）根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫t 在書上描紅一個，再寫一個。四、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動作 （d d t t ）雙手叉腰，一起做動作（d左手打右手，d右手打左手；d低低頭，t左踢踢，t右踢踢；t踏左腳，t踏右腳；。）五、故事激趣，認(rèn)字詞1、 師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大

14、了，能幫媽媽做點事嗎？”（出示掛圖：田野中馱米的馬兒）2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。3、讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀-師生交流4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等”（出現(xiàn)小兔）5、說一說：這是誰？打打招呼（強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？ 7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。鞏固練習(xí) 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母 小結(jié) 觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 跟著老師再次讀一遍黑板上的一切內(nèi)容。 板書設(shè)計： 第二課：我是一年級二班的學(xué)生 第一節(jié)：學(xué)習(xí)拼音一

15、認(rèn)識四線三格 d，t，n，l 作業(yè)： 回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.然后本子上把四個聲母每個寫1張。 組長審批： 課后反思： 導(dǎo)入新課： 教學(xué)過程： 鞏固（小結(jié)） 組長審批： 授課時間： 2015年 月 日 課題： 第二課：我是一年級二班的學(xué)生 課時： 第三課時 前提測評： 小朋友們，我們學(xué)過哪些聲母? (學(xué)生回答啊a，) 教學(xué)內(nèi)容： 第三節(jié)：看圖學(xué)詞 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1.掌握看圖學(xué)詞里的詞語。 過程與方法： 通過聽，說，讀，寫的方法，提高學(xué)生的聽說能力 。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 教