【小學(xué) 二年級英語】北師大版英語二年級上冊教材及教法 共（41頁）

1、l全冊書共全冊書共6 6個單元，其中第個單元，其中第6 6單元為復(fù)習(xí)單元為復(fù)習(xí)單元；單元；l每單元每單元1212頁，大約需要頁，大約需要6 6課時，每課時完課時，每課時完成成2 2頁的內(nèi)容；頁的內(nèi)容；l全套教材的組成局部有：學(xué)生用書、教全套教材的組成局部有：學(xué)生用書、教師用書、學(xué)習(xí)卡片、教學(xué)卡片、寒假生師用書、學(xué)習(xí)卡片、教學(xué)卡片、寒假生活、錄音磁帶、教學(xué)掛圖、多媒體課件、活、錄音磁帶、教學(xué)掛圖、多媒體課件、練習(xí)冊、評價手冊。練習(xí)冊、評價手冊。l教材最后配有聽力測驗(yàn)、閱讀測驗(yàn)和語教材最后配有聽力測驗(yàn)、閱讀測驗(yàn)和語音及字母測驗(yàn)；音及字母測驗(yàn)；l各單元根據(jù)語言知識與語言技能的不同組合方各單元根據(jù)語言

2、知識與語言技能的不同組合方式，以學(xué)習(xí)板塊形式設(shè)計，不分式，以學(xué)習(xí)板塊形式設(shè)計，不分LessonLesson；l教學(xué)時，以教學(xué)時，以1 1個課時完成的內(nèi)容為個課時完成的內(nèi)容為1 1課；課；l各課內(nèi)容以復(fù)習(xí)的形式建立聯(lián)系和復(fù)現(xiàn)；各課內(nèi)容以復(fù)習(xí)的形式建立聯(lián)系和復(fù)現(xiàn)；lStorylLearn to saylListen to thislLets singlTalk togetherlListen and numberlSounds and letterslColor the letterslTrace and copylListen for the sounds and letterslTouch a

3、nd saylUncle Bookys blackboardlRead, match and colorlLets ChantlUncle Bookys storytimelSelf-assessmentl各單元中相同板塊在內(nèi)容和形式上根本一致，各單元中相同板塊在內(nèi)容和形式上根本一致，所以采用的教學(xué)方法也根本一致；所以采用的教學(xué)方法也根本一致；l要根據(jù)具體內(nèi)容對教學(xué)方法和形式作適當(dāng)?shù)恼{(diào)要根據(jù)具體內(nèi)容對教學(xué)方法和形式作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；整；l要防止過于單一的教學(xué)方法和形式。要防止過于單一的教學(xué)方法和形式。l該板塊的主要目的是使學(xué)生在相對真實(shí)、完整該板塊的主要目的是使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語境中接觸、體

4、驗(yàn)、理解語言；的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言；l要突出要突出“講故事講故事；教學(xué)重點(diǎn)是理解；教學(xué)重點(diǎn)是理解；l引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中是人、物、環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中是人、物、環(huán)境；l注意課堂話語的真實(shí)性和交際性；注意課堂話語的真實(shí)性和交際性；l以指讀方式適度關(guān)注故事中的文字；以指讀方式適度關(guān)注故事中的文字；l語音、詞匯和語法不是該版塊的重點(diǎn)。語音、詞匯和語法不是該版塊的重點(diǎn)。l該板塊重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型；該板塊重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型；l教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)是“說說；l要從課本走向?qū)W生的生活實(shí)際；要從課本走向?qū)W生的生活實(shí)際；l鼓勵真實(shí)、自然的表達(dá)；鼓勵真實(shí)、自然的表達(dá)；l準(zhǔn)確性與流利性兼

5、顧。準(zhǔn)確性與流利性兼顧。l教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)是“聽聽；l要注意培養(yǎng)學(xué)生對語音的敏感性聽出不同人要注意培養(yǎng)學(xué)生對語音的敏感性聽出不同人物的聲音；物的聲音；l注意培養(yǎng)聽的策略如不需要完全聽懂；注意培養(yǎng)聽的策略如不需要完全聽懂；l引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。l營造輕松的課堂氣氛；營造輕松的課堂氣氛；l真正做到真正做到“在樂中學(xué)在樂中學(xué)；l唱歌時盡可能做到清晰、自然、有節(jié)奏；唱歌時盡可能做到清晰、自然、有節(jié)奏；l詞匯和句型不是教學(xué)重點(diǎn)。詞匯和句型不是教學(xué)重點(diǎn)。l該板塊的目的是使學(xué)生在話輪較多的語境中穩(wěn)該板塊的目的是使學(xué)生在話輪較多的語境中穩(wěn)固所學(xué)重點(diǎn)句型；固所學(xué)重點(diǎn)句型；l要熟悉情景：教師引導(dǎo)

