北京海淀區(qū)六一幼兒院跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

1、北京海淀區(qū)六一幼兒院跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)通過兩周的跟崗學(xué)習(xí)我收獲很多，六一幼兒院西三旗園區(qū)的辦園特色、教研的形式及課程理念、培養(yǎng)目標(biāo)等都給我留下深刻印象。下面針對(duì)本次跟崗學(xué)習(xí)中的收獲及下一步工作設(shè)想總結(jié)如下：1、 開展家園共育，助力幼兒成長(zhǎng)。幼兒園指導(dǎo)綱要中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！边@段話充分體現(xiàn)了家園合作的重要作用， 六一幼兒院以“家園之愛”作為辦園特色，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)開展等各方面處處體現(xiàn)家園共育的理念，比如在開展主題活動(dòng)時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，幫助老師了解幼兒在家的情況；在區(qū)域活動(dòng)后讓幼兒完成

2、作業(yè)單并帶回家，幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況；放假期間通過微信群開展親子活動(dòng)，向家長(zhǎng)輸送先進(jìn)的育兒理念和知識(shí)，通過家園合作完成對(duì)孩子的教育充分融合了綱要中的要求。幼兒在幼兒園的生活時(shí)間是有限的，大部分時(shí)間是在家里度過的，因此家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。我們面對(duì)的大多是農(nóng)村家庭的孩子，大部分家長(zhǎng)缺乏家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，因此更需要幼兒園將先進(jìn)的育兒理念和知識(shí)輸送給家長(zhǎng)，幫助他們樹立正確的兒童觀和教育觀，只有家長(zhǎng)的觀念正確了，才能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下一步工作中可以通過發(fā)放調(diào)查問卷了解家長(zhǎng)困惑，在微信群開展育兒小課堂等方式幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理念，通過分享幼兒在園生活學(xué)習(xí)照片、定期組

3、織親子活動(dòng)等等向家長(zhǎng)展示幼兒在園的成長(zhǎng)歷程，讓家長(zhǎng)感受到幼兒在園的變化，進(jìn)而認(rèn)同幼兒園的教育理念，讓家長(zhǎng)愿意與幼兒園合作完成對(duì)孩子的教育，從而達(dá)到家園共育的目的。2、 更新教研形式，提升教研能力。在跟崗學(xué)習(xí)期間參加了幾次教研活動(dòng)，教師們對(duì)待教研的鉆研精神以及教研開展的形式都值得我學(xué)習(xí)。他們教研都是以案例分析的形式展開的，針對(duì)教研的主題教師先拋出問題，再針對(duì)自己的問題闡述想法，然后大家再展開頭腦風(fēng)暴集思廣益解決問題，老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題的過程中不但提高了教研能力也養(yǎng)成了整體思維的習(xí)慣。反思我校的教研活動(dòng)，需要在開展形式上做改變，也可以嘗試用案例分析的形式。讓老師們自己發(fā)現(xiàn)問題、解

4、決問題，激勵(lì)老師們多學(xué)習(xí)、多思考、多發(fā)言，能聚焦問題積極參與討論，在教研中做到心中有目標(biāo)。在教研后要積極反思、總結(jié)自己在教研中的收獲，讓教研發(fā)揮真正的作用。在改變教研形式的同時(shí)，也要提升教師的專業(yè)能力，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、提升自身業(yè)務(wù)能力，能在教研活動(dòng)中敢于提出問題做到言之有物，善于解決問題做到行之有效，勤于思考問題做到心中有數(shù)。三、制定課程理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，在幼兒園階段我們要怎樣培養(yǎng)幼兒？培養(yǎng)什么樣的幼兒？這些都值得反復(fù)思考，通過在六一幼兒院的跟崗學(xué)習(xí)，讓我對(duì)兒童觀和教育觀有了重新認(rèn)識(shí)。六一幼兒院的課程理念是“時(shí)時(shí)處處有

5、學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻有教育”，因此幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，無論是戶外還是墻面布置或是主題創(chuàng)設(shè)都是圍繞課程理念展開，做到讓環(huán)境會(huì)說話、一日生活皆教育。在組織活動(dòng)時(shí)教師能及時(shí)捕捉教育契機(jī)，隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中。在主題活動(dòng)開展中也能根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整，一切都從孩子的興趣出發(fā)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，比如讓孩子在井蓋上進(jìn)行創(chuàng)意彩繪，留出涂鴉墻讓小朋友畫出它們的夢(mèng)想，在樓道的墻面上隨處可見幼兒和家長(zhǎng)的作品，就連幼兒園的吉祥物都是孩子們自己設(shè)計(jì)的，讓孩子們感受到自己是幼兒園的一份子，處處滲透了“臉上有笑，心中有愛，行動(dòng)有力，我是六一小主人”的培養(yǎng)目標(biāo)。幼兒園的教育應(yīng)是潤(rùn)物細(xì)無聲的，在潛移默化中幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)。下一步要結(jié)合我校的實(shí)際情況明確課程理念和培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞理念和目標(biāo)開展各項(xiàng)活動(dòng)，教師能在活動(dòng)中為孩子們的游戲、探索提供支持和陪伴，希望通過幼兒園的教育讓每一個(gè)女孩子都成為沒有“公主病”的小公主，讓每一個(gè)男孩都成為有強(qiáng)健體魄