春筍 教案教學設計

1、.春筍 教案教學設計?春筍?教學設計【教學目的】、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、學會本課個生字，認識個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的個字只識不寫。 、理解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。 【教學重點、難點】課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，老師要指導學生通過“讀、“悟體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。 【教學準備】 生字卡片。 一、設情景，激趣導入 、聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？、板書課題，齊讀課題。指導讀準平、翹舌音 、知道春筍長什么樣嗎？ 、想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？ 二、初讀課文，感知大意 、初讀課文。 同桌識讀

2、生字表內的生字和綠線內的生字； 學生自由讀課文，要求讀準字音。 2、檢查初讀。 出示詞語。 學生認讀： 自由讀； 指名認讀，相機正音； 小老師領讀。 3、再讀課文，逐句讀通。 再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。 把你喜歡的一段讀給大家聽。根據(jù)實際情況，師生共同評議，隨機糾錯 請讀得好的學生介紹方法。 學生三讀課文，要求讀得連接、流利、不漏字、不添字。 齊讀課文。 三、精讀課文，入境入情 、細讀第一自然段。 學生自由讀。 學生觀察，老師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一

3、個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力?。?小組合作，再讀課文。 春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？假如還是叫不醒，可以請誰幫助？知道學生用各種擬聲詞演一演 小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？指導學生找好朋友互相說一說，演一演 指導朗讀： 老師范讀； 學生表演誦讀。 2、細讀第二自然段。 學生自由讀。 筍娃娃多得意呀！引導學生感知“裹、“淺褐色、嫩生生“ 指導朗讀：假如讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？ 看著圖，你感受到了什么？媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景 指導朗讀第二、三句： 學生自由讀； 指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進展評價 ； 配樂齊讀。 、回歸整體，指導誦讀： 配樂齊讀。 你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？ 指導背誦： 媒體演示，老師范背，學生小聲跟背 ； 同桌互相演誦； 指名試背； 配樂齊背。 四、分析字形，指導寫字 、抽讀生字卡片。 、口頭組詞、擴詞。 、識記字形，認識新偏旁： 沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。 聲、笑：采用比較的方法