6、學(xué)生觀察插圖中的人和要熟悉情景：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的人和物，盡可能說出人物的姓名以及其他物品的名物，盡可能說出人物的姓名以及其他物品的名稱，特別是已經(jīng)學(xué)過的單詞。稱，特別是已經(jīng)學(xué)過的單詞。 l練習(xí)時不要逐句模仿，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自然的表練習(xí)時不要逐句模仿，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自然的表達(dá)。達(dá)。 l該板塊與該板塊與Listen to thisListen to this板塊的功能相似；板塊的功能相似；l以聽為主，要培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊觀察的能力；以聽為主，要培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊觀察的能力；l可以在聽的根底上進(jìn)行說的練習(xí)?？梢栽诼牭母咨线M(jìn)行說的練習(xí)。l該板塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是字母及發(fā)音；該板塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是字母及發(fā)音；l注意

7、字母讀音與字母在單詞中的讀音的區(qū)別；注意字母讀音與字母在單詞中的讀音的區(qū)別；但是，教學(xué)重點(diǎn)是字母在單詞中的發(fā)音，而不但是，教學(xué)重點(diǎn)是字母在單詞中的發(fā)音，而不是字母本身的發(fā)音。是字母本身的發(fā)音。l本局部的詞匯應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，但以聽、說為主，本局部的詞匯應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，但以聽、說為主，不要求拼寫。不要求拼寫。l本局部主要作為家庭作業(yè)；第一次教師可以示本局部主要作為家庭作業(yè)；第一次教師可以示范。范。l下次上課時，可以讓學(xué)生展示并簡單描述他們下次上課時，可以讓學(xué)生展示并簡單描述他們涂的顏色；也可以讓他們數(shù)一數(shù)各個字母分別涂的顏色；也可以讓他們數(shù)一數(shù)各個字母分別有幾個；有幾個；l對做的較好的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。對做

8、的較好的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。l本局部的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是字母書寫；本局部的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是字母書寫；l要讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師的書寫動作；教師要保要讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師的書寫動作；教師要保證學(xué)生都能看到自己的動作；證學(xué)生都能看到自己的動作；l不要過于追求準(zhǔn)確性；不要過于追求準(zhǔn)確性；l示范示范 家庭作業(yè)。家庭作業(yè)。l依次引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖、單詞、首字母；依次引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖、單詞、首字母；l把聽和讀結(jié)合起來；把聽和讀結(jié)合起來；l注意培養(yǎng)語音意識。注意培養(yǎng)語音意識。l本局部以說為主，通過說來復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元本局部以說為主，通過說來復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元重點(diǎn)詞匯和句型；重點(diǎn)詞匯和句型；l教師先示范，然后學(xué)生兩人一組一邊指圖

9、中的教師先示范，然后學(xué)生兩人一組一邊指圖中的人和物，一邊描述。人和物，一邊描述。l要求學(xué)生盡可能多說；如果學(xué)生希望描述目標(biāo)要求學(xué)生盡可能多說；如果學(xué)生希望描述目標(biāo)詞匯以外的內(nèi)容，教師要給予支持。詞匯以外的內(nèi)容，教師要給予支持。l本局部的目的是復(fù)習(xí)句型；本局部的目的是復(fù)習(xí)句型；l主要使用句型卡片，方式可以靈活多樣；主要使用句型卡片，方式可以靈活多樣；l不必領(lǐng)讀不必領(lǐng)讀“黑板黑板上的這些句子。上的這些句子。l該局部的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)讀閱讀；該局部的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)讀閱讀；l以理解為主；以理解為主；l引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成；l在讀的根底上練習(xí)口頭表達(dá)。在讀的根底上練習(xí)口頭表達(dá)。l教學(xué)要求與教學(xué)要

10、求與LetLets sings sing相似；相似；l一定要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感；一定要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感；l可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的字母、單詞和句型，可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的字母、單詞和句型，但這些不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)；但這些不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)；l歌謠中的其他生詞和句型不要求理解。歌謠中的其他生詞和句型不要求理解。l以理解故事為主要目的；以理解故事為主要目的；l注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；l適當(dāng)進(jìn)行認(rèn)讀指讀練習(xí)；適當(dāng)進(jìn)行認(rèn)讀指讀練習(xí)；l滲透情感態(tài)度的教育。滲透情感態(tài)度的教育。l 要真正表達(dá)“自我評價的特征；l要引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自我評價的習(xí)慣和自我評價意識；l要使學(xué)生有成就感；l教師要做到“心中有數(shù)。Lesson 1：Story:以故事的形式呈現(xiàn)本以故事的形式呈現(xiàn)本單元的功能、語法和詞匯。單元的功能、語法和詞匯。Lesson 2: Learn to say (Words to learn), Listen to this 和和Lets sing 。Lesson 3: Talk together和和Listen and number。Lesson 4： Trace and copy，Listen fo